很多孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，都會(huì)有做筆記的習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期下來，筆記本都有厚厚的一大疊，這種筆記就是我們平常說的線性筆記。

“線性筆記”就是從開始到結(jié)尾，一條線地往下記，這種傳統(tǒng)筆記存在以下問題：

1. 浪費(fèi)時(shí)間

這種筆記記錄了大量不必記錄的東西，在記錄的時(shí)候就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，而當(dāng)需要使用的時(shí)候，還需要花費(fèi)大量的時(shí)間去查閱，每次都需要在一堆資料里面找自己需要的東西。甚至有很多筆記，以后看都不看了。

2. 難辨重點(diǎn)

我們?cè)谟浌P記的時(shí)候，肯定是把我們認(rèn)為是重點(diǎn)的部分都記錄下來了，這樣一來就變成了重點(diǎn)太多，而難辨重點(diǎn)。

3. 不便記憶

線性筆記基本上是按照一種顏色、一種字體、一種格式記錄，看起來都是一樣的，就是密密麻麻的字，這樣無法刺激大腦，使得大腦處于半休眠狀態(tài)。

4. 無助理解

線性筆記記錄的知識(shí)點(diǎn)之間沒有任何關(guān)聯(lián)，不能讓大腦產(chǎn)生聯(lián)想，也就不利于對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

線性筆記的這些缺點(diǎn)，隨著時(shí)間的推移，會(huì)帶來很多消極的影響，記得很多，看得很少，慢慢的人就會(huì)產(chǎn)生惰性，最后就不愿意記了。雖然有些人一直堅(jiān)持做筆記，但是這種低效率的做法，會(huì)產(chǎn)生事倍功半的效果。

那有沒有事半功倍的做筆記的方法呢？

這里介紹的是用思維導(dǎo)圖做筆記，就能完美的解決傳統(tǒng)線性筆記的所有問題。思維導(dǎo)圖就是博贊先生在研究了愛因斯坦、達(dá)芬奇等名人的學(xué)習(xí)筆記后研究出來的。思維導(dǎo)圖對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，它能夠大大提高孩子學(xué)習(xí)效率、提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)孩子的思維能力、提高孩子的閱讀寫作能力等等。

思維導(dǎo)圖做筆記能夠有效的利用人的左腦和右腦，由中心主題向外發(fā)散，配以線條、關(guān)鍵字、顏色、圖片等元素，這樣就能有效的刺激大腦，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)都是關(guān)鍵字，節(jié)省了大量的文字，各知識(shí)點(diǎn)之間是以線段關(guān)聯(lián)起來，簡(jiǎn)單明了，便于記憶和關(guān)聯(lián)理解。

那我們?nèi)绾斡盟季S導(dǎo)圖做聽課筆記呢？

語(yǔ)文方向：

抓住文章的“主旨、思路、語(yǔ)言”，主旨就是中心思想；思路就是文章的結(jié)構(gòu)，以及主要內(nèi)容；語(yǔ)言就是文章的門面，修辭手法，詞匯等。

我們可以把每章作為主題，然后進(jìn)行發(fā)散，分出作者、文章結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)、中心思想和重要內(nèi)容這幾個(gè)分支。關(guān)鍵詞要根據(jù)文章的內(nèi)容來進(jìn)行精簡(jiǎn)。

數(shù)學(xué)方面：

數(shù)學(xué)的分支可以從定義、定理、公式、運(yùn)用幾個(gè)方面著手。

數(shù)學(xué)我以四方形為例，看下聽課筆記怎么畫。

在聽課之前，先要有這樣一個(gè)框架和思路，然后在聽課的時(shí)候針對(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行補(bǔ)充就可以了，最后在筆記本上直接畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)圖。

這樣的筆記看起來就非常簡(jiǎn)單明了，當(dāng)然在做筆記的時(shí)候，一定不要去想怎么才能畫的好看，好不好看無所謂，只要自己能看懂就可以了，這樣也能鍛煉孩子的提煉能力。

用好思維導(dǎo)圖這個(gè)工具，就能讓自己遠(yuǎn)離那種低效率的線性筆記，真正擁有一種科學(xué)做筆記的方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。