自從寶寶呦呦出生后，身為母親的倩文就對(duì)呦呦的各種事情非常敏感緊張，生怕教育照顧不好呦呦，如今呦呦已經(jīng)上幼兒園了，但倩文害怕呦呦在學(xué)校被欺負(fù)，所以整天待在家盯著電腦看孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，什么事情都不做，除此之外日常生活中有關(guān)呦呦的一切事物倩文都會(huì)包辦代替。

如今幼兒園的小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)并養(yǎng)成了獨(dú)立用餐、獨(dú)立上廁所的好習(xí)慣，而呦呦還是無(wú)法獨(dú)立，什么都不會(huì)，甚至碰到點(diǎn)挫折就要回家找媽媽，周圍的小伙伴看到呦呦的表現(xiàn)后，都紛紛嘲笑她，導(dǎo)致呦呦現(xiàn)在非常自卑、不自信，甚至連幼兒園都不想上了。

其實(shí)生活中像倩文這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)，因?yàn)楹ε潞⒆邮軅?、怕孩子吃虧，所以總是?duì)孩子不放心，干脆就把有關(guān)孩子的一切事物都包辦代替了，導(dǎo)致當(dāng)孩子獨(dú)自一人面對(duì)社會(huì)時(shí)，會(huì)顯得束手無(wú)策，不知從何做起，甚是還會(huì)遭到周圍人的嘲諷和譏笑，從而變得越來(lái)越自卑。不利于孩子今后的發(fā)展。

一、不斷的嘗試和失敗，是學(xué)習(xí)最重要的來(lái)源

牛頓曾說(shuō)過(guò):“如果我看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話,是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?/strong>”縱觀歷史上的偉人們，他們的成功都是建立在不斷地假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證最后才能獲得結(jié)論的。所以說(shuō)偉人都是通過(guò)不斷的嘗試和失敗才獲取成功的，更何況我們這些凡夫俗子呢？那些被父母包辦代替的孩子們永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法得到成長(zhǎng)。

我的一個(gè)小侄女今年剛滿九歲， 今年暑假生日的時(shí)候我給她買(mǎi)了一輛小自行車，希望她在開(kāi)學(xué)之前能夠?qū)W會(huì)騎自行車，起先小侄女剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，充滿了新鮮感，即便是摔了幾個(gè)跟頭，也不放棄，每次摔倒我都勸她先不要學(xué)了，但是小侄女堅(jiān)持不放棄，而是耐心的向我請(qǐng)教到底問(wèn)題出在哪里了，之后便再次開(kāi)始嘗試，就這樣在一次次的嘗試和失敗之后，小侄女很快領(lǐng)悟到了騎自行車的動(dòng)作要領(lǐng)，最終學(xué)會(huì)了騎自行車。

任何學(xué)習(xí)都是從不斷的嘗試和失敗的經(jīng)驗(yàn)中得來(lái)的，嘗試是一種勇氣，經(jīng)歷是一種機(jī)會(huì)，只要你有勇氣把握住機(jī)會(huì)，就一定會(huì)有收獲，戰(zhàn)場(chǎng)上最沒(méi)用的往往是只會(huì)紙上談兵的書(shū)生，；讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候一定要注意自己的方式方法，否則就會(huì)阻礙孩子的發(fā)展和進(jìn)步。

二、父母的幫助，有時(shí)會(huì)阻擋孩子學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)

上星期我?guī)鹤尤⒓邮止ふn，當(dāng)時(shí)課上許多家長(zhǎng)因?yàn)楹ε鹿ぞ邥?huì)傷到孩子、或者是不相信孩子能做好，直接上手就包辦代替了。這期間有一個(gè)8歲的小姑娘，令我印象深刻，當(dāng)時(shí)這個(gè)小姑娘全程呆呆的坐在那，一臉茫然，所有的步驟和工作全都是奶奶一人完成……對(duì)于這種現(xiàn)象我已經(jīng)司空見(jiàn)慣，家長(zhǎng)們好像已經(jīng)習(xí)慣幫助孩子打包所有事情，殊不知這樣做會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常不利的影響。

1、扼殺孩子的創(chuàng)造力

孩子能力的提升是通過(guò)一次又一次的探索和失敗才得來(lái)的，這一過(guò)程中他會(huì)不斷重復(fù)的嘗試、失敗，從而得到認(rèn)知上的一次次突破。孩子在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中是有自己的想法和創(chuàng)意的，可能會(huì)跟老師要求的不一樣，如果家長(zhǎng)第一時(shí)間扼殺了這個(gè)想法，要求孩子按部就班的去做，對(duì)孩子的創(chuàng)造力來(lái)說(shuō)是非常大的打擊。

2、扼殺孩子的意志力

當(dāng)孩子在經(jīng)歷一次失敗后，由于不服輸?shù)男睦砭拖朐賴L試第二次、帶三次、第四次……這一過(guò)程中能很好的鍛煉孩子的意志力和耐心，若家長(zhǎng)總是在孩子第一次失敗后就阻斷孩子的進(jìn)程，從而包辦代替，那孩子永遠(yuǎn)也無(wú)法體會(huì)這個(gè)過(guò)程，就會(huì)變得一遇到困難就退縮，最終一事無(wú)成。

3、使孩子缺乏自信心

通常情況下孩子通過(guò)自己的努力得來(lái)的成功，是孩子獲得自信最好的途徑。若這時(shí)候孩子想通過(guò)自己的努力去實(shí)踐的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)父母早已經(jīng)把勝利的果實(shí)擺在自己面前，這時(shí)候孩子就失去了體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，“我能行嗎？”“我可以嗎？”久而久之自信心就會(huì)消失殆盡，最終傷害的還是孩子。

父母不乏這樣想一想，你能替孩子包辦代替一輩子嗎？孩子遲早會(huì)走上社會(huì)的，你忍心看到孩子在面對(duì)殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)無(wú)能為力的樣子嗎？父母愛(ài)之子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，為了孩子今后的發(fā)展，家長(zhǎng)是時(shí)候要提醒自己適當(dāng)放手了。

三、家長(zhǎng)需懂得恰當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)，對(duì)娃成長(zhǎng)更好

1、鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)接納自己

一個(gè)經(jīng)常自我否定、自我懷疑的孩子肯定是不自信的，所以為了幫助孩子建立自信，家長(zhǎng)應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的不足之處，讓孩子清晰明確的了解自己，從而幫助孩子找準(zhǔn)定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子獲取成就感，從而變得自信。

2、學(xué)會(huì)演示和指導(dǎo)，而不是包辦代替

黎寧媽媽在孩子教育問(wèn)題方面頗有心得，日常生活中每次在做家務(wù)的時(shí)候黎寧媽媽總是會(huì)把黎寧叫到跟前，跟黎寧一邊演示一邊講解，如在掃地的時(shí)候，就會(huì)把黎寧喊來(lái)“你看看，這個(gè)房間應(yīng)該怎樣打掃才能清掃的更干凈，哪些地方要注意，怎樣掃才會(huì)更省力”等等，后來(lái)黎寧住校后，自理能力特別強(qiáng)，周圍的同學(xué)都投來(lái)羨慕欽佩的眼光……

所以家長(zhǎng)只有放權(quán)，孩子才有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而在這其中發(fā)掘自身的潛力，從而變得更有自信。

3、當(dāng)孩子退縮時(shí)，引導(dǎo)孩子想辦法而不是插手阻斷

由于孩子的經(jīng)驗(yàn)、能力有限，所以很多事情即便自己很想堅(jiān)持做下去，但往往是實(shí)力不允許從而產(chǎn)生放棄退縮的念想，這時(shí)候家長(zhǎng)就要適當(dāng)給出一些思路和方法去引導(dǎo)孩子思考解決方案，鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手、多思考，而不是直接就插手阻斷直接幫孩子包辦代替。

所以很多時(shí)候家長(zhǎng)的“幫助”方式會(huì)直接影響孩子是發(fā)展成自卑還是自信，真正想要幫助孩子成長(zhǎng)，不是包辦代替，也不是不管不顧，而是適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，這樣才對(duì)孩子的成長(zhǎng)才最有利。