關(guān)于家庭教育，白巖松曾提出過很多自己的見解。

他說，他常常思考，經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、研究生教育之后，我們要交給社會(huì)的是什么樣的人？孩子在幼時(shí)能否快樂地學(xué)習(xí)？我們習(xí)慣了告訴孩子標(biāo)準(zhǔn)答案, 但這樣孩子的好奇心就沒了，這樣的他們長(zhǎng)大后如何成為一個(gè)創(chuàng)新型人才？

很多人可能看過電影《董存瑞》，電影中，董存瑞最后一句喊的是“為了新中國(guó)，前進(jìn)”，這是一個(gè)想象中的真實(shí)和正確。

據(jù)說有一位學(xué)者經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查采訪，最后得出一個(gè)結(jié)論：董存瑞在最后喊的是“快趴下”。這讓人感受到一個(gè)更真實(shí)的董存瑞，因?yàn)樗詈笠凰查g還在照顧戰(zhàn)友和兄弟。相比而言，哪個(gè)是英雄呢？

因此，白巖松認(rèn)為，我們不要再以那些所謂正確的答案限制孩子，讓他們從此進(jìn)入一個(gè)封閉的箱體。

孩子們有很多想象、很多好奇，我們要激活他們的好奇。你尋找第二個(gè)甚至第三個(gè)答案的過程才更有趣味，更有創(chuàng)造力。

正如心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)的那樣：好奇心是與生俱來的，它就存在我們的DNA里，看看下面孩子先天好奇心的表現(xiàn)，作為父母的你，有發(fā)現(xiàn)嗎？

0-1歲，好奇的眼睛會(huì)到處看；

1-2歲，咿呀學(xué)語，等待大人反饋，用嘴巴舔咬接觸到的東西；

2-3歲，愛說“不”，違抗家長(zhǎng)指令，看看大人有啥反應(yīng)；

3-4歲，用手觸摸、按壓探索各種東西（比如玩具，甚至是寵物）；

4-5歲，常提問題，愛問“為什么”；

6歲以上，趨向于探索高科技的東西。

孩子天生對(duì)周圍的世界充滿了好奇，他們總想知道這是什么，那是什么，還總會(huì)問些諸如煤為什么是黑的、雪為什么是白的之類令家長(zhǎng)啼笑皆非的問題。

他們甚至還會(huì)出于好奇，把爸媽給他們剛買來的玩具拆得七零八落，把家里搞得亂七八糟……

所有這些，不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為是孩子越來越淘氣了，這正是幼兒好奇心的表現(xiàn)。

研究發(fā)現(xiàn)，好奇心和工作愉悅、社交技巧，甚至快樂的性情有很大關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，好奇心越多，學(xué)生越有可能成功。

舉例來說，密歇根大學(xué)幼兒科學(xué)副教授普拉希沙曾發(fā)布一項(xiàng)研究，對(duì)2600名孩子進(jìn)行調(diào)查后，他發(fā)現(xiàn)：在幼兒園中，好奇心越強(qiáng)，數(shù)學(xué)和讀寫能力就越強(qiáng)。而在水平相近的孩子中，好奇心越強(qiáng)，“努力控制”和集中精神的能力，以及注意力也越強(qiáng)。

愛因斯坦說：“我沒有特別的天賦,我只有強(qiáng)烈的好奇心?！?/p>

居里夫人說：“好奇心是學(xué)者的第一美德?！?/p>

因此，家長(zhǎng)萬不可在言語上、行動(dòng)上不自覺地壓抑甚至扼殺幼兒的好奇心，相反的是，我們需要提前掌握一些訓(xùn)練寶寶好奇心的方法，以此提高他們的創(chuàng)造性潛能。

一、別把孩子當(dāng)“孩子”

保護(hù)孩子的好奇心，爸爸媽媽們首先得讓孩子覺得提問是一件快樂的事情。

面對(duì)孩子的提問，用熱情積極的態(tài)度來回答孩子的每一個(gè)問題，把孩子當(dāng)成好朋友，認(rèn)真和他們聊天，重視孩子因?yàn)楹闷嫘漠a(chǎn)生的每一個(gè)提問。

孩子問“為什么”的時(shí)候，在認(rèn)真回答孩子問題的基礎(chǔ)上，爸爸媽媽們不妨多加一句表揚(yáng)，比如“寶寶你真厲害，媽媽都沒想到這個(gè)問題！”“這是個(gè)好問題呀！”等等，這樣孩子會(huì)覺得提問題是件好事，能引導(dǎo)他們保持對(duì)世界的好奇心。

二、放手讓孩子去做事

在孩子做事的過程中，有意識(shí)設(shè)置障礙，激發(fā)孩子探索的興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。

例如，請(qǐng)孩子為大家分發(fā)水果時(shí)，先用布將水果蓋起來，讓孩子用手摸摸是什么水果，鼓勵(lì)孩子通過觸覺判斷出水果，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)孩子的好奇心。

家長(zhǎng)還可以利用假日帶孩子走進(jìn)大自然，引導(dǎo)孩子關(guān)注大自然中新鮮事物，培養(yǎng)孩子的求知欲望。

三、改變我們的慣性思維

有時(shí)候，我們的慣性思維不僅禁錮了我們自己，還限制了孩子的好奇心。大部分爸爸媽媽在給小朋友講睡前故事的時(shí)候，都會(huì)傾向于把一個(gè)故事從頭到尾講完，其實(shí)，不告訴孩子結(jié)局，讓小朋友發(fā)揮想象力，說說他們自己心中的結(jié)局，對(duì)刺激孩子的好奇心更好。

總之，孩子的好奇心是能夠創(chuàng)造一個(gè)世界的寶藏，家長(zhǎng)面對(duì)孩子的好奇心，要給予理解和正確的引導(dǎo)，這樣才能看到孩子好奇心所帶來的價(jià)值。

今天，美媽為大家推薦的《小象的鼻子為什么這么長(zhǎng)》便是一本引導(dǎo)孩子用好奇心改變世界的主題繪本。

好奇心能讓孩子對(duì)世界永遠(yuǎn)充滿一種強(qiáng)烈的探索欲望，而這種探索欲望，會(huì)推動(dòng)他們?nèi)ゴ蚱菩闹械目謶郑瑥亩@得新的體驗(yàn)和能力，一個(gè)永遠(yuǎn)保持著好奇心的孩子，他的世界必然是無與倫比的美好。

《小象的鼻子為什么這么長(zhǎng)》：好奇心改變世界

據(jù)說（只是據(jù)說），很久以前，象的鼻子還沒有現(xiàn)在這么長(zhǎng)，為什么會(huì)變得像現(xiàn)在這樣長(zhǎng)呢？這一切都要從一只小象說起……

故事中的小象是一個(gè)“好奇寶寶”，因?yàn)樘泻闷嫘模?jīng)常會(huì)問朋友們各種尷尬的問題。

然而好奇心也是改變世界的力量，盡管他的鼻子不幸被兇惡的鱷魚咬住，卻意外變成了現(xiàn)在超有用的長(zhǎng)鼻子！

本書采用獨(dú)特的剪影鏤空設(shè)計(jì)，打開扉頁，猶如進(jìn)入一幅動(dòng)人的森林畫卷，大幅拉頁將故事推動(dòng)到高潮。

本書攬獲包括“金風(fēng)車插畫獎(jiǎng)”優(yōu)秀獎(jiǎng)在內(nèi)的多項(xiàng)國(guó)際插畫設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)，光影變換、童趣插畫給孩子帶來另一重讀書的樂趣和藝術(shù)享受，也讓孩子學(xué)會(huì)正視自己的好奇心。

愛因斯坦說：“我沒有特別的天才，只有強(qiáng)烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人?！?/p>

好奇心讓我們保持對(duì)未知世界永不停息的熱情，擁有一顆好奇心的我們，或許有天也會(huì)像故事中的小象一樣改變自己，從而改變世界。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

很久以前，象的鼻子還沒有現(xiàn)在這么長(zhǎng)，但后來一切都變了，就因?yàn)橐恢恍∠螅墒莻€(gè)“好奇寶寶”，他每天有無數(shù)的問題問他的好朋友們。

他問鼴鼠：“你在地底下怎么呼吸呢？”

他問駱駝：“背著兩個(gè)大包，你這樣健康嗎？”

他問螃蟹：“你為什么要橫著走，怎么不直直地朝前走？”

小象打破砂鍋問到底的性格讓它的朋友們都有些尷尬。

終于，它的好奇心將它引向了叢林中的一只龐然大物……鱷魚！

小象問他：“什么是你最喜歡的食物？”

鱷魚回答：“你真想知道？再靠近一點(diǎn)?！?/p>

小象懷著好奇心慢慢靠近，就在這時(shí)，鱷魚一口咬住了他的鼻子。

“救命啊！”小象大叫起來。

所有朋友們都來幫忙，大家使勁拉啊，拉啊……

小象終于掙脫了鱷魚的大嘴，但他的短鼻子也被拉成了大長(zhǎng)鼻子！

小象想盡辦法想把長(zhǎng)鼻子縮回去，然而，毫無效果。

但很快，小象發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)鼻子也沒那么差勁嘛，長(zhǎng)鼻子超有用！

現(xiàn)在，所有大象都在排隊(duì)找鱷魚幫自己拉出個(gè)長(zhǎng)鼻子！

著者：【荷】羅伊斯·里帕根

譯者：【荷】米希爾·范·布魯根