2016年2月，杜子建在微博上發(fā)帖稱(chēng)自己很喜歡“我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵“，想為這句詩(shī)續(xù)寫(xiě)下句，但恨自己才華有限，只得求助眾網(wǎng)友，并以”法國(guó)紅酒“作為賞金。

沒(méi)想到一石激起千層浪，短短幾天之內(nèi)，吸引了3萬(wàn)多網(wǎng)友評(píng)論。

這句“我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵”也迅速成了網(wǎng)紅名句。這句詩(shī)是1200多年前的唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的《簡(jiǎn)盧陟》：

可憐白雪曲，未遇知音人。恓惶戎旅下，蹉跎淮海濱。

澗樹(shù)含朝雨，山鳥(niǎo)哢馀春。我有一瓢酒，可以慰風(fēng)塵。

這首詩(shī)自問(wèn)世之后，歷經(jīng)唐宋巔峰時(shí)期，但卻很少有名家對(duì)它進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，因而這首詩(shī)也一直被人所忽視。

在唐朝，這首詩(shī)并不流行，或許是大唐的盛世豪情容不下這種悲涼的詩(shī)句，而如今卻在網(wǎng)絡(luò)上爆紅，正好說(shuō)明了很多人的內(nèi)心其實(shí)也很孤獨(dú)，所以才愿意紛紛續(xù)寫(xiě)自己的感悟。

續(xù)詩(shī)中盡管許多都不符合唐詩(shī)的格律，但所表達(dá)的內(nèi)容卻寫(xiě)進(jìn)了很多人心坎里。在這次續(xù)寫(xiě)活動(dòng)中，有兩首詩(shī)是當(dāng)時(shí)的人氣作品。

我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵，盡傾江海里，贈(zèng)飲天下人

這首詩(shī)前后兩句銜接完美，而且對(duì)仗也算是不錯(cuò)，以“江?！睂?duì)“天下”，以“盡傾”對(duì)“贈(zèng)飲”，豪情中不失灑脫。

我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵。但有庭上客，浮云笑此生。

第二首與第一首相比，則有一種“滄海一聲笑”的豁達(dá)。“庭上客”源自元代文人徐積的《代人進(jìn)太皇挽詞》，“浮云笑此生”則借用 了宋代文壇名匠陳與義的《道中寒食》，續(xù)寫(xiě)兩句雖是借用之詞，倒也頗有詩(shī)意。

這兩首續(xù)寫(xiě)作品都圍繞了“酒”和“慰風(fēng)塵”，充滿(mǎn)著古風(fēng)古韻。

在這次征詩(shī)活動(dòng)中，涌現(xiàn)了不少高手詩(shī)韻盎然，戲謔惡搞的也大有人在。

但這樣一場(chǎng)紅紅火火的續(xù)詩(shī)活動(dòng)中，卻很少有人發(fā)現(xiàn)，杜子建出題的原詩(shī)有錯(cuò)。原句是“我有一瓢酒，可以慰風(fēng)塵”。

這里將“可以”改成了“足以”，“一瓢酒”改成了“一壺酒”。很多人認(rèn)為這不過(guò)一字之差，并非什么大事，改了之后也押韻，而且讀起來(lái)語(yǔ)句更強(qiáng)，更順暢。

但事實(shí)上，按原詩(shī)的意境，一瓢比一壺高明了太多，韋應(yīng)物寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正流落于淮海之濱的山間，所以前面兩句才會(huì)寫(xiě)澗樹(shù)、朝雨、山鳥(niǎo)這樣的晚春之景，既然是在山里，用木瓢輕輕舀上一瓢酒，才是應(yīng)景的。

而且“一瓢酒“出自《論語(yǔ)·雍也》中的“一簞食，一瓢飲，在陋巷”，韋應(yīng)物在此借山間的一瓢酒抒寫(xiě)自己與先賢一樣的高潔情懷，后來(lái)曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中，又衍生出了“弱水三千只取一瓢”。

由此可見(jiàn)，韋應(yīng)物在此詩(shī)中用“瓢”是刻意為之?！蔽矣幸粔鼐?，足以慰風(fēng)塵“爆火后，有一期《詩(shī)詞大會(huì)》中出了一題是韋應(yīng)物“我有一壺酒，可以慰風(fēng)塵”中哪個(gè)字是錯(cuò)的，結(jié)果是百人團(tuán)中有82人答錯(cuò)，讓這個(gè)題成為了詩(shī)詞大會(huì)中少有的難題。

隨著傳統(tǒng)文化的復(fù)興，在中央臺(tái)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱浪下，古詩(shī)詞文化成了熱潮，涌現(xiàn)了許多如武亦姝這樣的詩(shī)詞大咖，小至幾歲，老至70歲都通過(guò)詩(shī)詞大會(huì)的舞臺(tái)，讓我們看到了詩(shī)詞之光。

確實(shí)，詩(shī)詞之美是現(xiàn)代白話文難以企及的，如：當(dāng)別人夸落日真美時(shí)，會(huì)讀詩(shī)的孩子會(huì)說(shuō)：”落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色“。

到了國(guó)家層面，捐贈(zèng)物資時(shí)，許多人只會(huì)說(shuō)：“武漢加油”。而日本人在捐贈(zèng)時(shí)，卻會(huì)說(shuō)：“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”。

這大概就是詩(shī)詞的魅力，短短幾個(gè)句，就蘊(yùn)含了無(wú)盡的美意，隨著教育部的改革，語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)正式進(jìn)入了大語(yǔ)文時(shí)代。小學(xué)的古詩(shī)詞新增了80%；初中的古詩(shī)文也提升至124篇，占全部課文的51.7%。

由此可見(jiàn)，讀詩(shī)、學(xué)詩(shī)、背詩(shī)已經(jīng)成為了學(xué)生的常態(tài)化，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)也意識(shí)到了要讓孩子從小學(xué)詩(shī)詞，但其實(shí)學(xué)詩(shī)詞并不只孩子的事。父母是孩子最好的老師，要想讓孩子愛(ài)上學(xué)詩(shī)詞，最好的辦法是從自身做起。

下班后回家，放下手機(jī)，拿起一本宋詞和孩子一起安靜地讀一會(huì)，即使不說(shuō)話，也是最溫暖的。