小敏今年快四歲了，入幼兒園已有半年多時(shí)間，每天都是由媽媽去接和送。半年下來(lái)，小敏媽媽總覺(jué)得老師對(duì)小敏不太重視，班級(jí)里有什么活動(dòng)小敏也一直是配角，似乎很少有她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這讓小敏媽媽覺(jué)得不開(kāi)心。

她問(wèn)我是不是因?yàn)樗男愿裉珒?nèi)向了，每次都是急匆匆把孩子送過(guò)去，然后又匆匆忙忙接走，很少和老師溝通，所以導(dǎo)致老師不太喜歡小敏呢？

她看到有的家長(zhǎng)幾乎每天送孩子到幼兒園時(shí)都會(huì)問(wèn)東問(wèn)西，問(wèn)的問(wèn)題大概就是孩子吃的好不、睡得好不、有沒(méi)有和小朋友打架等，可這些問(wèn)題小敏媽媽很少問(wèn)。她覺(jué)得老師工作很忙，每天要照顧那么多孩子，自己如果再問(wèn)東問(wèn)西，擔(dān)心老師會(huì)厭煩，所以她很少打擾老師。

其實(shí)，作為老師，一方面希望家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子的動(dòng)向，積極配合園方做好教育工作，另一方面也不希望家長(zhǎng)過(guò)度干涉，讓老師有種束手束腳的感覺(jué)。

同時(shí)，作為一名老師，她需要對(duì)所有孩子都做到一視同仁，無(wú)法對(duì)某個(gè)孩子偏心或給予特別照顧，這也是希望家長(zhǎng)能夠理解的。

那么，家長(zhǎng)究竟怎么和老師進(jìn)行溝通，才能讓老師既不覺(jué)得煩、又覺(jué)得家長(zhǎng)在認(rèn)真對(duì)待老師的工作，并積極予以配合呢？難道每天接送孩子都和老師聊幾句才能表明自己多重視孩子的教育嗎？接下來(lái)我們一起聊聊怎樣和幼兒園老師溝通最有效。

1.家長(zhǎng)和老師溝通，需尋找對(duì)的時(shí)機(jī)

我認(rèn)為家長(zhǎng)真的沒(méi)必要每次送孩子去幼兒園都纏著老師問(wèn)東問(wèn)西，簡(jiǎn)單打個(gè)招呼告別一下就可以，當(dāng)然，如果當(dāng)天孩子有特殊情況的話，需要單獨(dú)和老師說(shuō)明。

之所以不建議家長(zhǎng)每天都這么做，是因?yàn)樵缟霞议L(zhǎng)把孩子送到幼兒園時(shí)正是老師非常忙碌的時(shí)候，這時(shí)如果你一直圍著老師問(wèn)東問(wèn)西，就會(huì)干擾老師的工作，且引起其他家長(zhǎng)的不滿。

如果孩子有一些情況不是簡(jiǎn)單幾句就能說(shuō)清楚，那就建議家長(zhǎng)另找時(shí)間，可以簡(jiǎn)單問(wèn)老師一句“您看您什么時(shí)候有時(shí)間，我想就孩子的一些情況耽誤您十來(lái)分鐘，可以嗎？”這樣做既不會(huì)打擾到老師的工作，又讓老師有個(gè)大概的心理準(zhǔn)備，也有利于家長(zhǎng)和老師的進(jìn)一步溝通。

2.家長(zhǎng)和老師溝通，所談問(wèn)題要具體

如果家長(zhǎng)想告訴老師，孩子今天身體哪里不舒服，或者孩子今天因?yàn)槭裁词虑榫w不好，希望老師適當(dāng)予以關(guān)注，這些是可以的。

但很多家長(zhǎng)都會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，那就是生怕老師注意不到自己孩子，就一直纏著老師刷存在感，這樣做其實(shí)一點(diǎn)用也沒(méi)有。家長(zhǎng)和老師溝通時(shí)切忌提一些泛泛的問(wèn)題，如“孩子今天開(kāi)心嗎？”“孩子過(guò)得好不”“孩子聽(tīng)話嗎？”……

如果家長(zhǎng)總是提一些很空洞的沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的問(wèn)題，那只能得到老師敷衍的回答，最終導(dǎo)致家長(zhǎng)和老師不歡而散，沒(méi)有達(dá)到溝通的目的，所以家長(zhǎng)所提問(wèn)題必須具體、實(shí)際，也就是有問(wèn)題就說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題不要硬找問(wèn)題去說(shuō)。

3.家長(zhǎng)要將自己存疑的地方精簡(jiǎn)語(yǔ)言、及時(shí)提出

事例中的小敏媽媽幾乎沒(méi)有和老師溝通過(guò)什么，即使現(xiàn)在她認(rèn)為老師不太重視孩子，也沒(méi)有去和老師積極溝通。

我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)每隔一段時(shí)間就將自己存疑的地方及時(shí)提出來(lái)，比如孩子在幼兒園受“欺負(fù)”、被“批評(píng)”、出現(xiàn)了一些不良習(xí)慣、特別抵觸某個(gè)人等，這些問(wèn)題遇到了就要提出來(lái)。

在和老師就存疑地方進(jìn)行溝通時(shí)要講究方式方法，要對(duì)老師的工作給予肯定，同時(shí)提出自己的意見(jiàn)，語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，不要眉毛胡子一把抓，談話要有重點(diǎn)，這樣才能讓老師清楚明白本次談話的目的是什么，家長(zhǎng)希望老師改善的地方在哪里，這樣才有助于以后工作的開(kāi)展。