前言：

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書者介紹：

許初 字復(fù)初，一字元復(fù)，以縣學(xué)生序貢授教職，擢南京太仆寺主簿，遷漢陽府通判。工篆，莊整而秀;兼善楷、草，法二王 。亦工大書，不輕與人書 。又能刻印 。嘉靖三十一年(1552)嘗題仇英送朱子羽令鉛山圖 。 《吳縣志、萬姓統(tǒng)譜、詹氏小辨》 。

學(xué)習(xí)行楷字諸多因素交互影響，既有筆順錯別字問題，又有橫平豎直極端僵化寫法;既要因材施教，又要普及提高;既可借鑒楷書基礎(chǔ)(快速過渡)，又可直接進入行楷學(xué)習(xí)(立足本體);還有書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度等等，都需要適時綜合考慮，從而達到書寫規(guī)范美觀、便利流暢的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于平時落實科學(xué)的教學(xué)計劃(進度、教法等)、合理的書寫學(xué)習(xí)和有效的訓(xùn)練。事實上也如此，正因其隨意和靈動的特點，行楷字體的學(xué)習(xí)難度，不亞于楷書等字體。由楷而行，應(yīng)有其內(nèi)在的規(guī)律可循，不能簡單的理解為是楷書筆畫的疾書。必須循序漸進，逐步提速。

還應(yīng)看到，過分強調(diào)楷化，容易造成書寫僵化呆板，缺少實用意識，影響書寫結(jié)構(gòu)的靈活以及速寫的節(jié)律等。而過度強調(diào)行意忽略楷書基礎(chǔ)，又容易造成字形結(jié)構(gòu)的零亂松散，甚至草化，產(chǎn)生閱讀困難識認分歧。只有楷行兼顧，直曲方圓收放有度，勻稱呼應(yīng)，連帶適當(dāng)，穩(wěn)扎穩(wěn)進，才可能學(xué)好行楷手寫體。