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為了全面了解本校師生在數學課外閱讀方面的基本情況，我們針對數學課外閱讀擬定了兩份問卷教師版和學生版，在本校的12個教學班50名數學教師和720名學生展開問卷調查，下面是學生版問卷調查結果分析。 1.你喜歡課外閱讀嗎？
閱讀教學一直以來是小學語文教學一個重點，，在調查中我們發(fā)現大部分學生比較喜歡閱讀也養(yǎng)成了較好的閱讀習慣，這對語文學習無疑具有重大意義。 2.你經常進行課外閱讀嗎？
很大一部分學生已經意識到課外閱讀的重要性，而且愿意主動地閱讀，也養(yǎng)成了良好的閱讀課外讀物的習慣。 3.平時，你哪些方面的書讀得比較多點（
調查中發(fā)現本校學生還是讀書種類較多的，但還有一部分學生讀的是學習輔導類的書籍，看書僅僅是為了做題。 4.你知道數學課外閱讀嗎？
學生認為是數學閱讀的也僅僅是習題集之類書籍，真正意義上的數學課外閱讀幾乎為“零”。孩子們遨游在茫茫的題海中，為做題而看書，看書也僅僅只是為了做題，基本沒有接觸到那些通俗易懂、生動有趣的數學讀物。一方面此類讀物出版少，另一方面教師家長對這方面的認識存在誤區(qū)，更重要的是我們的數學教學缺乏對數學閱讀的要求和引導。 5.你喜歡數學課外閱讀嗎?
調查結果顯示： 82.4%的學生還是喜歡數學課外閱讀的，學生缺少老師的推薦與指導，加之家長也不是很重視數學課外閱讀，很少給孩子們購買數學課外閱讀讀物。 6.你讀過數學方面的課外書籍嗎？
由此看來學生不僅僅是沒有養(yǎng)成很好閱讀數學讀物的習慣，更重要的是適宜學生閱讀的數學課外書太少。我們調查過學校的圖書室，適合學生閱讀的數學課外書很少，而且從借閱記錄上我們沒有發(fā)現學生曾經借過一本數學課外讀物，這不能不說與我們數學教學的導向有關。
7.你經常和同學們交流關于數學方面課外讀書的情況嗎？（
8.一學期你大概能閱讀幾本關于數學的課外書籍（
此表數據只是對學生數學課外書的統(tǒng)計，從統(tǒng)計結果看，學生閱讀過的課外書無論是人數還是書目都少得可憐。大約40%的學生連一本數學課外讀物都沒有讀過，90%以上的學生都讀過“小學生數學報”，而學生所看的課外書無非是“數學萬花筒”和“趣味數學”，學生數 學課外讀物不是單一而是匱乏，學生對數學課外讀物的“零”閱讀現象并不是危言聳聽。
9.你認為老師有必要在學校教你們數學課外閱讀的方法嗎？（
數學是其他學科的基礎和工具，數學語言也被廣泛應用于我們的生活中，調查顯示75%以上的學生認為老師有必要指導他們的數學課外閱讀來了解更多有趣的數學，而25%“沒必要”的學生中還有相當一部分是因為枯燥的數學題使他們對數學產生了反感和厭惡情緒，有相當一部分學生沒有通過學習數學獲得快樂，正是由于我們的數學學習缺乏閱讀，使學生失去了對數學學習的興趣。
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