|
作者 | 隨勤教育
開學了，當孩子們還在懷念假期里瘋玩的時光，當家長還不太習慣身邊沒有了一個鬧騰的小家伙的時候，你們知道嗎，我們的老師已經(jīng)變了。 探秘老師的假期  還記得剛放假的那會，家長們就開始忙活起來了，來扒拉扒拉各個旅游APP和網(wǎng)站，組個隊報個團，帶著孩子滿世界去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 被家長和孩子們“冷落”了的老師們，這段時間都做了些什么呢？ 沒錯！ 老師們也去旅游啦！ 但是！ 老師的旅游有那么點不單純。  中共中央國務院印發(fā)《關于深化教育教學改革全面提高醫(yī)務教育質(zhì)量的意見》，意見中優(yōu)化教學方式、提高教育教學能力以及發(fā)展教研支撐作用等眾多內(nèi)容，對老師們提出了更具體的要求。 平時工作加班加點，因此很多老師們都選擇在假期中研習和提升自己的知識和技能，以期給孩子們帶來更好的教育。 暑期研修 “凡事預則立，不預則廢。” 老師們都很強調(diào)讓學生在課前預習，“學起于思，思起于疑”，課前預習就是尋找疑問的過程。 疑問可以激發(fā)出強烈的求知欲望，帶著疑問聽課，學生會更專注，更有針對性，相當于在聽課的過程中解決了問題。 預習對老師們的工作也同樣非常重要，而假期就是大好的預習時間。  今年夏天火熱的不僅僅是居高不下的高溫天氣，還有老師們的研習時光。 初中化學教師 美美 愛好：看書、電影 特長：寫作 工作地點：蘇州市 01 教學走進生活 很多化學老師會聽到學生抱怨：為什么化學實驗那么好玩，而那些化學公式這么難記！化學是門歷史悠久而又富有活力的學科，也是讓很多學生和家長頭疼的學科，這讓眾多化學老師們心急。 說起化學，我們的第一反應大多會是實驗室里的瓶瓶罐罐和流動著的危險的不明液體。這些都是這么的陌生，加上難記的公式，很容易讓學生們望而生畏！  課程改革要求教師要善于設計教學內(nèi)容，以滿足不同層次學生的求知欲。 運用探究性學習手段教學，培養(yǎng)和提高學生探究未知化學知識的能力，以及應用實驗等手段研究化學問題的能力。 “鐵比銅更容易生銹，是因為鐵意志不堅定嗎？（分子更活躍）” “紫甘藍碰了醋怎么變紅了？碰到小蘇打液體怎么變藍了？紫甘藍為何如此多變（檢驗酸堿）？” “氫氣球為什么很危險？” “撒鹽為什么能除雪？” 。。。。。。  假期里，美美老師通過這些細心的發(fā)現(xiàn)，精心準備各種教學方案，以期讓學生的思維走出實驗室，走進生活，用教學的智慧點燃火花讓更多學生萌發(fā)了探究化學奧秘的濃厚興趣。 02 酷暑研修戰(zhàn)長沙 長沙，一座夏天最熱的城市之一。  暑假里，像眾多犧牲休息時間依然專注于研修提升的老師一樣，美美老師來到平均氣溫39度的長沙，聆聽湖南大學、湖南師范大學等名校名師關于課程改革、教研組建設的經(jīng)驗和探索進展。 對于名師們分享的寶貴經(jīng)驗，老師們踴躍和名師們互動討論。此外，老師們更是抓住本已緊湊安排的時間空隙，積極自學討論，一寸光陰一寸金。 長沙，一座擁有著“岳麓書院”的城市。  岳麓書院是中國歷史上著名的四大書院之一，世稱“千年學府”，有著深厚的歷史文化背景。從這里走出了如：魏源、曾國藩、左宗棠等一眾名人志士，將家、國、教育的精神傳承。 老師們來到這里，感受教育氣息的濃厚，思考教育的初心，謹記教育事業(yè)的莊重。 長沙，一座有著紅色脈搏的城市。  獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬山紅遍， 層林盡染; ——《沁園春·長沙》 老師們?nèi)サ胶系谝粠煼?，拜訪一代偉人毛主席學習生活過的地方，再到橘子洲頭走一走，瞻仰毛主席莊嚴的雕像，不由自主的想起這首耳熟能詳?shù)摹肚邎@春·長沙》。 老師們，心里也更堅定了一個想法：教育可以強國，教育可以興邦。 高原旅學 近年來，學科整合和情境式綜合性教學等教學改革的趨勢，對各科老師們提出了更高的要求。而語文教學算得上是情景課程的龍頭示范，越來越多的語文老師們，在讀萬卷書的同時，也背起包包去走走萬里路。  今年暑假，有一位小學語文老師行走在中國最高海拔的省份——西藏。 小學語文教師 顏子 愛好：攝影 特長：高效溝通 工作地點：上海市 01 因愛出發(fā) 想必大家都知道，“意境”或者說“情境”在語文教學中是至關重要的因素。 所謂“情以物遷”、“辭以情發(fā)”，離開了“意境”，語文教學很容易流入死記硬背。離開了“情境”，學生便無法感受文學作品中豐富的情感，繼而在理解作品中心思想上也會出現(xiàn)偏頗。因此，旅游就成了老師們積累經(jīng)驗，培養(yǎng)心中“意境”的重要途徑。 顏子西藏之旅的契機，來至于一篇名為“帶著爸爸媽媽去旅游”的主題單元活動案例。 《旅游計劃，我設計》 由語文教師引導學生初步了解制定旅游計劃需考慮的因素。首先復習第四單元景點：九寨溝、小興安嶺、錢塘江大潮，師生共同欣賞圖片。 學生思考：如何才能有異常愉快的旅游？引起學生主動探究的興趣。 出示學習任務： 請你為趙寧一家設計寒假旅游計劃。要求計劃包括四個方面的內(nèi)容： （1）旅游地景點介紹要圖文并茂 （2）說明旅游的具體日程安排 （3）確定交通工具 （4）計算所需費用 如此真實的旅游活動案例，讓許多沒有太多旅游經(jīng)驗的老師們感覺有些吃力。從此，假期躁動的心不在無處安放，何不來一場所走就走的教研之旅呢！ 02 行走的知識庫 顏子對神秘的西藏充滿了好奇： “我不會有高反吧？高原反應是什么樣的感受呢？” “是小孩子容易高原反應，還是成年人更容易有高原反應呢？” 在火車穿過唐古拉山和可可西里時，顏子夜里上吐下瀉，輕微發(fā)燒，還胃疼，切身感受了什么是高原反應。 接下來顏子的一言一行，驗證了一句話“生活即課堂，滿地都是知識點”。 行至納木錯，看到碧綠的湖水， 她驚嘆:水真綠凈不可睡，魚若空行無所依；  尋覓南迦巴瓦，她嘆息： 只在此山中,云深不知處。  仰望珠穆朗瑪，她感慨: 會當凌絕頂，一覽眾山小。 （點擊下方的珠峰圖片，看顏子西藏視頻）
一路上顏子照片、視頻拍拍拍，做成旅行小短片，要讓孩子們看看?！叭绻O計一次西藏主題活動，好讓孩子們有更豐富的資料參考。” 西藏是集歷史、地理、宗教、文學、風景等之大成的神圣土地，對顏子來說無疑是一次全方位的知識盛宴。 顏子高中時學過高原植被的生長，但此次是帶著尋找高原青蘚孢子的任務去觀察，收獲大不一樣。高原的苔蘚可以生長的這么茂盛，還會長出孢子來。 像那些在珠峰大本營拍出大美星空而尖叫的女生一樣，顏子一介“文人”開始去鉆研P30的拍照參數(shù)，熬著夜百般嘗試終于拍出讓我們也尖叫的圖片，佩服佩服。 曾耳熟能詳?shù)脑娋?，“那一世，我轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔啊，不為修來生，只為途中與你相見”、“世間哪得雙全法，不負如來不負卿”，到這里之前顏子卻不知是出自六世達賴喇嘛倉央嘉措之手，更別說還有這么凄美的愛情故事。 無論是杜威提出的“教育即生活，學校即社會”，還是陶行知先生主張的“生活即教育，社會即學?！?/strong>，都說明了教育與生活、學生與社會的緊密聯(lián)系。 “讀萬卷書，行萬里路”，從某種角度上來說，老師就是“先知”。老師應當主動接近生活，豐富生活閱歷，超前學生去認識世界。這豐富的經(jīng)歷內(nèi)化為一種閱歷，一種積極的生活態(tài)度，進而去潛移默化的影響學生。 小投票 最后懷著無比的好奇心整理了一個小投票，想窺探一下老師們暑假是什么樣子的呢。 老師們來投票看看吧，記得轉(zhuǎn)發(fā)給更多的老師呦。 以上投票，為非記名投票，放心投，大膽投！（投票結果會在截止日期9月9日當天的公眾號推文中公布） 開學了，各位老師又該忙活起來了，祝各位老師們工作順利呦！保重身體，身體是教育的本錢！ 開啟新學期 有種成長，叫做老師的假期 讓假期不被辜負 END |
|
|
來自： ht87 > 《教學發(fā)展》
