說起敬業(yè)愛崗和成長(zhǎng)智慧，這是我們?cè)偈煜げ贿^的了。在這個(gè)標(biāo)題下，我和大家交流五句話，有些是經(jīng)歷，有些是體會(huì)，有些是體驗(yàn)，還有些是生活和工作中的感悟。

一、工作認(rèn)真是真正的聰明，因?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)很美麗

任何一種職業(yè)都是有壓力的，只是呈現(xiàn)的方式不一樣。我們要以良好的心態(tài)來面對(duì)自己的職業(yè)，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)她的美麗，那就要先用心走近。

在一次講座中，我講到在教學(xué)過程中，教師會(huì)感受到一種職業(yè)美，一種幸福感！有位老師說：“吳偉老師，你說的職業(yè)美和幸福感我怎么沒有，工作一天天、一年年都是老樣子?！蔽一卮穑骸澳阏f的意思是一周跟一天一個(gè)樣，一月跟一周一個(gè)樣，一年跟一個(gè)月一樣，十年給一年一樣……。沒有驚天動(dòng)地的事，十幾年、幾十年如一日，在平靜、平常、平凡、平安中度過，你說那有比平安更寶貴的事，這才是真正的幸福，這才是真正的職業(yè)美。你看看我們?cè)谧魑坏囊路倭粢獯髨?chǎng)合看看，幾乎沒有顏色一模一樣的，我們真正實(shí)現(xiàn)了豐衣足食的生活?！边€沒等我說完，這位老師就截住了我的話，“吳偉老師，只有我們認(rèn)真工作才能體現(xiàn)到我們從事的工作很美麗，因?yàn)闆]有比經(jīng)營(yíng)人的事業(yè)更重要?！笔前。俏覀兊氖聵I(yè)很美麗，而是需要我們真正的走進(jìn)她。　　

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！痹蹅儾环磷鳛橐粋€(gè)旁觀者來看看企業(yè)里的員工是怎么做的，雖然行業(yè)不同，但有些做法還是相通的，希望能給大家?guī)硪恍└形颉?/p>

杰克在一家貿(mào)易公司工作了一年，由于不滿意自己的工作，他氣忿地對(duì)朋友說：“我在公司里的工資是最低的，領(lǐng)導(dǎo)也不把我放在眼里，如果再這樣下去，總有一天我要跟他拍桌子，然后辭職不干?！?/p>

“你對(duì)那家貿(mào)易公司的業(yè)務(wù)都弄清楚了嗎?對(duì)于做國(guó)際貿(mào)易的竅門完全弄懂了嗎?”他的朋友問道。

“沒有！”

“大丈夫能曲能伸!我建議你先靜下來，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待工作，好好地把他們的一切貿(mào)易技巧、商業(yè)文書和公司組織完全搞通，甚至包括如何書寫合同等具體事務(wù)都弄懂了之后，再一走了之，這樣做豈不是既出了氣，又有許多收獲嗎?”

杰克聽從了朋友的建議，一改往日的散漫習(xí)慣，開始認(rèn)認(rèn)真真地工作起來，甚至下班之后，還留在辦公室研究商業(yè)文書的寫法。

一年之后，那位朋友偶然又遇到他。 “你現(xiàn)在大概都學(xué)會(huì)了，可以準(zhǔn)備拍桌子不干了吧?”
“可是我發(fā)現(xiàn)近半年來，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我刮目相看，最近更是委以重任了，又升職、又加薪，說實(shí)話，現(xiàn)在我已經(jīng)成為公司的骨干了！”

“這是我早就想到的!”他的朋友笑著說：“當(dāng)初你的領(lǐng)導(dǎo)不重視你，是因?yàn)槟愎ぷ鞑徽J(rèn)真，又不肯努力學(xué)習(xí)；后來你痛下苦功，擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)多了，能力也加強(qiáng)了，當(dāng)然會(huì)令他對(duì)你重用?！?/p>

認(rèn)真工作才是真正的聰明。因?yàn)檎J(rèn)真工作了才會(huì)真正走進(jìn)工作當(dāng)中去，認(rèn)真工作了才能讓自己的專業(yè)得到成長(zhǎng)。認(rèn)真工作了才是提高自己能力的最佳方法。你可以把工作當(dāng)作你的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從中學(xué)習(xí)處理業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)人際交往。長(zhǎng)此下去，你不但可以獲得很多知識(shí)，還為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)影響你最深的是工作在你身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事，他們就如一面鏡子，時(shí)刻映射出你專業(yè)成長(zhǎng)的不足和走過留下的痕跡。認(rèn)真工作的員工不會(huì)為自己的前途操心，因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣，到任何單位都會(huì)受到歡迎。相反，在工作中投機(jī)取巧或許能讓你獲得一時(shí)的便利，但卻在心靈中埋下隱患，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，是有百害而無一利的。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。可見養(yǎng)成良好的習(xí)慣是多么的重要。我們不也是如此嗎？養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響著自己的子女，影響著自己的學(xué)生，影響著自己的成長(zhǎng)軌跡，在工作中我們認(rèn)真的投入一次，會(huì)感覺到自己掌握的專業(yè)技能是那樣的薄弱；如果我們用心一次，會(huì)感受到專業(yè)成長(zhǎng)過程中帶給自己意想不到的驚喜。

培養(yǎng)好自己到什么時(shí)候都不吃虧?？款I(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)，一是成功快，二是效果好。但那是可遇不可求的事。即便遇到了愿意培養(yǎng)你的領(lǐng)導(dǎo)，就目前來講，說幾句話，說不定他說了就忘了，但關(guān)鍵是自己別忘了，時(shí)時(shí)刻刻在培養(yǎng)自己，魏書生就是呂叔湘的一句話(魏書生是青年改革家），自己堅(jiān)持下來培養(yǎng)了自己。自己怎樣培養(yǎng)自己？要天天想著這句話:認(rèn)真工作就是自己培養(yǎng)自己。

人騎自行車，兩腳使勁踩1小時(shí)只能跑10公里左右；人開汽車，一腳輕踏油門1小時(shí)能跑100公里；人坐高鐵，閉上眼睛1小時(shí)也能跑300公里；人乘飛機(jī)，吃著美味1小時(shí)能跑1000公里。

人還是那個(gè)人，同樣的努力不一樣的平臺(tái)和載體，結(jié)果就不一樣了。我們的最好平臺(tái)和載體就是：認(rèn)真工作。

在不情愿中渡過每一天，真不如情愿地過好每一天。年輕時(shí)要有凌云壯志，年輕是一個(gè)人資本，一個(gè)人的財(cái)富。但也會(huì)稍縱即逝。稍不留意就虛度了年華，荒蕪了人生。咱們今天在座的各位，大部分年富力強(qiáng)，正是人生的好季節(jié)，也正是我們努力工作，創(chuàng)造成績(jī)的黃金時(shí)期。

《亮劍》中的“人槍合一”，我們可以“人校合一”、“師生合一”；路一鳴采訪黃永玉，問對(duì)人生的感悟，他說的是“貼著土地生活”，就是不浮躁、不埋怨。北京承辦亞運(yùn)會(huì)那一年，是暑假，雨天多。一農(nóng)民打土墻建一間東屋作廚房，一個(gè)月過去，因?yàn)橛晏於?，土墻歪了再打，打了又歪，沒建好。他很有感觸的說：“亞運(yùn)會(huì)，我沒操一點(diǎn)心，勝利閉幕了；我天天親自操作建這間小廚房還沒建成。”很有意義的感受，該自己操的心必須得操，不該操的心不去操。名師和一般教師的區(qū)別是兩個(gè)字：堅(jiān)持。我仍然堅(jiān)持、我仍然堅(jiān)信，“親其師，信其道”，老師不僅有知識(shí)，更要尊重學(xué)生。無論教啥學(xué)科，課堂上一定要準(zhǔn)確地叫出自己學(xué)生的姓名，還要了解每位同學(xué)的性格和家庭背景。

無論你在哪所學(xué)校，無論你面對(duì)的工作環(huán)境是松散還是嚴(yán)格，你都應(yīng)該認(rèn)真工作，不要領(lǐng)導(dǎo)一轉(zhuǎn)身就開始偷閑，沒有監(jiān)督就沒有工作。要記得工作是給自己干的，不是給領(lǐng)導(dǎo)干的。你只有在工作中鍛煉自己的能力，使自己不斷提高，你才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，才能創(chuàng)造教學(xué)美，才能有自然流露的職業(yè)幸福感。更何況我們常說，我們的工作是個(gè)良心活兒，如果我們不能讓自己的專業(yè)在不斷的吸取營(yíng)養(yǎng)中成長(zhǎng)。誤的不是時(shí)間、不是自個(gè)兒，是學(xué)生的一生。我們不但沒功，還會(huì)有過。沒人會(huì)譴責(zé)，但是自己的內(nèi)心會(huì)不安。因?yàn)槲覀冏约旱膶W(xué)生受到的危害影響深遠(yuǎn)。認(rèn)真工作是自己培養(yǎng)自己最好的途徑。

二、對(duì)工作心懷感激,感激他人，成就自己

我們還從企業(yè)中來看，企業(yè)中普遍存在著三種人：

第一種人：得過且過 ，渾渾噩噩

這類人說：“那么拼命干什么?大家不是拿著固定的工資嗎?”

他從來都是按時(shí)上下班，按部就班；職責(zé)之外的事情一概不理，分外之事更不會(huì)主動(dòng)去做。不求有功，但求無過。

一遇挫折，他最擅長(zhǎng)的就是自我安慰：“反正好事是少數(shù)人的事，大多數(shù)人還不是像我一樣原地踏步，這樣有什么不好?”

有的老師就是這樣的，“晉高級(jí)過了，現(xiàn)在什么也不想了，把家把孩子照顧好就行了。”可是如果自身的素養(yǎng)不隨著時(shí)代的進(jìn)步得到提升，你打理不好你的家，首先你的思想意識(shí)會(huì)落后，其次你的品味會(huì)慢慢的降低。你也照顧不好孩子，因?yàn)槟阕霾缓煤⒆拥陌駱?，你還會(huì)慢慢的落后于你的孩子。有一句話想必大家都知道，讓自己的孩子吃飽長(zhǎng)大，這是連母雞都能做到的事情。關(guān)鍵是看你讓自己的孩子能成為一個(gè)什么樣的人。所以說得過且過只能慵懶自己的生活。

我們的職業(yè)是與字打交道，用字呈現(xiàn)我們的生活，就要我們拿起筆去寫出來。拿起筆記錄下教學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不要小看這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這可是你的財(cái)富，這可是你一生《最浪漫的事》，收藏一路的歡笑。專業(yè)成長(zhǎng)的道路也是可以充滿詩(shī)情畫意的。寫三十年的教案，還是教書匠，寫三五年的正思，就成專家了。在我們的教學(xué)生涯中，我相信每個(gè)人都有許多值得記下來的事情，有感動(dòng)、有難忘、有激情、有歡笑、有淚水等等…。但往往都是在腦海里一閃而過，稍縱即逝。一路走來，笑過、哭過什么也沒留下，笑聲會(huì)隨風(fēng)飄走，淚水會(huì)隨風(fēng)風(fēng)干。這也是普通老師與專家的區(qū)別。拿起筆，記下來所做所想。這些看似很平常幾句話，像一顆顆散亂的珍珠，等有一天哪怕用一根普通的繩子把他穿起來。就是一條名貴的項(xiàng)鏈。即便是成不了專家，等老了，退休了，躺在搖椅上慢慢搖，感受那些和學(xué)生們最浪漫的事。感慨時(shí)光的流逝，感嘆曾經(jīng)的執(zhí)著，也許會(huì)可笑自己曾經(jīng)的幼稚，都將回味無窮。

我們不是也經(jīng)常教導(dǎo)自己的學(xué)生，現(xiàn)在每天寫日記，不但能提高自己的寫作能力，還能給自己的成長(zhǎng)留下一筆精神財(cái)富。陪學(xué)生一起寫日記，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。學(xué)生成長(zhǎng)的是讓花瓣不斷的向外綻放，老師成長(zhǎng)的是自己的專業(yè)。

寫日記，魏書生說是道德長(zhǎng)跑，我說是自我教育、自我管理最好的方法。小學(xué)養(yǎng)成的習(xí)慣是天性，習(xí)慣盡早養(yǎng)成。那么怎樣讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記呢? 寫日記堅(jiān)持三不看和三配合，才能讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。三不看：不看字?jǐn)?shù)、不看字體、不看內(nèi)容。三配合：買最好的筆記本、一天一張只寫右面不寫左面、拿起筆就寫一想就停。

第二種人：牢騷滿腹，害了自己，傷了別人

有些人，總是悲觀失望，他似乎總是在抱怨他人與環(huán)境，認(rèn)為自己所有的不如意，都是由環(huán)境造成的。整天生活在負(fù)面情緒當(dāng)中，完全享受不到工作的樂趣。這種消極情緒會(huì)不知不覺地傳染給其他人。有的老師不是埋怨領(lǐng)導(dǎo)不是伯樂﹙校長(zhǎng)不是伯樂，你就要在他面前奔跑，揚(yáng)起一陣塵沙，讓其中的一粒沙跑進(jìn)他的眼里，那樣就不會(huì)對(duì)你視而不見了，會(huì)把眼睛瞪大了看你，雖然會(huì)誤會(huì)那是在瞪你，但是從此你的機(jī)會(huì)來了﹚，就是埋怨工作的條件差﹙有沒有想過，條件越差越能體現(xiàn)你的能力﹚，請(qǐng)問：有什么用？我想，無論在優(yōu)越或是惡劣的環(huán)境下，你只有讓自己的專業(yè)得到不斷的提升，工作才會(huì)感到充實(shí)，心情才會(huì)平靜，才能完全融入到工作的無限樂趣中。我們常說，機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人。改變不了別人，改變自己；山不過來，就親自走過去；贈(zèng)人玫瑰，手有余香……。這些耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)言，我們不能只會(huì)讀而不會(huì)用啊。要不然教出來的學(xué)生會(huì)是什么樣子。你擁抱陽(yáng)光，那么整個(gè)世界都是亮的；你擁抱悲觀，那么每一刻都是你的世界末日。我相信今天在座的各位老師都會(huì)選擇擁抱陽(yáng)光?？档抡f:“人生中,自己打敗自己是最可悲的失敗,自己戰(zhàn)勝自己則是最可貴的勝利。”

滿腹牢騷的人，只能是害了自己，傷了別人。怨天怨地，甚至怨自己生錯(cuò)了時(shí)代，這些有用嗎？記得一次聽公開課，聽到有的老師邊聽課邊發(fā)牢騷：我就不相信，每節(jié)課你都能這樣上，做做樣子，還不是為了出名。這位老師很勇敢，在交流環(huán)節(jié)，就當(dāng)作問題提出來了。講課的老師倒是如實(shí)回答：“不是，但這是一節(jié)公開課，我把想要表現(xiàn)的地方集中到一節(jié)課中來了，平時(shí)上課，有些方法或技能是根據(jù)課的不同而在不一樣的時(shí)間出現(xiàn)，公開課不可能讓我一個(gè)人在這里一節(jié)課接著一節(jié)課的來上?！笔堑模覀儼压_課當(dāng)作是一本精華版來看，就不會(huì)發(fā)牢騷了，也不會(huì)有困惑了。心情平和了，每一節(jié)公開課就會(huì)給你帶來不同的收獲。

第三種人：積極進(jìn)取，充實(shí)人生

有一企業(yè)里，人們經(jīng)?？梢钥吹綇埖厦β档纳碛埃麩崆榈睾屯聜兇蛑泻?，精神抖擻，積極樂觀，永爭(zhēng)第一。

張迪總是積極地尋求解決問題的辦法，即使是在項(xiàng)目受到挫折的情況下也是一樣。因此，他總能讓希望之火重新點(diǎn)燃。

同事們都喜歡和他接觸，他雖然整天忙忙碌碌，但卻始終保持樂觀的態(tài)度，時(shí)刻享受工作的樂趣。
他只工作三年就被提升為銷售經(jīng)理。

雖然我們的職業(yè)不存在裁員，但是隨著高科技的發(fā)展與普遍應(yīng)用，讓社會(huì)環(huán)境不停地快速變化著，我們?nèi)绻蛔屪约旱膶I(yè)不斷的成長(zhǎng)，會(huì)感覺力不從心的。說實(shí)話，上點(diǎn)兒年紀(jì)的老師會(huì)有同感，遇到機(jī)會(huì)總是說讓年輕人干吧，這是不是自己已經(jīng)把自己淘汰了。其實(shí)這些老師年紀(jì)并不大，又有著多年的經(jīng)驗(yàn)積累，只是一種安于現(xiàn)狀的心理狀態(tài)，沒有讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)跟上自己時(shí)代的步伐。年輕固然是無可抵擋的優(yōu)勢(shì)，但是你的經(jīng)驗(yàn)也是得之不易的積累啊。不要總是以年齡為借口，更不要倚老賣老，老了30年還是青絲配紅顏，光彩依舊，老的是你的心。這就是我們常說的人未老而心先衰。時(shí)常為自己找理由，老了，思想跟不上了，學(xué)不會(huì)了。70歲的老人能考上研究生。二月河40歲開始創(chuàng)作，成為了南陽(yáng)作家群代表人物。中共黨員，河南省優(yōu)秀專家，享受政府特殊津貼。但這些都離不開年輕時(shí)的積累。所以我們要把握好自己的現(xiàn)在，不要以各種理由來為自己辯解。要腳踏實(shí)地的走，才能讓你成長(zhǎng)的每一步都留下深深的腳印。

人活著一定要努力，努力是人生的一種精神狀態(tài)。不要把努力的結(jié)果設(shè)定一個(gè)固定的格式，比如一定要做一個(gè)專家、名師。要先磨練自己做一個(gè)努力的人。只有努力了才可能擁有，即使理想沒有達(dá)到也不會(huì)有太多的遺憾。人生的意義重要的是過程，不是結(jié)果。

我們要有寬闊的胸懷，一顆大愛的心。魏書生老師就是真實(shí)的寫照。魏書生老師1966年初中畢業(yè)，1968年下鄉(xiāng)，33歲才結(jié)婚，2010年退休，在魏書生老師的教學(xué)工作中，從1979年開始就規(guī)定了處罰學(xué)生違紀(jì)的辦法，一是犯了遲到早退的小毛病，給大家唱支歌表示歉意；二是犯了比較嚴(yán)重點(diǎn)的錯(cuò)誤，需做一件好事作為補(bǔ)償；三是犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，寫500字的說明書，說明新我與舊我斗爭(zhēng)的心理活動(dòng)的過程與結(jié)果。這樣做，也提高了學(xué)生的寫作能力和政治思想素質(zhì)。這是大愛，不是簡(jiǎn)單噓寒問暖的愛。魏書生老師的課堂教學(xué)開始時(shí)，一些人覺得新穎別致，羨慕者覺得高不可攀，妒忌者認(rèn)為它是離經(jīng)叛道，但是魏書生老師堅(jiān)持下來了，靠的是寬闊的胸懷，而不是與阻力斤斤計(jì)較或是萎靡不振。最終成為了名師，還是非常明的名師。魏書生老師的方法既符合學(xué)生的實(shí)際，又符合教學(xué)規(guī)律的經(jīng)典。他當(dāng)校長(zhǎng)、局長(zhǎng)時(shí)都是把常規(guī)工作做精做細(xì)，固定20條，十幾年如一日，堅(jiān)持不懈，持之以恒，做深做透。鄲城的漢字工程，堅(jiān)持近10年，近視的學(xué)生明顯少了，高中的早操、課間操是很好的抓質(zhì)量的突破口。開始的口號(hào)是鄲城第一操、周口第一操、河南第一操，一步比一步好，教學(xué)質(zhì)量一年比一年好。鄲城一高一個(gè)班能考上7個(gè)清華、北大，我到那個(gè)教室聽課時(shí)，用指頭擦一下走道，指頭上沒灰塵，那才叫一塵不染。我在15年前說過一句話：一個(gè)學(xué)校的衛(wèi)生質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量成正比。

教學(xué)質(zhì)量是檢測(cè)課堂的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量是教與學(xué)的質(zhì)量，先有教的質(zhì)量，再有學(xué)的質(zhì)量。所以有人說，“老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上?！币簿褪钦f，有什么樣的教師，就有什么樣的課堂。老師不但要好好學(xué)習(xí)，還要會(huì)學(xué)習(xí)。只有老師會(huì)學(xué)習(xí)了才能教會(huì)自己的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)教的質(zhì)量。不然就只能授予學(xué)生“魚”，而不能授予學(xué)生“漁”。

現(xiàn)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)使很多的老師找到了方向，特別是熱心的老師、專家們建立了不同的學(xué)習(xí)群，老師們自發(fā)的聽講座，寫反思，做研討……等等不同的形式學(xué)習(xí)。我被他們的熱情深深的感動(dòng)著，他們?cè)儆米约旱牧贾`行著自己的職責(zé)。我們要善于學(xué)習(xí)、也就是會(huì)學(xué)習(xí)。比如︰我們聽了一節(jié)公開課，特別是一節(jié)好的公開課，在嘖嘖贊嘆之余，要能給自己帶來靈感和啟示，這才是我們真正的收獲。聽課之后，要思考一下，這節(jié)課要是你來上你會(huì)怎么做，或是某一個(gè)特別精彩的環(huán)節(jié)用在自己的課堂里，需要怎樣的變通才能適應(yīng)自己的學(xué)生。而不是說，這節(jié)課真是好，可是做不到，這是作秀，天天這樣上課還不把老師累死啊！可是你是否想過，有那么一點(diǎn)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的，要明白公開課一樣授予你的是“漁”而不是“魚”。明白了這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)才能讓你的專業(yè)得到有益有效的成長(zhǎng)。老師會(huì)學(xué)習(xí)了，學(xué)生也就受到了潛移默化，也會(huì)學(xué)習(xí)了。你自覺不自覺的就教會(huì)了他們學(xué)習(xí)的方法。善教者緣于善學(xué)。

其實(shí)每次學(xué)習(xí)能有那么一點(diǎn)點(diǎn)的心靈碰撞之處就相當(dāng)不錯(cuò)了。即使那一點(diǎn)點(diǎn)我們也要心存感激，感謝為我們帶來那一點(diǎn)點(diǎn)靈感的專家、名師。感激別人成就自己，明天的你就會(huì)帶給他人感激。就像今天，我哪怕只有幾句話，你能記在心上，給今后的工作和生活信息相碰撞，對(duì)你有些啟發(fā)，就達(dá)到了目的。

人生有三大幸事（學(xué)習(xí)遇到好老師；工作遇到好領(lǐng)導(dǎo)；生活遇到好伴侶），把遇到好老師作為第一幸事。一個(gè)人并不重要，重要的是你和誰在一起；一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，就是看與誰同行。尊重、熱愛、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感覺自己是被重視的和關(guān)注的；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。

有一位專家說得好，課堂就是生命的呼喚，凡事感激、學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。

感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男膽B(tài)；

感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；

感激中傷你的人，因?yàn)樗频Z了你的人格；

感激鞭打你的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了你的斗志；

感激遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)你應(yīng)該獨(dú)立。

在工作中不管做任何事，都應(yīng)將自己的心態(tài)回歸到零：把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為新的開始、一段新的體驗(yàn)。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果是做工作心不甘、情不愿，于公于私都沒有好處。應(yīng)該積極進(jìn)取，充實(shí)自己的人生。

三、心中長(zhǎng)存職業(yè)責(zé)任感，讓學(xué)校成為有情相守的地方

看到這樣一個(gè)故事，想必大家也都看過，今天咱們?cè)賮砉餐形蛞幌隆?/p>

喬治做了一輩子的建筑工作，他因敬業(yè)和勤奮而深得老板的信任。年老力衰，喬治對(duì)老板說，自己想退休回家與妻妻子兒女共享天倫之樂。老板十分舍不得他，再三挽留，但是他去意已決，不為所動(dòng)。老板只好答應(yīng)他的要求，但希望他能再幫助自己蓋—座房子。喬治自然無法推辭。

喬治已歸心似箭，心思已經(jīng)不在工作上了。用料也不那么嚴(yán)格，做出的活也全無往日的水準(zhǔn)。老板看在眼里，但卻什么也沒說。等到房子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。

“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物?！眴讨毋蹲×耍诤藓托呃⒁缬谘员?。他一生蓋了那么多豪宅華亭，最后卻為自己建了這樣一座自己不滿意的房子。

同樣一個(gè)人，可以蓋出豪宅華亭，也可以建造出粗制濫造的房子，不是因?yàn)榧妓嚋p退，而是因?yàn)槭チ素?zé)任感。我們的職業(yè)又何嘗不是如此呢！如果一個(gè)人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責(zé)任的種子，讓責(zé)任感成為鞭策、激勵(lì)、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作中沒有絲毫的懈怠。

1.責(zé)任和責(zé)任感不同

在我們選擇教師這個(gè)職業(yè)的同時(shí)，我們接受了這份平淡清苦的任務(wù)。也賦予了我們一個(gè)艱巨的使命。我們應(yīng)該努力的完成這項(xiàng)使命，那就必需為這份工作充滿責(zé)任感。責(zé)任感不同于責(zé)任。責(zé)任是指對(duì)工作的一種承擔(dān)，而責(zé)任感則是一個(gè)人對(duì)待工作的一種態(tài)度，責(zé)任有限，而責(zé)任感無價(jià)。

一個(gè)老師責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了他對(duì)工作的態(tài)度，一個(gè)人的敬業(yè)態(tài)度，決定了他在專業(yè)發(fā)展的道路上能走多遠(yuǎn)。作為一名深受學(xué)生歡迎的教師，教師對(duì)教育的幸福感，不僅決定了自己的高度，也決定了學(xué)生的高度，以及我們國(guó)家素質(zhì)教育的高度。

對(duì)待工作是前面說過的得過且過，還是盡職盡責(zé)。這些態(tài)度能夠決定他工作的結(jié)果。如果我們?cè)诠ぷ髦械拿恳惶於际浅錆M著責(zé)任感，我們就會(huì)贏得社會(huì)足夠的尊敬和榮譽(yù)。我們的社會(huì)地位也會(huì)跟著我們的職業(yè)責(zé)任感得到提升。

每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都要負(fù)一定的責(zé)任。正如我們對(duì)自己的學(xué)生所擔(dān)負(fù)的責(zé)任要充滿責(zé)任感。有人說，把教育當(dāng)成職業(yè)，你會(huì)用心去做，把教育當(dāng)成事業(yè)，你會(huì)享受其樂無窮。只要用心，堅(jiān)持下去，你就會(huì)自然的享受到職業(yè)美帶給我們無窮的幸福感。而不是需要苦苦追尋、若隱若現(xiàn)的霧里看花。

一位有責(zé)任感的教師，要想在新課程改革的洪流中不被吹翻，就必須通過不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力、文化素養(yǎng)；提升自己的生活品味、個(gè)人素質(zhì)；形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，高尚的人格魅力。

當(dāng)一個(gè)人的工作責(zé)任感是飽滿的，就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)工作的濃厚興趣，同時(shí)也會(huì)對(duì)工作充滿熱情。這樣就能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)。如果一個(gè)老師把責(zé)任感以一種敷衍的習(xí)慣來工作時(shí)，做起事來我想往往就會(huì)不認(rèn)真。對(duì)自己的工作不負(fù)責(zé)任，就會(huì)失去別人的尊重，還談什么社會(huì)地位，更談不上人品的高尚。擁有責(zé)任感還是我們面對(duì)工作阻力時(shí)的精神力量，它可以讓你有勇氣說不怕；它可以讓你心有多大，就可以搭起多大的舞臺(tái)。反之，沒有責(zé)任感，一切事情都會(huì)做的一塌糊涂，人云亦云，即使值得尊敬的教師職業(yè)也會(huì)被人看不起。

又一次，去一個(gè)學(xué)校，透過窗戶看到一位教師坐在椅子上把兩只腳放到辦公桌上。我告訴校長(zhǎng)，這個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量不會(huì)高。從這個(gè)鏡頭聯(lián)想到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)（清日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)）為19世紀(jì)末日本侵略清國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。它以1894年（清光緒二十年，日本明治二十七年）7月25日豐島海戰(zhàn)的爆發(fā)為開端，至1895年4月17日《馬關(guān)條約》簽字結(jié)束。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)戰(zhàn)敗、北洋水師全軍覆沒告終。代表中國(guó)的清朝政府迫于日本軍國(guó)主義的軍事壓力，簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約——《馬關(guān)條約》。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果給清朝政府帶來空前嚴(yán)重的民族危機(jī)，最終導(dǎo)致腐朽的清朝的滅亡。是什么原因、這么快使北洋水師全軍覆沒呢？當(dāng)時(shí)日本的指揮官是伊藤博文、東鄉(xiāng)平八郎、山縣有朋三人，他們發(fā)現(xiàn)北洋水師的炮筒子上曬得有衣物，仔細(xì)看是褲衩。三人當(dāng)即下令開炮開戰(zhàn)。說，這樣的部隊(duì)現(xiàn)在不打還等何時(shí)。

一所學(xué)校如果老師都具有較高的職業(yè)責(zé)任感。那么這個(gè)學(xué)校就會(huì)蒸蒸日上，生機(jī)勃勃，和諧文明，教育教學(xué)秩序良好，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。反之，這所學(xué)校就會(huì)人心渙散，教師情緒低落，學(xué)生紀(jì)律散亂，教學(xué)質(zhì)量低下，是否有職業(yè)責(zé)任感是成功者與失敗者的分水嶺。讓責(zé)任感成為一種強(qiáng)烈的意識(shí)，深入到工作中的一點(diǎn)一滴，并一直堅(jiān)持下去。使之成為一種習(xí)慣。就會(huì)不斷的提升一個(gè)人的工作能力和工作品質(zhì)。

有了責(zé)任感，就會(huì)把教育工作當(dāng)作事業(yè)認(rèn)真去做；有了責(zé)任感，就會(huì)主動(dòng)地讓自己的專業(yè)得到不斷的成長(zhǎng)；有了責(zé)任感，就會(huì)把個(gè)人融入學(xué)生當(dāng)中，將所有的智慧和才能毫不保留的播撒在教育這片沃土。

2.責(zé)任感讓我們找到自己有情相守的地方

在目前，我看什么都不容易，你說干什么容易？沒有容易，干什么都不容易，反過來說，什么也都容易了。我們一個(gè)人需要“精、氣、神”，工作需要一個(gè)魂魄，什么是魂？你這位老師不在這個(gè)學(xué)校了，大家還想著你，贊美你，這就是魂（大家贊揚(yáng)你那是陽(yáng)魂，大家到處指責(zé)、咒罵你那是陰魂；死了還有人罵那是陰魂不散）。什么是魄？那就是一個(gè)教師工作的能力。

有位被稱全國(guó)最華麗的教師，住別墅，開寶馬。無論他到哪個(gè)學(xué)校，再差的班級(jí)他都能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。在私立學(xué)校教書，都是高薪聘請(qǐng)。但是他到哪個(gè)學(xué)校都干不了長(zhǎng)時(shí)間，為什么？與同事的關(guān)系搞不好，總是遭到同事的“排擠”，到一個(gè)學(xué)校，學(xué)校的全體老師集體辭職，口號(hào)就是“留我們不留他，留他我們走。”這是為什么？這就是有了魄而沒有魂。沒有“魂”那么他的“魄”從哪里來？無論他接哪一個(gè)學(xué)校的哪一個(gè)班級(jí)，第一個(gè)月他從不講課，不讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，而是和學(xué)生先打成一片。從這里你不難看出，他做的基本功是讓學(xué)生喜歡他，要知道“喜歡”是做好一切事情的最大的源動(dòng)力。感情的溝通帶來的是心與心的交流，心與心的交流帶來的是學(xué)生對(duì)教師的依戀和信賴，對(duì)課堂的尊重和熱愛。一旦學(xué)生喜歡你了，愛屋及烏，那么很自然的他就喜歡你的課了。喜歡了自然就產(chǎn)生了興趣，興趣是成功的源泉。先是喜歡，繼而又有了濃厚的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成主動(dòng)性了，還會(huì)有學(xué)不好的學(xué)生嗎？當(dāng)然，這位老師一定有自己的過人之處，也就是自己的專業(yè)技巧，這就是他的“魄”力。但是話說回來，一個(gè)人的“魄”力沒有了靈“魂”的注入，那么他的“魄”力就沒有了活力，沒有了棲息之地。

不是因?yàn)槟撤N原因離開了，昔日的同事會(huì)想你，而是到了哪里，哪里的同事都排斥你。一個(gè)人排斥是嫉妒你，是對(duì)方的心態(tài)不好，那么所有的人都排斥你，那就要想一想自己的原因了。這就是我要說的，工作需要一個(gè)魂魄，魂魄不能分家，少了哪個(gè)，就少了生存的土壤。

一個(gè)人要學(xué)會(huì)和別人分享。其實(shí)，分享是能提高自己的，不是說別人學(xué)走了自己的內(nèi)容，就成別人的了。那樣只能禁錮自己，要交流，與同事交流，與所有能對(duì)話的人去坦誠(chéng)的交流，在交流的過程中，都能從對(duì)方的談話中有新的收獲與改進(jìn)。

我們要喜歡講一節(jié)優(yōu)質(zhì)、公開課課，如果身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事都來幫你，可想而知，那會(huì)是多么大的一股力量啊，自己進(jìn)步的會(huì)很快?；ハ鄮椭彩悄芎芎么龠M(jìn)我們老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

老師們現(xiàn)在只是通過你的教學(xué)質(zhì)量去改變你的學(xué)生。如果有了合適的機(jī)會(huì)，你就可以通過某個(gè)平臺(tái)去改變你身邊和周邊的老師，通過他們?nèi)ジ淖兏嗟膶W(xué)生。

我到一個(gè)學(xué)校，先看辦公室，如果干凈衛(wèi)生，能坐得住人，教學(xué)質(zhì)量不會(huì)差。即便是差，也是暫時(shí)的。由辦公室想到“愛崗敬業(yè)、愛校如家”這兩個(gè)詞。什么是家？有情相守的地方叫家。學(xué)生、學(xué)校、同事就是我們的“情”。家是什么樣子？有什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的家；就和有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校一樣，有什么樣的教師，就有什么樣的班級(jí),就有什么樣的課堂。

我們有情相守的地方是學(xué)校，是同事，是學(xué)生。學(xué)校是我們第二個(gè)家，我們只有愛學(xué)校，才能在學(xué)校里過得更快樂、更舒服、更充實(shí)。也只有愛學(xué)生，我們才能體驗(yàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的職業(yè)幸福感。讓我們每一位教師都能情系學(xué)校，情系同事，情系學(xué)生，讓“情”滿校園。這樣，我們的學(xué)校才有溫暖，教師才有舍不得的學(xué)生，學(xué)生才有舍不得的教師。沒有真情，生活就是無邊的荒原；沒有質(zhì)量，教育也就只是一句空話。

3.學(xué)會(huì)控制自己的脾氣

不順眼，是自己修養(yǎng)不夠。

人憤怒的那一個(gè)瞬間，智商是零，過一分鐘后才慢慢恢復(fù)正常。人的優(yōu)雅關(guān)鍵在于控制自己的情緒。用嘴傷害人，是最愚蠢的一種行為。一個(gè)能控制住不良情緒的人，比一個(gè)能拿下一座城池的人強(qiáng)大。

藏在內(nèi)心的不良情緒在生活中時(shí)時(shí)涌現(xiàn)：

從前，在一個(gè)水池里，住著一只壞脾氣的烏龜，他和來這里喝水的兩只大雁成了好朋友。

后來，有一年，天旱了，池水干涸了，烏龜沒辦法，只好決定搬家，它想跟大雁一起去南方生活。但它不會(huì)飛，于是兩只大雁用一枝樹枝，叫烏龜咬著中間，大雁各執(zhí)一端吩咐烏龜不要說話，就動(dòng)身高飛。

他們飛過翠綠的田野，飛過蔚藍(lán)的湖泊。地上的孩子們看見，覺得這個(gè)組合很有趣，拍手笑起來：“你們看呀，那只烏龜很滑稽啊。”烏龜本來得意洋洋的，聽到嘲笑后大怒，就想開口責(zé)罵他們?？谝粡堥_，就跌下來，碰著石頭死去了。

大雁嘆氣說：“壞脾氣多么不好呀。”

更有甚者，情緒可能甚至?xí)e人，而無法復(fù)原：

有一個(gè)男孩，很任性，常常對(duì)別人發(fā)脾氣。一天，他的父親給了他一袋子釘子，并告訴他：“你每次發(fā)脾氣時(shí)，就釘一顆釘子在院子里的木板上?！?/p>

第一天，這個(gè)男孩發(fā)了37次脾氣，所以他釘下了37顆釘子，慢慢地，男孩發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下一刻釘子要容易些，所以，他每天發(fā)的脾氣的次數(shù)就一點(diǎn)點(diǎn)地減少了。終于有一天，這個(gè)男孩能夠控制自己的情緒了，不再亂發(fā)脾氣了。

父親告訴他：“從現(xiàn)在起，每次你忍住不發(fā)脾氣的時(shí)候，就拔出一顆釘子”，過了許多天，男孩終于將所有的釘子都拔了出來。

父親拉著他的手，來到木板前，說：“孩子，你做得很好，但是現(xiàn)在看看這布滿小洞的木板吧，它再也不可能恢復(fù)到以前的樣子了，你生氣時(shí)說的傷害別人的話，也會(huì)像釘子一樣在別人心里留下傷口，不管你事后說了多少對(duì)不起，那些傷痕都會(huì)永遠(yuǎn)存在。”
情緒是否可以控制呢？可以控制。

人總有情緒低落的時(shí)候----也許因?yàn)橐粋€(gè)人，也許因?yàn)橐患?，讓人久久不能釋懷。情緒的低落，既會(huì)影響生活，也會(huì)影響日常的工作學(xué)習(xí)。當(dāng)你感覺你正在被一些問題所困擾時(shí)，不妨試著照下面的方法去做，也許對(duì)你會(huì)有所幫助。

（1）轉(zhuǎn)移

將注意力轉(zhuǎn)移到愉快的事情上去。當(dāng)人的情緒處于低潮時(shí)，對(duì)任何事情都提不起興趣?？偸窍胫切﹤牡氖虑?。所以，要想擺脫這種情緒，首先應(yīng)該讓自己不要總是去想這些問題，轉(zhuǎn)移注意力。不要總是對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活現(xiàn)狀不滿，不要總是和別人去攀比。你的生活，應(yīng)該有你的精彩。有時(shí)候，幸福的生活不是用金錢換來的。

（2）分散
分散你的煩惱，把它們各個(gè)擊破。不要把這個(gè)煩惱與別的煩惱聯(lián)系起來。不要自尋煩惱，人為地加以放大。具體的煩惱，具體的解決，不要算總帳。

（3）弱化
減弱你的煩惱，對(duì)于非原則的刺激，我們必須學(xué)會(huì)緊緊地把住閘門，盡可能做到：不聽，不看，不感覺，不讓它輸入。如果輸入了，就盡可能做到：不聯(lián)想，不思考，不記憶。

（4）體諒

生氣，是用別人的過錯(cuò)懲罰自己。原諒了別人也就饒過了自己。寬容是一種美德，也是對(duì)自己心靈的升華。不要總是想著學(xué)生的不足，想想學(xué)生是不是需要你去發(fā)火。他是故意的還是無心的？平日表現(xiàn)如何？給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)。對(duì)于一些學(xué)生，原諒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比懲罰來得有效。也許只是一時(shí)的失誤，也許只是一閃而過的歪念。人總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，對(duì)學(xué)生不要過于苛刻。

不要總是認(rèn)為江山易改，本性難移。有時(shí)候，只要有信心，學(xué)生是可以改變的。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。永遠(yuǎn)不要嚴(yán)于待人，寬于待己。

（5）解脫
就是換一個(gè)角度看問題。從更深更廣更高更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看待問題，對(duì)它做出新的理解，以求跳出原有的局限。使自己的精神獲得解脫，以便把自己的精力轉(zhuǎn)移到自己所追求的目標(biāo)上來。如，塞翁失馬，焉知非福，就是經(jīng)典的解脫思維。

（6）升華
利用強(qiáng)烈的情緒沖動(dòng)，并把它引導(dǎo)到積極的、有益的方向上去，使之具有建設(shè)性的意義和價(jià)值。表達(dá)：書寫，談心。
隨著對(duì)情緒的有效管理和利用，人就會(huì)越來越自由，越來越瀟灑。樹欲靜而風(fēng)不止，真正自由就是表現(xiàn)在：樹根的堅(jiān)定，樹干的力度和樹枝的飄搖自如，三者和諧統(tǒng)一。

（7）知足者長(zhǎng)樂

追求完美的人生，是每個(gè)人的夢(mèng)想。但是，這種完美真的存在么？每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每件事都會(huì)有不足?？慈丝词?，先看到其美好的一面，如果你認(rèn)為這個(gè)人值得你去付出，我想你一定可以容忍對(duì)方的缺點(diǎn)。不要把目光總盯在丑惡的方面，那樣你永遠(yuǎn)找不到快樂，永遠(yuǎn)不會(huì)有好的心情。

（8）正確面對(duì)自己的選擇

有時(shí)候?qū)σ患?，因時(shí)間的改變會(huì)有不同，當(dāng)時(shí)對(duì)你來說是很痛苦的一件事，過一段時(shí)間之后，你也許會(huì)有另一番理解。嘗試從不同的角度看問題，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，痛苦并不像你想象的那樣真實(shí)。
有些事只要自己努力去做了，收獲是水到渠成的。不要總是想著自己會(huì)得到什么樣的結(jié)果，用心去欣賞自己努力的過程，那才是你最應(yīng)該記住的。

不要總是幻想這會(huì)遇到什么新奇的事情。這不是童話的世界。這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)的，是殘酷的，也是美好的。往往越平凡的事，越能帶給人震撼。

（9）學(xué)會(huì)自我排解

人總會(huì)有心情低落的時(shí)候，當(dāng)你遇到不順心的事時(shí)，要學(xué)會(huì)多做幾個(gè)深呼吸，聽聽音樂，也可以到野外去散散心，把那些不愉快暫且忘到腦后去。盡力使自己冷靜下來，之后再進(jìn)班上課，不要把自己心情低落的心情帶到課堂上。

總之，人生的不如意誰也避免不了，但是只要你是一個(gè)勇敢的人、一個(gè)有高尚情操的人、一個(gè)能善待自己和他人的人、一個(gè)對(duì)生活充滿信心的人、一個(gè)寬宏大量的人、一個(gè)能在逆境中奮起的人……那么，你的眼前將會(huì)是一片燦爛的天空！更將會(huì)有一個(gè)美好的心情。有了好心情才能上好課。

四、點(diǎn)燃你的工作熱情，做一位幸福教師，感染你的每一位學(xué)生

1.點(diǎn)燃你的工作熱情

讓我們先來看看美國(guó)教育部部長(zhǎng)、著名教育家威廉·貝內(nèi)特的一段敘述：

一個(gè)明朗的下午，我走在第五大街上，忽然想起要買雙手套。于是，我走進(jìn)了一家手套店，一個(gè)年僅18歲的少年店員向我迎來。

“您要什么，先生？”

“我想買雙手套。”

“您是否知道您來到的是世上最好的手套店?”他的眼睛閃著光芒，話語(yǔ)里含著激情，并迅速地從一個(gè)個(gè)貨架上取出一只只盒子，把里面的手套逐一展現(xiàn)在我的面前，讓我鑒賞。

“等等，小伙子，我只買一雙!”

“這我知道，”他說，“不過，我想讓您看看這些手套有多美，多漂亮，真是好看極了。他臉上洋溢著莊嚴(yán)和神圣的喜悅，像是在向我啟示他所信奉的宗教。

我對(duì)他的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)手套的興趣。我詫異地望著他?！拔业呐笥?，”我說，“如果你能一直保持這種熱情，如果這熱情不只是因?yàn)槟愀械叫缕?，或因?yàn)榈玫搅艘粋€(gè)新的工作。如果你能天天如此，把這種激情保持下去，我敢保證不到10年，你會(huì)成為全美國(guó)的手套大王。

大家知道，播種信念，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

教師的工作本質(zhì)是塑造幸福的人，要讓我們的學(xué)生獲得幸福，我們就要播種信念，播種行為，播種習(xí)慣，播種性格，才能獲得幸福。我們教師不僅要用言語(yǔ)來教育學(xué)生，更要用心語(yǔ)來教育學(xué)生。用自己的品德來影響學(xué)生。

其實(shí)，每個(gè)人都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在別人心里。一個(gè)人總在仰望和羨慕別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)，自己正被別人仰望和羨慕著。重慶謝灣小學(xué)校長(zhǎng)劉西婭2008年說過一句：“教師的幸福從哪里來？”，她說：“當(dāng)我走在校園里，學(xué)生迎面碰到我說，‘老師您好！’，這就是幸福?！?/p>

怎樣做一個(gè)幸福的教師

（1）心中有夢(mèng)

教師的幸福首先在于“心中有夢(mèng)”。我們之所以強(qiáng)調(diào)要爭(zhēng)取做到“心中有夢(mèng)”，是因?yàn)橛袎?mèng)的人生才是幸福且充實(shí)的人生，有夢(mèng)的人生才是幸福且快樂的人生。對(duì)于胸中有夢(mèng)的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時(shí)也“照亮”了自己。

我們中間有許許多多“心中有夢(mèng)”的人，你們?cè)谧约旱慕逃闹?，有著十分明確的奮斗目標(biāo)，在成就學(xué)生的過程中，同時(shí)也成就著自己。

（2）心中有情

情感是人一切行為的動(dòng)力，一個(gè)幸福的教師，必然擁有親情，友情，愛情，是一個(gè)感情上的富翁！一個(gè)幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情！

熱情在每一個(gè)人的人生旅途中有著十分重要的作用，因?yàn)闊岢朗侨说摹皟?nèi)心之神”，“沒有熱忱，便沒有偉大的成就”。幸福的教師大多擁有熱情、激情。在事業(yè)上非常投入，熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛工作。

幸福的教師身上的情常常表現(xiàn)為：“別讓我為了學(xué)生懵懂或前學(xué)后忘而傷心痛苦，讓我比做母親的更為慈愛，像母親一般愛護(hù)那些不是我親生的小孩……給我樸質(zhì)，給我深度，讓我每天教學(xué)時(shí)避免煩瑣平淡，讓我在工作時(shí)，拋開個(gè)人物質(zhì)的追求和世俗的苦惱，讓我的手在懲罰時(shí)變得輕纖，在愛護(hù)時(shí)更加溫柔……”（智利著名女詩(shī)人米斯特拉爾語(yǔ)）在教育引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生前進(jìn)的過程中，幸福的教師都會(huì)以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子，讓他們?cè)趷鄣南炊Y中長(zhǎng)成大樹，長(zhǎng)成棟梁，并且懂得以愛去回報(bào)社會(huì)，回報(bào)生活。

激情不老，應(yīng)該成為每一個(gè)幸福教師重要的追求。馬克思說，激情是人追求自己目標(biāo)的一種本質(zhì)力量。幸福的教師對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。

（3）心中有書

有位專家曾經(jīng)指出：“人類的精神史就是一部閱讀史?！?金庸先生有一句名言：“只要有書讀，做人就幸福。”有人說：對(duì)于女性來說，書籍是最好的美容品；對(duì)于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。

俄國(guó)作家契訶夫認(rèn)為，人應(yīng)當(dāng)有三個(gè)頭腦：生來的一個(gè)頭腦，從書中得來的一個(gè)頭腦，從生活中得來的一個(gè)頭腦。幸福的教師都明白：只有多讀書方可重新認(rèn)識(shí)自己，保持頭腦的清晰，在競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的社會(huì)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。讀書會(huì)讓枯燥的生活變得有意義，會(huì)讓工作永葆活力，會(huì)豐富我們的精神世界，讓我們的心靈永遠(yuǎn)保持純凈，寧?kù)o，浪漫，激情……

幸福的教師都會(huì)熱愛讀書，把讀書當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣；他們永遠(yuǎn)不會(huì)等有時(shí)間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠(yuǎn)不會(huì)坐進(jìn)書房才閱讀，因?yàn)樗麄冎廊魏蔚胤蕉伎梢蚤喿x；永遠(yuǎn)不會(huì)有用才閱讀，因?yàn)樗麄兦宄惫⒘⒏鸵娪笆峭?；永遠(yuǎn)不會(huì)嫌自己讀得太晚，因?yàn)樗麄兩钪灰袆?dòng)，就有收獲。

（4）心中有事

一個(gè)幸福的教師是一個(gè)有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。所謂心中有事，這事是什么？是課堂中學(xué)生生命活力的激發(fā)；是操場(chǎng)上學(xué)生生命的張揚(yáng)；是寢室中學(xué)生生活的多姿多彩；是食堂里學(xué)生身體發(fā)育過程中的營(yíng)養(yǎng)；是大自然中長(zhǎng)大的一草一木；是日常生活中自己的一言一行。

幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)跟進(jìn)?？梢哉f，幸福的教師個(gè)個(gè)是心中有物、心中有事、心中有人、心中有活，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止的問題，提前看到學(xué)生與家長(zhǎng)的下一步要求、打算，把問題解決在學(xué)生與家長(zhǎng)提出要求之前。

我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)并實(shí)踐英國(guó)教育家赫·斯賓塞的快樂教育觀點(diǎn)：一是不要在自己情緒很糟時(shí)去教育孩子，因?yàn)檫@種時(shí)候，很容易把自己的糟糕情緒不經(jīng)意間發(fā)泄到孩子身上，這樣的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的，因?yàn)楹⒆訒?huì)感到莫名的委屈；二是努力營(yíng)造快樂的、鼓勵(lì)性的環(huán)境氣氛，讓孩子們有自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感和成就感；三是努力做一個(gè)樂觀、快樂的人，因?yàn)橐粋€(gè)快樂的人將更容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人則更容易看到孩子的缺點(diǎn)?！白龊妹恳患∈隆笔切腋５慕處煫@得幸福一個(gè)基本的條件。

（5）工作有心

一個(gè)幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭(zhēng)取獲得成功，換言之，“用心”是幸福的教師一個(gè)重要的特征。

幸福的教師的“心”表現(xiàn)在有一顆認(rèn)真細(xì)致的心。有一個(gè)優(yōu)秀的教師他工作的有心表現(xiàn)在：把事情做透。這個(gè)事包括工作和休息。上班時(shí)投入，高效；下班時(shí)放下，放松。一個(gè)幸福的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心，這是因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長(zhǎng)，彼此必然會(huì)有摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，學(xué)生就會(huì)經(jīng)常失去學(xué)習(xí)、進(jìn)步的信心。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子中，要能保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，讓自己成為最好的欣賞者。

（6）生活有“色”

一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，清教徒；這有點(diǎn)偏離了人的本性，也背離了馬克思列寧主義的觀點(diǎn)：“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時(shí)，我們也不提倡帶病工作。

作為人來講，教書育人是享受，我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受，這才構(gòu)成完整的幸福。一定要善待自己，對(duì)得起自己。要樹立“留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自己”的觀念。

業(yè)余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒。無論工作多么忙，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，學(xué)一點(diǎn)浪漫，多一點(diǎn)情調(diào)——
閉著眼睛聽聽音樂，讓優(yōu)美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進(jìn)入我們的心泉，這是最好的心理按摩；

看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂；

養(yǎng)幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書；

利用寒暑假，徹底放松身心?！爸钦邩飞剑收邩匪?，把工作上的事情暫時(shí)拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。

我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不苦”這樣的境界。

百家講壇有臺(tái)灣師范大學(xué)曾仕強(qiáng)教授講《易經(jīng)》，他說要說“風(fēng)水”，我說要有的話，風(fēng)水在每個(gè)人的心里。還舉例說過去有一個(gè)財(cái)主，春末夏初的時(shí)候，遇上一個(gè)風(fēng)水先生，請(qǐng)到家里。一塊到村后看風(fēng)水，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小孩在自家杏樹上摘杏，財(cái)主說：“先生，慢點(diǎn)，腳步輕點(diǎn)，孩子聽見咱的聲音嚇得掉下來摔著了咋辦？”先生說：“回家，風(fēng)水找到了?！钡搅思依铮壬嬖V他：“風(fēng)水在你的心里?！蔽腋牧艘幌?，風(fēng)水在每個(gè)人的臉上，你回家一高興一家人高興，你進(jìn)班高興全班都高興。

學(xué)生在學(xué)校的幸福從哪里來？很簡(jiǎn)單，從老師親切的微笑中來。想一想，你每天進(jìn)了學(xué)校的大門，第一眼是不是想看到校長(zhǎng)一副笑容可掬的神態(tài)。如果你第一眼看到的是領(lǐng)導(dǎo)瞪著眼睛，丟著個(gè)臉?？峙履阋惶斓男那槎际顷幇档摹W(xué)生更是這樣了，你朝氣蓬勃的來了，一臉的微笑，跟學(xué)生打個(gè)招呼問聲好，愉悅了學(xué)生，快樂了自己，為什么要說不呢？試想一下，一個(gè)在快樂中生存的人，他的專業(yè)想不成長(zhǎng)都難，那是水到渠成的事情。我們老師不一定都要有高超的技巧，但我們要有激情的走到工作中去，用快樂感染每一位學(xué)生，不一定每一個(gè)學(xué)生都能成為公眾人物，但要讓他們快樂的成長(zhǎng)。

你的熱情會(huì)讓你的學(xué)生充滿活力；你的笑容會(huì)讓你的學(xué)生燦爛課堂；你的和善會(huì)讓你的學(xué)生愛滿校園。
天下最寶貴的是什么？因時(shí)因地因人因行業(yè)不同而不同。沙漠里水寶貴；寒冷時(shí)溫暖寶貴；窮人錢寶貴；干部權(quán)力寶貴。對(duì)學(xué)生來說最寶貴的是鼓勵(lì)。一個(gè)提問，一個(gè)微笑，一句溫暖的話，一個(gè)溫馨的手勢(shì)都是鼓勵(lì)。愿我們每位老師在工作中找到幸福。傳遞給同事，傳遞給家庭，傳遞給自己的每個(gè)學(xué)生！這是我們最容易做到的，這些不需要我們的經(jīng)濟(jì)投入，需要的是我們愛心的傾注，我們熱情的投入。但對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，犯了錯(cuò)的學(xué)生，要學(xué)會(huì)寬容，要做到寬容不容易，因?yàn)槿菀鬃龅讲粚捜荩粚捜萏菀鬃龅搅?。但愿我們?nèi)菀鬃龅綄捜荨?/p>

學(xué)習(xí)好的學(xué)生將來是我們國(guó)家的棟梁，有一天我們需要移民月球的時(shí)候，他們就是能保障我們安全到達(dá)的科學(xué)家。學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，有可能將來成為我們的同事、同行，工作在同一條戰(zhàn)線上，關(guān)系還是要從學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)起，不然將來低頭不見抬頭間的，多尷尬。后進(jìn)的學(xué)生有可能成為我們的領(lǐng)導(dǎo)，不一定是工作中的領(lǐng)導(dǎo)，能領(lǐng)導(dǎo)我們的地方不是太多了嘛。所以我們都要愛，一個(gè)都不能少。

想要自己的工作充滿熱情，首先要對(duì)生活充滿熱情。聽聽音樂，做做運(yùn)動(dòng)。有的老師會(huì)說，哪里有時(shí)間？現(xiàn)實(shí)的一些情況也確實(shí)如此。那為什么有的老師就能做到每天朝氣蓬勃，那是因?yàn)樗麄儼褟?fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。仔細(xì)想一想，做了這么多年的老師，那些業(yè)務(wù)性的忙碌還不都是輕車熟路。

音樂可以陶冶人的情操，可以凈化人的心靈。這也是我們經(jīng)常給孩子們講的吧，可是現(xiàn)在想想，有多長(zhǎng)時(shí)間沒給自己的學(xué)生講過了，有多久沒給自己的學(xué)生推薦好的歌曲了。我們常說的“詩(shī)歌”，既是詩(shī)也是歌。一首好詩(shī)就是一首歌曲，反過來，一首好歌就是一首好詩(shī)。沒了音樂的世界，讓你變得浮躁、無聊。一天一天的重復(fù)讓你對(duì)生活沒有了熱情。在這種狀態(tài)下，就是天天不讓你工作，你一樣會(huì)覺的累。與孩子們同唱一首歌，即便是你唱的跑調(diào)。學(xué)生想得到的是你們共同的笑聲，多年以后，老師跑調(diào)的歌聲會(huì)是一生難以磨滅的記憶。和學(xué)生們互相畫一畫素描，雖然彼此畫的都成了卡通漫畫，多年以后，拿出來那是多么青澀的回憶。這就是現(xiàn)在為什么會(huì)存在這種情況，學(xué)生畢業(yè)以后，學(xué)習(xí)好的學(xué)生見到老師懶得說話，學(xué)習(xí)差的學(xué)生見到老師卻是十分的熱情。你們也有同感吧。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)好的學(xué)生缺少回憶啊！他們除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，作為老師就是幫他們改作業(yè)的對(duì)象。學(xué)習(xí)差的學(xué)生會(huì)有你狠狠批評(píng)的場(chǎng)景，會(huì)有你語(yǔ)重心長(zhǎng)教誨的情景，你們之間有憤怒、有歡笑。長(zhǎng)大以后他們當(dāng)然能理解您的良苦用心，他們會(huì)感覺老師真的是像媽媽一樣的嘮叨。

所以說作為老師只有自己先對(duì)學(xué)生充滿熱情，根據(jù)力學(xué)原理，你的學(xué)生也會(huì)對(duì)你充滿熱情。

用你的熱情讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)過程中的自覺性和趣味性，不斷的積累學(xué)習(xí)方法，才是學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)正常發(fā)展的關(guān)鍵所在。

讓我們每位教師在課堂上能夠做到：以自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，以自己的信心樹立學(xué)生的信心，以自己的幸福去感染學(xué)生的幸福。

尋找教師職業(yè)幸福不需要上天入地，也不需要東張西望，幸福就在我們每個(gè)人的身邊。讓我們工作幸福，生活更幸福。幸福感是激勵(lì)學(xué)生最好的動(dòng)力，逆境時(shí)能成才，但不到千分之一，順境成才在百分之八十以上。我們要為學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。我們有困難克服困難，沒困難不能創(chuàng)造困難。如一家長(zhǎng)，孩子放學(xué)進(jìn)門就遞上白開水；風(fēng)雪中（那是2012年的第一場(chǎng)雪）爸媽在學(xué)校門口等孩子，讓孩子感到幸福感。

在今后的教學(xué)工作生活中，咱們攜手同行，為孩子們的健康成長(zhǎng)不惜時(shí)機(jī)去快樂工作，盡情享受工作的快樂。

五、做一名陽(yáng)光教師，塑造陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光生活，走向陽(yáng)光未來

1.陽(yáng)光心態(tài)的主要內(nèi)涵

陽(yáng)光心態(tài)的主要內(nèi)涵到底是什么？有四個(gè)方面：不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境；不能改變別人就改變自己；不能改變事情就改變對(duì)事情的態(tài)度；不能向上比較就向下比較。

第一、不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境。有一個(gè)人練習(xí)搬山術(shù)，苦練了若干年后，發(fā)功搬山，結(jié)果發(fā)了半天功發(fā)現(xiàn)山?jīng)]動(dòng)。他向師父抱怨：“我搬不動(dòng)山?！睅煾笇?duì)他說：“山搬不過來，你過到山那邊去不就行了嗎?！?/p>

第二、不能改變別人就改變自己。有人甚至想改變80歲老人的習(xí)慣，80歲的老人已經(jīng)養(yǎng)成了固定的習(xí)慣，不太可能被改變。家里如果有老人，你應(yīng)當(dāng)盡量去適應(yīng)他們。有一個(gè)年輕人是由姥姥帶大的，他把姥姥接到家里，他媳婦決心盡孝道，不讓老太太干一點(diǎn)活。老太太干了一輩子家務(wù)了，一定要干，媳婦就是不讓干，結(jié)果竟引發(fā)了矛盾。年輕人聽了我的課后，非常高興，說這堂課好像就是為他家設(shè)計(jì)的，馬上打電話讓媳婦改變，后來他的家庭變得和諧多了。

第三、不能改變的事情就改變對(duì)事情的態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)中，有人常常會(huì)感到被別人的語(yǔ)言傷害了。其實(shí)在許多時(shí)候，并不是別人的語(yǔ)言傷害了你，而是你自己的思考傷害了你自己。如果有人說：“你這人真不是一個(gè)東西！”你不必跟他生氣，可以這樣說：“你說得太對(duì)了，你揭示了人類的本質(zhì)，人類絕對(duì)不是一個(gè)東西！你我都一樣。”
第四、不能向上比較就向下比較。成功學(xué)告訴大家，不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵，不想當(dāng)船長(zhǎng)的水手不是一個(gè)好水手。但是，只有一個(gè)人能當(dāng)船長(zhǎng)，更多的人和你一樣，甚至位置比你更低。如果你這樣想，你的心胸就會(huì)變得開闊起來。適度競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生活力，過度競(jìng)爭(zhēng)身心疲憊。當(dāng)生存基礎(chǔ)不成問題之后，我們就應(yīng)保持好心情，努力向上，如果達(dá)不到最好，就力爭(zhēng)達(dá)到次最好。天地之大，你只需要一張床；山珍海味很多，你只有一個(gè)肚子。何不每天快樂地工作，享受生活呢！

2.教師為什么要擁有陽(yáng)光心態(tài)

大多數(shù)老師都知道，美國(guó)知名學(xué)者麥克爾，曾分析教師群體中有三種境界。第一種境界的老師，能按部就班地把事做好，做規(guī)范。第二種境界的老師，是教書的行家理手，簡(jiǎn)稱教學(xué)能手。第三種境界的老師，每天在工作中詩(shī)意地成長(zhǎng)，幸福并快樂著。我們老師要努力追求第三種境界：讓自己每天工作快樂并詩(shī)意地成長(zhǎng)。遺憾的是在我們教師群體中，出現(xiàn)了六少六多：認(rèn)為教書快樂的少，感到枯燥乏味的多；把教書當(dāng)作事業(yè)追求的少，把教書當(dāng)作謀生隨便應(yīng)付的多；只教不研的多，靜心鉆研的少；勞而無功的多，勞而無怨的少；創(chuàng)造性勞動(dòng)少，重復(fù)性勞動(dòng)多；協(xié)作性勞動(dòng)少，個(gè)體性勞動(dòng)多。出現(xiàn)六少六多現(xiàn)象的根本原因就是教師對(duì)教書產(chǎn)生了“職業(yè)倦怠”。 但教師作為一個(gè)特殊的群體，不能就“倦怠”而倦怠，要時(shí)刻保持健康的心態(tài)，這不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，有利于教師專業(yè)化發(fā)展，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。教師作為學(xué)校教育者，自己的行為和心態(tài)對(duì)學(xué)生的思想品德教育是十分重要的。教師在學(xué)校和學(xué)生朝夕相處，教師的一言一行、精神狀態(tài)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。魏書生老師說得好：“你把周圍的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周圍的人看成魔鬼，你就生活在地獄里。”什么樣的心態(tài)就有什么樣的行為表現(xiàn)，教師良好的心態(tài)就能顯現(xiàn)出良好的師德行為。如果一個(gè)老師心情經(jīng)常不好，這種不好情緒就會(huì)像羊群中的瘟疫一樣在組織中傳染，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)情緒低靡。教育是個(gè)復(fù)雜的鏈，一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，往往跟上下都有關(guān)聯(lián)。教師的心理健康，將會(huì)直接、間接地影響學(xué)生心理的健康，關(guān)系到學(xué)生的未來！因此，作為一名優(yōu)秀的教師，擁有陽(yáng)光心態(tài)至關(guān)重要。

3.做陽(yáng)光教師的途徑

（1）保持一種正確的平和心態(tài)

也許常聽周圍老師們說：我們以前的學(xué)校如何如何好，學(xué)生如何如何好教，現(xiàn)在的學(xué)生真是差，真是一屆不如一屆！其實(shí)，那是位置與年代變換造成的，應(yīng)該要看準(zhǔn)且相信，最好的學(xué)校應(yīng)該是我們自己現(xiàn)在的學(xué)校，最好的學(xué)生是我們自己現(xiàn)在的學(xué)生，位置因變而動(dòng)、角色因動(dòng)而變，一個(gè)好的思維方式會(huì)直接或間接影響自己的工作狀態(tài)。愛崗敬業(yè)每個(gè)人都會(huì)說，其實(shí)要做起來很難，特別是愛，你不理解你現(xiàn)在的工作對(duì)你如何重要，又如何生愛，沒有愛的工作如何做到敬？又比如工作主次把握、利益得失認(rèn)識(shí)等問題，也是在一個(gè)正確的平和心態(tài)上。我們需要工作的同時(shí)也需要面包，有時(shí)甚至是我們工作的目的就是為了獲取面包，沒關(guān)系，說明我們?cè)谑橙碎g煙火，因?yàn)槲覀兌际侨恕５鞔伟盐詹粚?duì)很容易導(dǎo)致心態(tài)失衡。我們常聽人說“有多少報(bào)酬我做多少工作”，這樣的對(duì)等關(guān)系沒錯(cuò)，但這種工作思維是錯(cuò)誤的，很容易導(dǎo)致你的工作缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，會(huì)常常被 “有報(bào)酬嗎？”“有多少報(bào)酬？”“與別人比我吃虧了嗎？”所困擾，會(huì)讓你的工作時(shí)刻處于一種非常機(jī)械被動(dòng)的狀態(tài)，工作起來很費(fèi)勁效率也很低。最佳的工作思維應(yīng)當(dāng)是前后倒置，也就是要用好的多少工作狀態(tài)來贏取多的工作報(bào)酬，你的工作就會(huì)有意義得多，時(shí)刻會(huì)激起沖動(dòng)、充滿激情、洋溢樂趣，哪怕是今天的種種需求還達(dá)不到你的目標(biāo)，至少明天的希望還在。工作激情、工作樂趣、未來希望對(duì)一個(gè)人的工作狀態(tài)、一個(gè)人的身心健康很重要，許多人再大的付出也無怨無悔，但常常有人再小的付出也感覺疲憊勞累，就是許多時(shí)候我們?nèi)菀装压ぷ鳌⑸畹闹鞔五e(cuò)位了。我們追求物質(zhì)利益的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)同時(shí)享受健康快樂，要做到這些，就要把工作的心態(tài)端正，及時(shí)進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)和整理，也就是什么時(shí)候我們都需要擁有一個(gè)健康的陽(yáng)光心態(tài)。

改善人際關(guān)系，有一顆寬容的心態(tài)

教育的人際關(guān)系主要是教師和學(xué)生、教師和教師、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。這種人際關(guān)系構(gòu)成教師工作、生活的特殊環(huán)境。教師應(yīng)善于主動(dòng)搞好和學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的正常人際關(guān)系，消除隔閡，相互理解，縮短彼此間的心理距離。采取寬容的態(tài)度去對(duì)待別人，多看別人的長(zhǎng)處，求大同存小異，從好的一面去理解客觀環(huán)境中的各種現(xiàn)象。

善于發(fā)現(xiàn)快樂，做一位陽(yáng)光教師

我們常說“自尋煩惱”，“杞人憂天”，這樣的人心態(tài)如何不言而喻。今天我不去評(píng)價(jià)這種人，而要說生活中也有“自尋歡樂”的辦法。平時(shí)我們常說，“心想事成”，“萬事如意”。其實(shí)，這只不過是人們善良的心愿，生活中不如意之事時(shí)有發(fā)生，關(guān)鍵是看你如何對(duì)待它。有些人，本有九十九件好事，遇上一件壞事，也會(huì)哭哭啼啼，滿臉的憂愁。另有些人，在九十九件壞事之后，遇上一件好事，也會(huì)樂呵呵。當(dāng)然，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)做后者。由這里我也想到一部電視劇《無敵狀媽》中的狀媽的老公，每天都笑臉相對(duì)，乃至最后明知自己都不知什么時(shí)候離開人世，但還是一如既往地發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，用自己的快樂心態(tài)感染家中的每一個(gè)人。作為教師，我們要從生活中、工作中、學(xué)生中、同事中尋找樂處；要做到 “事業(yè)提神”、“責(zé)任提神”、“愛心提神”。魏書生曾經(jīng)說過，一個(gè)人如果能從自己的工作中感受到快樂，那是永久的快樂，吃喝玩樂中快樂是一時(shí)的快樂，而且是一種低層次的快樂，當(dāng)你的快樂同你的理想信念一致，與社會(huì)發(fā)展主流一致的時(shí)候，你才會(huì)感到真正的快樂。愿我們的老師都做有理想的教師。因?yàn)闉閷?shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗，哪怕再苦再累也是快樂的。你快樂，學(xué)生才會(huì)快樂。

愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松；懂得遺忘獲得自由。你不能做成你想做的一切，你只能做成你想做的一點(diǎn)。活在當(dāng)下，未來導(dǎo)向，向下比較，就能使你每天獲得陽(yáng)光心態(tài)，教師是樹，良好的心態(tài)是陽(yáng)光。

4.心態(tài)影響能力

教師把自己心中的陽(yáng)光播撒到學(xué)生的心中，首先自己心里要陽(yáng)光充足。老師的人格對(duì)于學(xué)生的心靈來說，是任何東西都不能替代的燦爛陽(yáng)光。先看心態(tài)的能量有多大。
我們首先做到平心靜氣，理由有七個(gè)：

1.你抵抗什么，什么就會(huì)擴(kuò)大，你靜觀什么，什么就會(huì)消失。

2.凡與人沖突、爭(zhēng)吵，或是受人批評(píng)、攻擊、侮辱，如果你硬要去對(duì)抗，問題就會(huì)擴(kuò)大且會(huì)一直持續(xù)下去。

3.凡人事有對(duì)抗，就會(huì)有沖突、對(duì)立，而沖突對(duì)立，會(huì)引發(fā)憤怒、怨懟、攻擊，然后就沒完沒了、讓人事更難收拾。

4.只要讓你自己平心靜氣下來，那么不論你靜觀所擔(dān)心什么，什么就會(huì)消失。

5.人不需要為自己去找任何理由來辨護(hù)，只要平心靜氣下來，你的態(tài)度舉止，就會(huì)讓對(duì)方感受到最好的理解。

6.你不用費(fèi)力去爭(zhēng)執(zhí)，只要平心靜氣你連想都不用想，你理性啟發(fā)正確的言語(yǔ)、自然就會(huì)產(chǎn)生作用。

7.你不需刻意去控制情緒，只要平心靜氣下來，什么都不用說，什么都不造作，什么都不計(jì)較，心靈自然寧?kù)o。
萬物靜觀皆自得，靜能生慧。我們只要平心靜氣下來，沉淀了心田淤泥，就生出智慧。保持有一顆對(duì)人事物境關(guān)愛的心、容忍的心、慈悲的心，來接納這世間種種不完美、產(chǎn)生了逆上緣，而能觀這世間種種的好、產(chǎn)生了增上緣。

心態(tài)到底具有多大的力量呢？有一個(gè)教授找了九個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他把他們帶到一間黑屋子里，說：“你們九個(gè)人聽我的指揮，走過腳下這座曲曲彎彎的鐵鏈小橋，千萬別掉下去。不過掉下去也沒關(guān)系，底下就是一點(diǎn)水?！本艂€(gè)人聽明白了，摸索著都走過去了。然后，教授打開了一盞黃燈。透過黃燈九個(gè)人看到，橋底下不僅僅是一點(diǎn)水，還有幾條在蠕動(dòng)的鱷魚。他們嚇了一跳，慶幸剛才沒掉下去。教授在橋那端又問：“現(xiàn)在誰敢走回來？”沒人敢走了。教授接著說：“你們要用心理暗示，想象自己走在堅(jiān)固的鐵橋上?！彼T導(dǎo)了半天，終于有三個(gè)人站起來，愿意嘗試一下。第一個(gè)人顫顫巍巍，過橋的時(shí)間多花了一倍；第二個(gè)人哆哆嗦嗦，走了一半再也堅(jiān)持不住了，嚇得趴在橋上；第三個(gè)人才走了三步，就再也不敢向前了。教授于是打開了所有的燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一層網(wǎng)，網(wǎng)是黃色的，剛才在黃燈下看不清楚。于是，絕大多數(shù)人都不怕了，幾個(gè)人都快速地走過來了。最后只有一個(gè)人不敢走，教授問他：“你怎么回事？”這個(gè)人說：“我擔(dān)心網(wǎng)不結(jié)實(shí)?！边@個(gè)實(shí)驗(yàn)揭示的原理是心態(tài)影響能力。

心態(tài)好，能力增強(qiáng)；心態(tài)不好，能力減弱。心態(tài)就具有這么大的力量，從里到外影響著你。所以，我們要保持良好的心態(tài)。

人有九類基本情緒：興趣、愉快、驚奇、悲傷、厭惡、憤怒、恐懼、輕蔑和羞愧。興趣和愉快是正面的，驚奇是中性的，其余六類都是負(fù)面的。由于人的負(fù)面情緒占絕對(duì)多數(shù)，因此，人不知不覺就會(huì)進(jìn)入不良情緒狀態(tài)。塑造陽(yáng)光心態(tài)的目的就是要把興趣和愉快這兩類好情緒調(diào)動(dòng)出來，使大家經(jīng)常處于積極的情緒當(dāng)中。因?yàn)楹玫男那闀?huì)使你產(chǎn)生向上的力量，使你喜悅、生氣勃勃、沉著、冷靜，締造和諧；差的心情會(huì)使你沉淪，使你憂愁、悲觀、失望、委靡不振，甚至頹廢。如果你的心情不好，就會(huì)跟別人發(fā)脾氣，不愿意配合別人的工作，人際關(guān)系就會(huì)緊張。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的心情經(jīng)常不好，這種不好的情緒就會(huì)像羊群中的瘟疫一樣在組織中蔓延，導(dǎo)致團(tuán)體人際關(guān)系緊張。

5.塑造陽(yáng)光心態(tài)的七種方法

怎樣塑造陽(yáng)光心態(tài)呢？這里介紹七種方法和大家共享。改變態(tài)度，享受過程，活在當(dāng)下，情感獨(dú)立，學(xué)會(huì)感恩，“天堂”、“地獄”由心創(chuàng)造，壓力太大的時(shí)候?qū)W會(huì)彎一彎。

第一種方法：改變態(tài)度

改變不了事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度。改變了態(tài)度往往就能產(chǎn)生激情，有了激情就有了奮發(fā)向上的斗志，結(jié)果往往就會(huì)變化。有一個(gè)中國(guó)的經(jīng)典案例是這樣的：古時(shí)候有甲、乙兩個(gè)秀才去趕考，路上看到了一口棺材。甲說：“真倒霉，碰上了棺材，這次考試死定了?！币艺f：“棺材，升官發(fā)財(cái)，看來我的運(yùn)氣來了，這次一定能考上?！碑?dāng)他們答題的時(shí)候，兩人的努力程度就不一樣了，結(jié)果乙考上了?；丶乙院笏麄兌几约旱姆蛉苏f：“那口棺材可真靈啊。”這個(gè)案例說明，心態(tài)可以影響人的能力，能力可以改變?nèi)说拿\(yùn)。保證眼下心情好是保證一天心情好的基礎(chǔ)。如果你能保證每天心情好，你就會(huì)獲得很好的生命質(zhì)量，體驗(yàn)別人體驗(yàn)不到的精彩生活。

第二種方法：享受過程

享受過程，精彩每一天。生命是一個(gè)過程，不是一個(gè)結(jié)果，如果你不會(huì)享受過程，結(jié)果到了是什么大家都知道。善于發(fā)現(xiàn)美，生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)瞬間，要熱愛學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生。放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)：如莊稼和野草一樣，莊稼茂盛了，野草就少了；野草多了，莊稼就少了。學(xué)會(huì)放下，該放下的放下，學(xué)會(huì)諒解、寬容。不原諒別人，等于給了別人持續(xù)傷害你的機(jī)會(huì)。生命是一個(gè)括號(hào)，左邊括號(hào)是出生，右邊括號(hào)是死亡，我們要做的事情就是填括號(hào)，要爭(zhēng)取用精彩的生活、良好的心情把括號(hào)填滿。

有一個(gè)年輕人看破紅塵了，每天什么都不干，懶洋洋地坐在樹底下涼快。有一個(gè)智者問他：“年輕人，這么大好的時(shí)光，你怎么不去賺錢？”年輕人說：“沒意思，賺了錢還得花。”智者又問：“你怎么不結(jié)婚？”年輕人說：“沒意思，弄不好還得離婚?！敝钦哒f：“你怎么不交朋友？”年輕人說：“沒意思，交了朋友弄不好會(huì)反目成仇?！敝钦呓o年輕人一根繩子說：“干脆你上吊吧，反正也得死，還不如現(xiàn)在死了算了?！蹦贻p人說：“我不想死?！敝钦哂谑钦f：“生命是一個(gè)過程，不是一個(gè)結(jié)果?！蹦贻p人翻然醒悟，這就叫“一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人”。

怎么享受生命這個(gè)過程呢？把注意力放在積極的事情上。生命如同旅游，記憶如同攝像，注意決定選擇，選擇決定內(nèi)容。有甲、乙兩個(gè)人看風(fēng)景，開始的時(shí)候你看我也看，兩人都很開心。后來甲耍了一個(gè)小聰明，走得快一點(diǎn)，比乙早看一眼風(fēng)景。乙一看，怎么能讓你比我早看一眼，就走得更快一點(diǎn)超過甲。于是兩人越走越快，最后跑起來了。原來是來看風(fēng)景的，現(xiàn)在變成賽跑了，后面一段路程的沿途風(fēng)景兩人一眼也沒看到，到了終點(diǎn)兩人都很后悔。這就是不會(huì)享受生命這個(gè)過程。

第三種方法：活在當(dāng)下

活在當(dāng)下的真正涵義來自禪學(xué)。有人問一個(gè)禪師，什么是活在當(dāng)下？禪師回答，吃飯就是吃飯，睡覺就是睡覺，這就叫活在當(dāng)下。

我現(xiàn)在問大家，對(duì)于我們來說，什么事情是最重要的？什么人是最重要的？什么時(shí)間是最重要的？有人可能會(huì)說，最重要的事情是升官、發(fā)財(cái)、買房、購(gòu)車，最重要的人是父母、愛人、孩子，最重要的時(shí)間是高考、畢業(yè)答辯、婚禮。我告訴大家，這些都不是，最重要的事情就是現(xiàn)在你做的事情，最重要的人就是現(xiàn)在和你在一起的人，最重要的時(shí)間就是現(xiàn)在，這種觀點(diǎn)就叫活在當(dāng)下。

一個(gè)人被老虎追趕，他拼命地跑，一不小心掉下懸崖，他眼疾手快，抓住了一根藤條，身體懸掛在半空中。他抬頭向上看，老虎在上邊盯著他；他低頭往下看，萬丈深淵在等著他；他往中間看，突然發(fā)現(xiàn)藤條旁有一個(gè)熟透了的草莓?，F(xiàn)在這個(gè)人有上去、下去、懸掛在空中吃草莓三種選擇，他怎么選擇？他選擇吃草莓。這是一個(gè)禪學(xué)故事，吃草莓這種心態(tài)就是活在當(dāng)下。你現(xiàn)在能把握的只有那顆草莓，就要把它吃了。現(xiàn)在連接著過去和未來，如果你不重視現(xiàn)在，你就會(huì)失去未來，還連接不上過去，你能夠把握的只有現(xiàn)在。如果一味地為過去的事情后悔，你就會(huì)消沉；如果一味地為未來的事情擔(dān)心，你就會(huì)焦躁不安；因此，你應(yīng)該把握現(xiàn)在，認(rèn)真做好現(xiàn)在的事，不要讓過去的不愉快和將來的憂慮像強(qiáng)盜一樣搶走你現(xiàn)在的愉快。

活在當(dāng)下，是讓大家當(dāng)下快樂，現(xiàn)在快樂。如果現(xiàn)在你不開心，就不是活在當(dāng)下。當(dāng)然，活在當(dāng)下不等于今朝有酒今朝醉，而是今朝有酒不喝醉，不使明朝有憂愁。

有一個(gè)鄉(xiāng)下姑娘擠了一罐牛奶，把它頂在頭上，然后就開始胡思亂想了：這罐牛奶可以賣幾塊錢，這幾塊錢可以買幾只小雞，小雞長(zhǎng)大了可以下很多的雞蛋，雞蛋又可以孵出很多小雞，小雞長(zhǎng)大又可以下很多雞蛋，這些雞蛋賣的錢就夠我買一條漂亮的裙子了，我穿上裙子到王宮跳舞，我的舞姿吸引了王子，王子邀請(qǐng)我跳舞，我要顯得矜持一些……想到這里，她一歪腦袋，牛奶罐掉在地上摔碎了。這就是“不會(huì)活在當(dāng)下，就會(huì)失去當(dāng)下”。

第四種方法：情感獨(dú)立

情感獨(dú)立，就是不要把自己幸福的來源建立在別人的行為上面，我們能把握的只有自己。
一次，蘇東坡和禪師佛印逛廟，發(fā)現(xiàn)廟里的觀音菩薩手里也拿著念珠。蘇東坡問：“人持念珠念觀音，觀音持念珠念誰？”佛印回答：“還念觀音?！碧K東坡又問：“為什么觀音還念觀音，念自己呢？”佛印的回答是：“求人不如求己?！币虼?，要想讓自己內(nèi)心狀態(tài)良好，就要學(xué)會(huì)情感獨(dú)立。

有人總是為未來?yè)?dān)心，憂心忡忡。不要庸人自擾，如果你擔(dān)心的事情不能被你左右，就隨他去吧。我們只能考慮力所能及的事情，力所能及則盡力，力不能及則由他去?？记迦A大學(xué)經(jīng)管學(xué)院博士生，50個(gè)人才錄取一個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。有人說：“我要是考不上多丟臉啊，我的未來怎么辦啊？”我告訴他：“48個(gè)人都跟你一樣考不上，你能把握的就是努力考試，把考試當(dāng)作人生的一個(gè)經(jīng)歷?！?/p>

第五種方法：學(xué)會(huì)感恩

某企業(yè)老總告訴我，他招聘大學(xué)生時(shí)首先看他們孝不孝敬父母，如果他們連父母都不孝敬，也不會(huì)忠誠(chéng)于企業(yè)。招聘時(shí)，他會(huì)問：“放寒暑假你們都干什么？”應(yīng)聘者回答：“玩、旅游、休息?！彼謫枺骸敖?jīng)?；丶亦l(xiāng)嗎？”他們說：“經(jīng)?；匕??！崩峡偨又鴨枺骸岸几墒裁囱?？”他們說：“找同學(xué)吃飯、聊天、一塊兒玩。”老總最后問：“在家里都干什么？”他們說：“睡覺、看電視。”老總對(duì)這樣的應(yīng)聘者是不滿意的：你怎么就不提孝敬父母，你可以幫父母干點(diǎn)活，講一些大學(xué)的見聞啊。學(xué)會(huì)感恩，首先是要對(duì)父母感恩，這很重要。

西方有感恩節(jié)，大家在那天都會(huì)感謝別人對(duì)自己的幫助。許多人會(huì)給所有曾經(jīng)幫助、支持、愛護(hù)過自己的人發(fā)一條短信，感謝他們對(duì)自己的關(guān)照。你發(fā)一條短信，別人就會(huì)回復(fù)，并給自己需要感恩的人發(fā)短信，這樣就會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，感恩節(jié)大家就會(huì)過得相當(dāng)愉快，人際關(guān)系就會(huì)變得更加和諧。感恩能夠使人獲得好心情。西方有一條格言是：懷著愛心吃菜，比懷著恨意吃牛肉要香。
第六種方法：“天堂”、“地獄”由心創(chuàng)造

一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財(cái)富、地位、權(quán)力沒關(guān)系。幸福由思想、心態(tài)決定，心可以創(chuàng)造“天堂”，也可以創(chuàng)造“地獄”。一個(gè)武士問老禪師：“師父，請(qǐng)問什么是‘天堂’？什么是‘地獄’？”老禪師輕蔑地看了他一眼，說：“你這種人根本不配和我談‘天堂’?！蔽涫勘患づ?，嗖地拔出刀，把刀架在老禪師的脖子上，說：“糟老頭，我要?dú)⒘四悖　崩隙U師平靜地說：“這就是‘地獄’。”武士明白了，憤怒的情緒就是“地獄”。于是把刀收了回去。老禪師又平靜地說：“這就是‘天堂’?！蔽涫棵靼琢耍那楹镁褪恰疤焯谩?。

還有一個(gè)有趣的故事：上帝領(lǐng)著一個(gè)人到地獄，這個(gè)人發(fā)現(xiàn)地獄里的人都瘦骨嶙峋。他們都用一把特制的勺子喝粥，勺子的把特別長(zhǎng)，勺子的頭很小，不僅自己一點(diǎn)也喝不上，而且舀出的粥都灑在了地上。最后桶里沒粥了，大家就互相埋怨、互相憎恨。上帝又把這個(gè)人領(lǐng)到了天堂，他發(fā)現(xiàn)天堂里的人一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得胖乎乎的，笑逐顏開。他們用的是同樣的勺子，吃的是同樣的粥，但他們是把粥舀出來喂別人，你喂我，我喂你，結(jié)果大家都吃到了粥。

這就說明要學(xué)會(huì)善待身邊的人。有人說：“我有很多鐵哥們，但都在新疆，遠(yuǎn)水不解近渴啊?！庇腥税艳k公室的同事當(dāng)成對(duì)手，他們都錯(cuò)了！關(guān)鍵時(shí)刻能及時(shí)給予你幫助的，還是你的同事、身邊的人。如果你把別人看成是魔鬼，你就生活在“地獄”里；如果你把別人看成是天使，你就生活在“天堂”里。如果你能把別人變成魔鬼，你就在制造“地獄”；如果你能把別人變成天使，你就在制造“天堂”。怎么才能把別人變成天使呢？要學(xué)會(huì)感恩、欣賞、寬容。

第七種方法：壓力太大的時(shí)候?qū)W會(huì)彎一彎

有這樣一個(gè)案例：加拿大有一對(duì)夫妻總吵架，處在離婚的邊緣。于是，他們決定出去旅游，試圖挽救自己的婚姻。兩人來到魁北克的一條南北向的山谷，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)山谷的東坡長(zhǎng)滿了各種樹，西坡卻只有雪松，為什么東、西坡差別這么大呢？為什么西坡只有雪松能生存呢？后來兩人發(fā)現(xiàn)西坡雪大，東坡雪小，雪松枝條柔軟，積雪多了，枝條會(huì)被壓彎，雪掉下去后，枝條就又復(fù)原了。而別的樹硬挺，最后樹枝會(huì)被雪壓斷，樹也就死了。兩人明白了，人在壓力大的時(shí)候，也要學(xué)會(huì)彎一彎。丈夫趕快向妻子檢討：“都是我不好，我做得不對(duì)?！逼拮右宦犝煞驒z討了，馬上說：“我做得也不夠。”于是，兩人和好如初。

刀再鋒利，如果一碰就斷，也沒有什么用。我們不妨向中國(guó)傳統(tǒng)文化中的太極學(xué)習(xí)，以柔克剛；向古幣學(xué)習(xí)，外圓內(nèi)方。當(dāng)然這樣很難，但是我們要努力。

6、用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，快樂工作，服務(wù)學(xué)生

做好三件事：　

（1）讓學(xué)生感覺自己很重要

每個(gè)人都希望得到大家的認(rèn)可，作為一名老師，如果以漠然的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，就會(huì)給學(xué)生帶來傷害。老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生持有這種看法：“我要使我的學(xué)生感到自己很重要。只有讓他們成為很重要的人，他們就會(huì)激發(fā)潛在的能力去完成許多重要的事?！边@種態(tài)度是裝不出來的，必須發(fā)自內(nèi)心、真正相信每個(gè)人的重要才行。在布置工作時(shí)，常用“這件事情我想來想去，覺得還是你去完成最好”、“你們來作個(gè)示范，讓其他學(xué)生向你們學(xué)習(xí)”等鼓勵(lì)的話。同樣，在某項(xiàng)工作完成以后，舉行熱烈隆重的總結(jié)會(huì)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)人都感到自己在班級(jí)內(nèi)的重要性。
與此同時(shí)，老師在任何場(chǎng)合都要變“一言堂”為“群言堂”，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見，并由此感受到你對(duì)他們的尊重。與此同時(shí)，老師還需要經(jīng)常在人前人后表達(dá)對(duì)學(xué)生的欣賞和稱贊，鼓勵(lì)學(xué)生向最近發(fā)展區(qū)域“跳一跳”。其實(shí)，每個(gè)人總會(huì)有些可稱贊之處，關(guān)鍵是你要說出來讓學(xué)生知道，而不是藏在心里。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生保持個(gè)性

關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)

(3)簡(jiǎn)化管理為學(xué)生松綁

許多教師在介紹學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)，常常以“創(chuàng)造”各種規(guī)章制度為亮點(diǎn)，甚至有些學(xué)校竟以建立各種規(guī)章制度作為老師管理的主要實(shí)績(jī)。我對(duì)此有兩點(diǎn)反思：第一涉及如何看待管理的意義。管理的目的應(yīng)該是將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，通過管理求得最大的效益；第二涉及如何看待建章立制。規(guī)章制度是為了規(guī)范人的行為，但如果建章立制過于盲目，規(guī)章制度過多過濫，甚至不切實(shí)際地照搬他人，所謂“人所具有的我也要具有”，那么，規(guī)章制度就很難讓每個(gè)學(xué)生熟記并內(nèi)化，管理也必定流于形式。顯然，這不應(yīng)是我們所追求的目標(biāo)。

我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在全班學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)化繁瑣的各項(xiàng)規(guī)章制度，匯編《班務(wù)手冊(cè)》，內(nèi)容包括“獎(jiǎng)懲考制度”、“學(xué)習(xí)制度”、“班委崗位職責(zé)”、“活動(dòng)制度”、“財(cái)產(chǎn)保管制度”、“交往文明禮儀”、“與老師溝通的規(guī)范用語(yǔ)”、“師生交往中的規(guī)范用語(yǔ)”等。這些符合學(xué)生實(shí)際的規(guī)章制度，較好地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和價(jià)值取向，在讓學(xué)校的每個(gè)學(xué)生明白自己有所為和有所不為的同時(shí)，起到了簡(jiǎn)化程序、便于執(zhí)行、淡化矛盾和易于內(nèi)化的作用。

生活因?yàn)闊釔鄱S富多彩，生命因?yàn)樾判亩妍惷骺?，激情?chuàng)造未來，心態(tài)營(yíng)造今天。如果你心情好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沙漠為你唱歌，小草為你起舞；如果你心情糟糕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)開放的玫瑰在流淚，奔騰的小溪在哭泣，這叫境由心造、相由心生。我把生活比作一道自助大餐，你吃什么是你自己的選擇，你選擇什么就得到什么。如果你覺得你是倒霉者，你會(huì)找到無數(shù)事實(shí)證明你就是個(gè)倒霉者；如果你說自己真的很幸運(yùn)，你會(huì)找到無數(shù)事實(shí)證明你就是個(gè)幸運(yùn)者。所以，祝大家?guī)е?yáng)光心態(tài)，友愛同事；締造陽(yáng)光生活，熱愛學(xué)生；走向陽(yáng)光未來，工作更陽(yáng)光，身體更健康。