你以為孩子總愛胡亂地打鬧？

其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)社交互動(dòng)；

你以為孩子在安靜地玩玩具？

其實(shí)孩子是在探索世界奧秘；

你以為孩子因?yàn)闊o聊才問為什么?

其實(shí)孩子是在尋找答案；

在《園丁與木匠》中，國際兒童學(xué)習(xí)研究泰斗艾莉森·高普尼克帶你看懂孩子行為背后的學(xué)習(xí)規(guī)律，用大量經(jīng)典而富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，向你描述了孩子在看的時(shí)候，在聽的時(shí)候，在玩的時(shí)候，在做的時(shí)候，都是怎么學(xué)習(xí)的，以及在幼兒期、學(xué)齡期、青春期不同階段的學(xué)習(xí)特性。

高普尼克從發(fā)展心理學(xué)、腦科學(xué)、生物進(jìn)化學(xué)、人類學(xué)，甚至哲學(xué)的角度帶我們重新認(rèn)識(shí)童年、認(rèn)清教養(yǎng)的本質(zhì)，剖析教養(yǎng)的悖論，讓我們重新審視親子關(guān)系的真相。

作者艾莉森·高普尼克是國際公認(rèn)的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展研究領(lǐng)袖，也是第一個(gè)從兒童意識(shí)角度深刻剖析哲學(xué)問題的心理學(xué)家。

高普尼克是“心理理論”創(chuàng)始人之一，被稱為勇于挑戰(zhàn)“皮亞杰”的兒童心理學(xué)家。艾莉森·高普尼克曾經(jīng)在TED大會(huì)上發(fā)表《嬰兒在想什么》，點(diǎn)擊量超過百萬。

艾莉森·高普尼克在《園丁與木匠》中向我們介紹了2種不同的教養(yǎng)模式——“木匠式育兒”和“園丁式育兒”。

“木匠式育兒”的場景，相信你一定不陌生。

父母到處尋找各種教育方面的“秘籍”“方法”“實(shí)操手冊”，認(rèn)為只要自己努力學(xué)習(xí)，掌握這些“專業(yè)知識(shí)”，就能得到某種特定的結(jié)果——把孩子培養(yǎng)進(jìn)名校，或者培養(yǎng)成人人羨慕的成功的成年人。這也是很多魔都父母、海淀順義媽的育兒方式。

這些父母像不像是在把孩子培養(yǎng)成一種特定的產(chǎn)品，就好像木匠在打造一把好椅子。

可是，孩子是椅子嗎？

與木匠式育兒不一樣的是，像做園丁一樣做父母。

如果說木匠式育兒的目的是為了打造出符合某種標(biāo)準(zhǔn)的孩子，那么園丁式育兒的目的就是為了培養(yǎng)出適應(yīng)未來千變?nèi)f化環(huán)境的孩子。

一把好椅子被制作出來后，就不會(huì)再發(fā)生改變。就算父母們真的能像木匠做一把椅子那樣，準(zhǔn)確塑造孩子的行為以適應(yīng)自己的目標(biāo)和理想，也會(huì)產(chǎn)生反作用。

因?yàn)槲覀儾豢赡苁孪戎篮⒆游磥頃?huì)面臨怎樣的挑戰(zhàn)，如果以我們自己的樣子或者當(dāng)前理想中的樣子來塑造孩子，反而可能讓他們無法適應(yīng)未來的變化。

與之相反的是，一座好的花園卻會(huì)適應(yīng)不斷變化的天氣和季節(jié)環(huán)境。高普尼克在書中用進(jìn)化理論和近代科學(xué)研究成果說明，如果父母能像園丁那樣，提供一個(gè)充滿愛且安全、穩(wěn)定的保護(hù)空間，孩子就能獲得適應(yīng)未來的能力。

在這個(gè)花園里，一個(gè)生命層層綻放，最終他會(huì)找到屬于自己的那條路，他會(huì)塑造自己的命運(yùn)，成為獨(dú)一無二的自己。