文：許小艷  |  主播：眉如遠山 | 排版設計：無兮

今天在課堂上和學生討論一位老教師，然后有人問我從教多少年了，我一算竟然將近20年了，時光何其匆匆！

想起剛剛走上工作崗位時，聽老教師們說，對學生一定要嚴格要求，不敢給他們好臉色，不然后邊的課就沒辦法上，沒人聽話！當時我在教學和對學生的管理方面沒有任何經驗，眼里又容不得半點沙子，雖然自己內心膽怯，害羞，卻還要在學生們面前裝出一副神色凜然的樣子，好讓他們知道我的威嚴不容忽視！

記得我工作第一年，帶的是初二年級的英語。有一個孩子特別調皮搗蛋，每次作業(yè)都不好好完成，單詞也不記，我氣急之下舉起了教桿，說是教桿，其實就是很細的竹棍，我用它打了他的手心，記得當時打得那竹片都掉下來了，過后心里也很后悔。多年以后，有次在街上見到那個孩子，他從我身邊經過，然后悄悄地給旁邊的人指著我說，那是他以前的英語老師，可厲害了。我偷偷地笑了，那是我唯一一次打學生，卻讓我一直銘記于心?？赡軐λ麃碚f也會記住一輩子的，也可能對我也會有一些恨意吧！我想走過去告訴他，其實老師是想督促他好好學習的，只是當時太年輕氣盛了，不懂得教育！

后來到了高中，那些學生比初中學生更難教育，學生做個小動作，聊天，不按時完成作業(yè)等等，都會讓我生氣，有時嚴厲地訓斥，但你越生氣，他們就越是故意跟你作對似的，越來越無法無天，我被氣哭過，摔門離去過，大聲地指責過，但好像都收效甚微。

慢慢地隨著年齡增長，經驗的積累，也摸索出一套教育他們的辦法了。我發(fā)現(xiàn)不是強硬，不是威嚴就能讓學生心服口服，聽老師的話！教育是一點一點地潛移默化。作為老師，要從行為上影響他們，用語言去感化他們，用人格魅力去吸引他們！才會得到他們的信任和尊重，他們才會去親近！

現(xiàn)在的老師和以前的老師，我覺得完全是兩個概念，以前對學生只要傳道，授業(yè)，解惑，學生見到老師也是敬畏的，不敢亂說一句。而現(xiàn)在的老師，要了解他們的學習，就必須要了解他們的興趣愛好，和他們有共同語言，他們才會說出心里的話，才有可能聽從老師的建議。學生對待老師，也完全沒有任何敬畏之心，更像是對待朋友。

如今在教室，我覺得我已能準確把握他們的命脈，掌控住課堂的氣氛，做到游刃有余。每當和學生們討論二戰(zhàn)，討論詩詞大會，成語大會，談論Justin Bieber的歌曲，談論張國榮的演技等等，異常熱烈時，我總會發(fā)自內心的感慨，他們是如此可愛，覺得和他們在一起很開心，也體驗到自身的價值。同樣我也希望他們在我的課堂上能愉快地學習，不僅僅是學到知識，還有做人的道理。希望在他們以后的人生路上，會記得我的某句忠告，能對他們有所幫助！

一日甘當孺子牛，三尺講臺寫春秋。

數(shù)旬日月匆匆過，萬千桃李競風流。