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用母語(yǔ)方法學(xué)好外語(yǔ)的解決方案 “語(yǔ)言”一詞中的“語(yǔ)”指聲音，“言”指說(shuō)話，語(yǔ)言是以聽和說(shuō)為形式的人類交流工具。 沒人不會(huì)說(shuō)話，說(shuō)明語(yǔ)言是簡(jiǎn)單的、好學(xué)的。把學(xué)母語(yǔ)大道至簡(jiǎn)總結(jié)成一點(diǎn)就是：重復(fù)（重復(fù)聽、重復(fù)說(shuō)、重復(fù)模仿），重復(fù)千遍其義自見，足夠重復(fù)就能至熟于心。俗話“十聾九啞”更道出一個(gè)真理：聽力不行語(yǔ)言就不行。 因此，要學(xué)好語(yǔ)言，抓住兩個(gè)關(guān)鍵：聽力入手、足夠重復(fù)。具體而言必須抓住并解決好三大問(wèn)題： 一是環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境的本質(zhì)作用是便于快速訓(xùn)練和養(yǎng)成外語(yǔ)思維習(xí)慣，才能從根本上解決聽力難題。 二是堅(jiān)持。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方法不復(fù)雜，但要掌握的東西很多，語(yǔ)言練成需要有個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持和積累過(guò)程。 三是自訓(xùn)。語(yǔ)言不是知識(shí)，是聽覺的條件反射和意念的口頭表達(dá)技能，唯有反復(fù)自我訓(xùn)練方能成就。 三個(gè)問(wèn)題相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)、缺一不可，其中最重要的是堅(jiān)持，也是大多數(shù)人外語(yǔ)沒成功的主要問(wèn)題，影響堅(jiān)持的原因有兩點(diǎn)：一是懶惰，各種外語(yǔ)學(xué)習(xí)工具很多，但簡(jiǎn)單的操作難以天天堅(jiān)持；二是時(shí)間，事情多壓力大，用于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間難以保證。 解決彌補(bǔ)好以上三個(gè)問(wèn)題，就能用母語(yǔ)的方法學(xué)好外語(yǔ)。 “語(yǔ)飛揚(yáng)”外語(yǔ)寶獨(dú)辟蹊徑創(chuàng)新理念，由定制的硬件和軟件組成，融合智能傳感和信息技術(shù)，充分發(fā)揮人類神經(jīng)學(xué)和人體生理特征對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的潛能優(yōu)勢(shì)，仿真母語(yǔ)學(xué)習(xí)方法回歸語(yǔ)言學(xué)習(xí)本質(zhì)規(guī)律，針對(duì)外語(yǔ)訓(xùn)練難以解決而又必須解決的聽力和模仿等難點(diǎn)痛點(diǎn)入手，把滿足看得懂、寫得出的知識(shí)性語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成聽得懂、說(shuō)得出的語(yǔ)言實(shí)用技能提高上來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的真正價(jià)值意義。 “語(yǔ)飛揚(yáng)”外語(yǔ)寶七大特點(diǎn)： 1、智能構(gòu)建外語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境 智能創(chuàng)建一套適應(yīng)其生活規(guī)律、勝似母語(yǔ)般的沉浸式外語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境，據(jù)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)16～84天的訓(xùn)練即可使人養(yǎng)成思維習(xí)慣，有了這種外語(yǔ)思維習(xí)慣，便可徹底解決聽力難題。 2、自動(dòng)完成系統(tǒng)過(guò)程操作 充分發(fā)揮現(xiàn)代AI技術(shù)，融合運(yùn)用智能傳感、定時(shí)定長(zhǎng)、一鍵操作等控制方式，使學(xué)習(xí)者處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，本機(jī)自動(dòng)完成系統(tǒng)的控制過(guò)程操作，無(wú)需人工干預(yù)，一旦擁有，無(wú)需堅(jiān)持也能讓你堅(jiān)持到底。 3、充分利用閑暇零碎時(shí)間 上床后到睡著前、睡眠中及起床后到離家上學(xué)或工作，這些時(shí)間段是一天中最放松最適合聽覺訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，充分利用這些零碎閑暇時(shí)間，不但可發(fā)掘人的聽覺潛能，提高訓(xùn)練效果，還能解決訓(xùn)練時(shí)間難以保證的難題。 4、定制語(yǔ)言實(shí)戰(zhàn)技能模塊 仿真母語(yǔ)而定制開發(fā)的節(jié)奏停頓、精聽抄寫、模仿跟讀、語(yǔ)速調(diào)整等功能模塊，從一詞一組到一句一段的階梯聽寫、模仿訓(xùn)練，練成純正標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，滿足不同聽力水平、不同閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練需求，切實(shí)提高聽力、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等語(yǔ)言技能。 5、適用任何語(yǔ)言任何階段 本機(jī)提供0到9級(jí)不同難度的語(yǔ)音文本和視頻訓(xùn)練素材，基本滿足外語(yǔ)訓(xùn)練需求，用戶也可根據(jù)自己訓(xùn)練需求而自行裝改不同素材，以滿足不同語(yǔ)言、不同難度、不同教材的配套使用。 6、發(fā)揮人的右腦潛能意識(shí) 躺在床上閉著眼睛、全身放松、平靜呼吸，進(jìn)入右腦意識(shí)狀態(tài)，集中精力聽著聲音內(nèi)容進(jìn)行畫面想象，逐漸進(jìn)入深層意識(shí)，語(yǔ)言區(qū)停止，聽覺區(qū)開啟，打通海馬記憶回路，進(jìn)入深層記憶，不但學(xué)習(xí)效果最好，還輔以右腦潛能開發(fā)。 7、重復(fù)是語(yǔ)言的成功之母 重復(fù)是母語(yǔ)好學(xué)之奧妙，本機(jī)可以不厭其煩地?zé)o數(shù)遍重復(fù)，足夠重復(fù)就能不斷減少外語(yǔ)聽力理解的各個(gè)中間環(huán)節(jié)，逐步提高聽辨速度和理解能力，達(dá)到非刻意就能聽懂，接近母語(yǔ)從聲音直接反射成意念的聽力水平。 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程一定要分成學(xué)習(xí)訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)提高兩個(gè)階段進(jìn)行，前一階段精聽、精讀是重點(diǎn)，解決聽力、發(fā)音和閱讀問(wèn)題，后一階段泛聽、泛讀是重點(diǎn)，解決詞匯量、適應(yīng)不同口音等問(wèn)題，不同階段的學(xué)習(xí)方法和要求有別，不加區(qū)分的學(xué)習(xí)效果不好，我國(guó)大部分外語(yǔ)學(xué)習(xí)者基本處于前一階段。 “語(yǔ)飛揚(yáng)”外語(yǔ)寶國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，已獲國(guó)家專利和商標(biāo)授權(quán)。使用1~3個(gè)月即可逐步養(yǎng)成外語(yǔ)思維習(xí)慣，從而解決聽力難題，使看外語(yǔ)電視電影、聽外語(yǔ)新聞變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，也變成了外語(yǔ)學(xué)習(xí)新渠道、日常生活的一部分，在寓教于樂中不斷增加新詞匯、積累新知識(shí)，外語(yǔ)能夠用起來(lái)也就能活起來(lái)，經(jīng)常聽到、想到、從腦子過(guò)的東西就不會(huì)忘記，母語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是如此。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法除了要求可行，還必須可持續(xù)。 產(chǎn)品注重提高語(yǔ)言實(shí)用技能，滿足英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、漢語(yǔ)等任何語(yǔ)言、任何階段的學(xué)習(xí)，也可用于失眠癥康復(fù)、胎教、早教等應(yīng)用。它自成體系，也開放兼容其他App應(yīng)用。 在教材、字典或收音機(jī)都沒有的年代，也有人把外語(yǔ)學(xué)得很好，而現(xiàn)在手機(jī)、電腦、IPad等現(xiàn)代工具這么多，各種教材、補(bǔ)課、培訓(xùn)也很多，而外語(yǔ)依然難以學(xué)成，對(duì)比母語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的教材、單詞、語(yǔ)法、老師、發(fā)音、外教等等都需要、也重要但都不是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。 語(yǔ)言不是學(xué)成的，更不是教成的，而是自己練成的。堅(jiān)持自我訓(xùn)練，定能時(shí)到功成。 有了“語(yǔ)飛揚(yáng)”，助你語(yǔ)飛揚(yáng)！ |
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