今天借辛棄疾的詞來說說，在中小學生作文里如何“化用典故”。

辛棄疾60多歲的時候做了鎮(zhèn)江知府，當時南宋朝廷的主要矛盾仍然是人民群眾空前激化的愛國情緒，和國力孱弱，無法收復失地之間的矛盾。主戰(zhàn)派和主和派之間爭論不休，主戰(zhàn)派的辛棄疾懷著對朝廷的諸多不滿，寫下了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》這首詩，這一年，英雄遲暮，距離他最終去世，只有幾年的光景了。

【閱讀提示】

同學們在平時的寫作中，通常需要借用一些事例和典故來論證自己的觀點或者表達自己的態(tài)度，但典故如果化用的不好就很容易弄巧成拙，今天我們就借這首詞給大家講講，在作文里化用典故的幾個小技巧。

一、 典故的選擇必須要貼切

這一點是最重要的，從根本上決定了這次'化用典故'成功與否。比如辛棄疾這首詩的下半闕里，選擇了兩個典故，都是三國時期孫曹劉之間的故事：一個是曹操煮酒論英雄的時候?qū)湔f，今天下英雄，唯使君（說的是劉備）與操耳；第二個是曹操和孫權對陣的時候，看見孫權年輕帥氣英姿颯爽，身后的軍隊也是嚴陣以待，素有惜才之名的曹操非常不合時宜地感嘆道：'生子當如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬耳!'（看看孫權這種'別人家的孩子'，再看看劉表那些兒子，沒法兒比沒法兒比）。

這兩個典故用在詞里，借著夸孫權風流倜儻能力出眾，表達的其實是辛棄疾本人在支離破碎的山河面前，對英雄的渴望。

為什么都說這個典故用得好呢？

第一，時間地點和大環(huán)境之間有共通之處。

典故里是戰(zhàn)火連天的三國，孫權坐斷東南，現(xiàn)實中，辛棄疾站在北固亭，眼前是被金兵屠戮過的失地，背后是茍且偷生偏安一隅的南宋，都是戰(zhàn)爭各方的對峙，都有不得安生的百姓，和中原一統(tǒng)的夢想。

第二，兩者又有微妙的對比。

三國里，孫權勇敢、有能力、有擔當，而當時的南宋，甚至連一個能挑出來被大家寄予厚望的將領都沒有。

第三點，還是一個對比，孫仲謀年輕有為風華正茂，而辛棄疾當時，60多歲，已經(jīng)老了。

已過花甲的辛棄疾站在北固山，放眼望去，曾經(jīng)豪情萬丈的英雄早已化為塵土，幾十年前岳飛被殺，幾乎終結(jié)掉宋朝收復失地的希望，眼下是一個沒有英雄的時代，而作者本人，一生奔走、戰(zhàn)斗，生命已經(jīng)走到最后，仍然沒有見到想象中有勇有謀還有一腔熱血，可以帶著南宋一雪前恥的那個將軍。所以辛棄疾的感慨遠比曹操的更絕望：“生子當如孫仲謀。”就算看不到國家統(tǒng)一，哪怕看到一個有能力的后輩也是好的啊。

詞里短短幾句信手拈來，但仔細一讀，蒼涼無奈之感油然而生。這就是典故用得很成功的例子。

所以當我們在寫作文想要用典故的時候可以套用這個思路去檢查我們選擇的典故是否合適：這個典故和自己想要表達的場景或者事件有沒有共通之處？共通之處是借用典故的必要條件，有共通之處才有可比性。比如我寫一次賞月的經(jīng)歷，那么古人賞月的詩詞就可以借用，或者我想表達一下游子的思鄉(xiāng)之情，就要找同樣情境或者狀態(tài)的故事。

舉個例子，請大家閱讀下圖六年級課文中截取的段落：

在這個段落里，作者想說的是“在困境中的友誼最為珍貴”。那么，怎么才能自然、生動又令人信服地把這個道理或者感慨表達出來呢？“風雨故人來”這一句詩，恰好把作者想表達的“困境中的友誼”給場景化了，借前人之口，效果好過大段的比喻。后面再細化詩里“風雨”的概念，自然而然地銜接下文。大家可以嘗試去掉圖中第二段再讀讀看，對比之下，同樣的意思，使用了這一句詩，為這一部分的表達增色許多。

當然，如果可以像辛棄疾一樣借典故和現(xiàn)實之間的對比去表達自己的感受和情緒，也會是很出彩的一個方法。

二、詳略要得當，要有所取舍

很多同學在寫作時化用典故非常僵硬，讀起來很奇怪，就是在借用典故的時候沒能做好“取舍”。

當你決定使用一個典故之后，要非常明確：你并不是單純的想給大家分享一個故事。你的典故一定一定是服務于你的主題的，沒必要前因后果家長里短的全都交代出來，也不能話不說全，心里默認“讀者都懂”。

不體諒讀者的寫作者，不是好的寫作者，不體諒閱卷老師的學生，也一定拿不了高分。所以在動筆使用這個典故的時候，先想明白，你想用這個故事表達什么，需要交代故事里的哪些內(nèi)容，這個典故是不是一個常識？需不需要注解？

還是看辛棄疾這首詞。上一部分提到過，曹操說的“生子當如孫仲謀”后面其實還有一句“劉景升（劉表）兒子若豚犬耳!”但辛棄疾在化用這個典故的時候，為什么不把后半句也用上呢？

很顯然，劉表兒子是不是廢物和辛棄疾的內(nèi)容完全無關，天下廢物多了去了，辛棄疾只想要個孫仲謀，要一個戰(zhàn)無不勝的，能拯救南宋的英雄。如果把劉表兒子怎樣怎樣也加進去，整個表達就會變得啰嗦、冗雜、莫名其妙。

再比如，這首詞里用到曹操“青梅煮酒論英雄”的典故，那詞里為什么不提青梅？為什么不提煮酒？為什么不提曹操說完這句話之后劉備嚇得筷子都掉在地上了？原因是一樣的，和主題無關，沒必要寫。

煮酒論英雄

在典故里準確地找到自己想要的那一部分，清晰、簡練地表達出來，這次化用典故就成功了80%了。

三、使用典故時可以靈活轉(zhuǎn)換視角

還有一種化用典故的僵硬是因為不懂變通。還是曹操煮酒論英雄這個典故，在原本的故事里，是曹操和劉備之間的試探與反試探，但辛棄疾不想要這一部分，他只想要“論天下英雄”這一個概念，于是他把視角轉(zhuǎn)換到孫權這一邊，用曹操評出來的英雄標榜自己想要贊揚的孫權：“天下英雄誰敵手，曹劉?！?/p>

再比如豐子愷有首詩寫黃山的景色之美，其中有一句是“蒼松石上生”。在他之后寫的文章里有再次提到這句詩，舍掉了前一句“云海腳下流”，只提到后半句，說的卻不再是景色，而是能夠生于石上的蒼松，有堅韌不拔的品質(zhì)。

本課總結(jié)：有人說，歷史是一個任人打扮的小姑娘，其實文章也是，同樣的內(nèi)容在一萬個人筆下會是一萬種樣子，恰到好處的典故就如同正配衣裙的首飾，讓人讀來眼前一亮。

而靈活使用典故，就需要大家在平時積累典故素材的時候就能做到“吃透”，不僅僅是記住了這件事兒，更要深入地挖掘和思考，嘗試去用多個角度，站在不同人物的立場上思考問題，長此以往，典故的使用才能越來越自然、貼切，在作文里也能拿到更高的分數(shù)。