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通過以上題目的巧思妙解和通性通法的對比可以發(fā)現(xiàn),我們通過觀察、分析已知和待求式子之間的差異，結合待求式子的結構特點，在消除差異的基礎上，拋卻巧思妙解，揭示其內在聯(lián)系和本質屬性,選擇思維起點,突破學生學習數(shù)學的思維障礙,提高解題效益.  路，就在那兒?；蛟S是邁上一步。兩步。三步。就是可以到達。我們在路上。那一閃一閃的星星仿佛在拍攝我們的路途，那是在記錄美好的點點滴滴。中學數(shù)學教研學堂祝您安康！   別做淺淺一汪泉水 深不見底的湖泊風景更佳 - END - |
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