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（2018-2019）學(xué)年度第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文質(zhì)量分析
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
年班 參考數(shù) 語(yǔ)文
及格人數(shù) 及格率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 平均分
3.2 36 36 100% 13 36.11% 86.62
二、命題情況
本次試題的優(yōu)點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)涵蓋設(shè)計(jì)合理，既考查了學(xué)生的字詞，又考察了學(xué)生字意的理解，注重了學(xué)生語(yǔ)文能力的提升，如：第8題解釋詞語(yǔ)意思多種解釋，關(guān)注了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用，一字多意的理解和選擇。
三、出現(xiàn)的問(wèn)題及原因
第一題：
1.基礎(chǔ)部分，雖然大多數(shù)學(xué)生都已掌握了字、詞，完成的不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生拼讀的不認(rèn)真，有寫錯(cuò)的現(xiàn)象。如：把“展示”寫成展視，不認(rèn)真拼寫。
2.第4題拼讀音節(jié) ，qí 一（ ）走幾乎全錯(cuò)了。
3.修改病句錯(cuò)的很多，在接下來(lái)的教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)這些方面的練習(xí)。
第二題：閱讀部分，主要考察學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀、課外閱讀的理解能力。課內(nèi)閱讀學(xué)生完成較好，課外閱讀扣分嚴(yán)重，多數(shù)學(xué)生短文閱讀不透，理解能力偏差。
第（二）、(三)題是自由發(fā)揮題，做的不好，應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
第三題：習(xí)作，學(xué)生出現(xiàn)了語(yǔ)句不通順，標(biāo)點(diǎn)不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字較多，往往詞不達(dá)意，失分較多，這也將是我們這學(xué)期重點(diǎn)練習(xí)的部分。
四、取得的成績(jī)及原因
從這次答題情況來(lái)看，本次考試的成功之處，主要體現(xiàn)在：
1.學(xué)生的拼讀寫詞語(yǔ)掌握較好，得益于每天早上的聽(tīng)寫詞語(yǔ)
2.多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，幾乎沒(méi)有扣分現(xiàn)象。如：默寫古詩(shī)詩(shī)意，按原文填空，補(bǔ)充詞語(yǔ)及按要求寫句子等，學(xué)生答題較好。
五、改進(jìn)措施
1.對(duì)于字詞的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助工具書，聯(lián)系上下文理解字、詞的能力。
2.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3.鼓勵(lì)孩子讀課外書，養(yǎng)成積累好詞、好句、好段的習(xí)慣。
4.多做一些加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修改病句的題
5.鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，從而激發(fā)孩子的習(xí)作興趣。
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來(lái)自： 馬成程0617 > 《原創(chuàng)》
