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小組計(jì)劃書七、所需物資1, 選拔一名有能力有時(shí)間的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),除了組織小組學(xué)習(xí)和幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)外,還要和英語(yǔ)老師溝通,讓學(xué)習(xí)小組有方向,各個(gè)班級(jí)選一名負(fù)責(zé)人,組長(zhǎng)聯(lián)系負(fù)責(zé)人,召集同學(xué)學(xué)習(xí)3, C語(yǔ)言小組固定成員要多和科任老師聯(lián)系幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)只是這個(gè)小組的一部分,最重要的是優(yōu)生互相學(xué)習(xí),力爭(zhēng)能夠參加與本專業(yè)有關(guān)的全國(guó)性的競(jìng)賽,C語(yǔ)言學(xué)習(xí)小組學(xué)備戰(zhàn),同時(shí)又為下半期補(bǔ)差培養(yǎng)人才四級(jí)備考,不反對(duì)其他同學(xué)參與,4, 學(xué)習(xí)小組期末前,要給同學(xué)們一個(gè)小組固定成員合作編譯的程序,并對(duì)程序進(jìn)行講解,明確的生活學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃,專業(yè)技能不夠精通,知識(shí)面狹窄,學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)烈如果你需要學(xué)習(xí),如果你還想有更高一層次的事業(yè),如果你還要更美好的將來(lái),就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，努力學(xué)習(xí)吧， 成立目標(biāo),所有成員目標(biāo)至少是成為某一方面職業(yè)經(jīng)理人,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),完善自身精通專業(yè),飛速拓展其他專業(yè)知識(shí)面身具多項(xiàng)技能,培養(yǎng)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高成員演講水平,英語(yǔ)口語(yǔ),組織管理能力組成一個(gè)陽(yáng)光積極向上的團(tuán)隊(duì),時(shí)刻為將來(lái)的機(jī)會(huì)做好準(zhǔn)備*本小組是純粹學(xué)習(xí)興趣小組,任何帶商業(yè)利益或不求上進(jìn)人士請(qǐng)勿騷擾*假設(shè)驗(yàn)證的科學(xué)法則思考解決問(wèn)題第一節(jié) 認(rèn)識(shí)新朋友預(yù)計(jì)的困難和應(yīng)變計(jì)劃參考書目所面臨的具體問(wèn)題,我們 1 / 4 1/4頁(yè) ?精品文檔? 在工作的過(guò)程中,就可以通過(guò)社工的工作技巧,不斷發(fā)現(xiàn)病他們的需要,樹(shù)立他們的自信心,激發(fā)他們的潛能,引導(dǎo)他們的身心健康并使其全面發(fā)展癮危害性,以及樹(shù)立正確使用網(wǎng)絡(luò)的觀念,學(xué)習(xí)積極的網(wǎng)絡(luò)使用方式第一節(jié),網(wǎng)蟲(chóng)相聚之相逢是首歌多互動(dòng),增強(qiáng)組員的自主性經(jīng)常關(guān)注他們,給他們鼓勵(lì)和關(guān)心 3,無(wú)法同時(shí)兼顧組內(nèi)每個(gè)成員 ,工作員分工合作,提前溝通,相互配合 在小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí),工作員要充分了解組員性格特征,在界定他們需要的前提下,敏銳地發(fā)現(xiàn)和留意組員的言行并作出適當(dāng)回應(yīng) 4,小組內(nèi)發(fā)生沖突: 工作員控制小組局面,運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法和技巧解決小組內(nèi)的沖突和矛盾5,幾次活動(dòng)后成員無(wú)故缺席,工作員進(jìn)行口頭勸說(shuō),做思想工作 6) 資金不足,組員自己籌集7,天氣惡劣,及時(shí)通知小組成員小組的安排,更換活動(dòng)時(shí)間 十一、預(yù)算十二、評(píng)估方法1、在每一節(jié)的最后部分,各組員的分享及意見(jiàn),他們對(duì)小組的感受與意見(jiàn)2、工作人員的觀察與分析 3、出席率,小組投入程度 4、后期跟進(jìn)工作的情況小組工作計(jì)劃書一、 小組名稱,大家一起來(lái)二、 基本理念新生入學(xué)一切從零開(kāi)始,大部分同學(xué)都需要逐漸適應(yīng)新的環(huán)境、新的生活融入新的社交網(wǎng)絡(luò),以便更好地促進(jìn)自我成長(zhǎng)達(dá)到學(xué)習(xí)效果完成學(xué)業(yè)由于生活圈子的改變,學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)整,人際網(wǎng)絡(luò)的拓寬更需要同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互友愛(ài)、相互協(xié)調(diào)社會(huì)工作者運(yùn)用小組工作方法, 2 / 4 2/4頁(yè) ?精品文檔? 來(lái)幫助同學(xué)重新結(jié)交朋友,豐富校園生活,適應(yīng)更高一層的教育體系,團(tuán)結(jié)周圍更多的同學(xué)凝聚成團(tuán)體力量共同攜手向前發(fā)展,成為一同努力,一同進(jìn)步的好友,打破原有的生疏感,提高同學(xué)之間的親密度,促進(jìn)新的學(xué)習(xí),完善人格成長(zhǎng),更好地展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采與特色三、 主要理論本次小組工作的設(shè)計(jì)與開(kāi)展主要依據(jù)的是學(xué)習(xí)理論和社會(huì)學(xué)理論學(xué)習(xí)理論認(rèn)為青少年的成長(zhǎng)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)習(xí)是在刺激和反應(yīng)之間建立起的連接活動(dòng)青少年的行為與人格是學(xué)習(xí)的結(jié)果,他們所處的環(huán)境影響和造就了其行為因此,學(xué)習(xí)理論認(rèn)為青少年的教育就是為他們安排各種學(xué)習(xí)情景,提出相應(yīng)的目標(biāo),并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予強(qiáng)化或懲罰社會(huì)學(xué)理論就是社會(huì)學(xué)將青少年學(xué)生看做是同其他群體和整個(gè)社會(huì)有著特殊關(guān)系的社會(huì)范疇,并把個(gè)體的發(fā)展看做是社會(huì)群體和代際轉(zhuǎn)換的組成部分因此,社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為青少年學(xué)生的教育是系統(tǒng)地實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過(guò)程,教育在社會(huì)狀態(tài)和角色的形成及代與代之間的變動(dòng)產(chǎn)生上具有重要的作用,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了青少年在社會(huì)中歸屬和自立確立的重要性四、 目的和目標(biāo)1. 通過(guò)小組活動(dòng)強(qiáng)化組員對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)度2. 通過(guò)參與小組活動(dòng)增加組員之間的人際交往,拓寬社交網(wǎng)絡(luò),增加溝通頻率,并著重與活動(dòng)中的感受分享3. 通過(guò)組員參與小組活動(dòng)促進(jìn)日常學(xué)習(xí)生活與學(xué)習(xí)效率4. 通過(guò)小組活動(dòng),培養(yǎng)組員之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力5. 通過(guò)小組活動(dòng), 3 / 4 3/4頁(yè) ?精品文檔? 完善組員的人格成長(zhǎng),加強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力,更好的達(dá)到全面、系統(tǒng)的素質(zhì)發(fā)展與進(jìn)步五、 服務(wù)對(duì)象和招募方式服務(wù)對(duì)象,主要是剛剛?cè)雽W(xué)未能適應(yīng)新環(huán)境的新生,并有意愿加入此小組積極參與活動(dòng)的同學(xué)招募方式,一是通過(guò)張貼海報(bào)面向整個(gè)校園新生,進(jìn)行自愿報(bào)名,二是由班級(jí)教導(dǎo)員通過(guò)觀察邀請(qǐng)同學(xué)加入六、 小組工作人員3~~4名社工人員七、 小組性質(zhì)十、 預(yù)計(jì)困難和解決方式本次活動(dòng)預(yù)計(jì)有兩個(gè)困難,第一,小組成員由于相互不熟悉,怕難為情,可能難以融入活動(dòng),產(chǎn)生冷場(chǎng)情況,此時(shí)社工應(yīng)多采用鼓勵(lì),活躍氣氛的輔助手段第二,小組成員認(rèn)為活動(dòng)中的游戲過(guò)于幼稚,分享時(shí)可能涉及隱私,不配合社工人員的安排完成活動(dòng),那么社工人員要制定小組規(guī)范,保護(hù)每一位成員 十一、 評(píng)估方法運(yùn)用觀察法,通過(guò)組員的感受與體驗(yàn)分享進(jìn)行小組活動(dòng)評(píng)估完成整個(gè)小組工作,科學(xué)、專業(yè)地測(cè)量工作任務(wù)完成情況標(biāo)簽,工作計(jì)劃書 |
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來(lái)自： 樂(lè)康居 > 《教育培訓(xùn)》
