這是軟實力英語的第720篇原創(chuàng)文章。

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現(xiàn)在是一個信息過剩的時代，在互聯(lián)網(wǎng)上，你可以輕松地找到需要的信息。至少是在苗爸的小天地里，在720篇原創(chuàng)英語啟蒙文章里，你可以找到幾乎任何家庭英語啟蒙的最新信息、理論和實踐方法。

然而，正是因為信息過剩，導(dǎo)致許多人的選擇困難癥。方法越多，越無所適從。特別是隨著孩子學(xué)英語的不斷深入，遇到的問題也越來越多，例如：如何提高英語成績？如何征服聽力？如果擴大詞匯量？如何提高英語口語？

面對不同的問題，苗爸根據(jù)具體實踐，也分享了許多具體的應(yīng)對策略，從英語啟蒙的路線圖、TPR親子互動積累聽說詞匯，到不同的實用工具、經(jīng)典的啟蒙書籍，可以說，只要認真付諸實踐，孩子的英語水平一定會上一個新的臺階。

如果你對苗爸以前的文章還不是非常了解，那么也可以先從一點突破，然后再逐步擴展。下面我從“一點突破”說起。

原版閱讀

這兩年，高考英語題源多出自外刊外網(wǎng)，以及父母對孩子的英語啟蒙日益重視，所以，選擇原版閱讀的家庭越來越多，這是一件好事。

看過《朗讀手冊》和《父母的語言》的讀者，都一定會對父母給孩子大量朗讀和聽力輸入的重要影響印象深刻。毋庸置疑，無論是父母為孩子朗讀，還是孩子自己閱讀，都會有效提高孩子的語言能力，包括語言理解能力和表達能力。

因此，如果這個暑假你準(zhǔn)備使孩子的英語水平有所提高，那么可以考慮專攻原版故事書閱讀。提到原版書閱讀，不是父母一直心存畏懼，覺得整頁都是文字，擔(dān)心孩子看不懂。其實，這并不是最主要的，不能每天堅持，才是大多數(shù)父母遇到的最大難題。

以這套網(wǎng)紅初級章節(jié)書《神奇樹屋》第一本為例，全書總共68頁，其中插圖占到20頁左右。當(dāng)然，后面幾十本都是100頁以上，插圖也明顯減少了。由此可以看出，整套書的編排難度是循序漸進的。下面我們來看一下本書第一頁：

算上標(biāo)題總共80個單詞，最重要d是，故事敘述以對話為主，故事情節(jié)引人入勝，大部分孩子都喜歡恐龍的故事，喜歡冒險是孩子的天性。這套書的每一本都是一個冒險故事，通過去不同地方冒險，擴展了孩子的知識和眼界。

說起原版書閱讀，在理論界有兩個流派：默讀和朗讀。從總體上看，支持朗讀者居多。中國古代私塾的教學(xué)法，就是以朗讀為主。還有一些英語名家，如語言大師林語堂、復(fù)旦大學(xué)教授葛傳槼、著名的英語教育專家賴世雄等，都強調(diào)朗讀的重要性。

當(dāng)然，沒有一個理論能夠獲得所有人的贊同，前兩年在天涯上出名的漏屋老師，就是朗讀理論的反對者，并且出書立說，頗有影響。

對于這種爭論，苗爸不去站隊，我只是根據(jù)自己家的具體實踐，談一談個人看法：

我認為在不同階段，操作有所不同。

第一，幼兒階段：父母大聲朗讀故事書，有助于語感啟蒙。這個階段的孩子發(fā)音器官發(fā)育不成熟，但是大腦發(fā)育迅速，特別是對父母的聲音比較敏感。父母每天為孩子大聲朗讀英文或中文，使孩子逐漸熟悉語言的節(jié)奏、單詞的音節(jié)、單詞和句子的重音等差異，建立初步的語言意識。

第二，童年階段：自己大聲跟讀音頻，有助于正音。語言是一種技能，需要大量的重復(fù)，使孩子的口腔肌肉變得靈活自如，才能夠達到熟練的程度。大聲跟讀音頻，既可以鍛煉口腔肌肉，也能幫助孩子矯正發(fā)音，打下扎實的發(fā)音基礎(chǔ)。

第三，小學(xué)高段以上：這時，孩子基本上可以自主閱讀了，默讀是正確的方法。閱讀的目的是為了獲取知識，啟發(fā)思想。這與中文閱讀類似，沒見一個小學(xué)生在讀中文小說的時候還大聲朗讀的。

畢竟，孩子不可能永遠停留在學(xué)語言的層次，語言是一門工具，是用來為孩子的未來發(fā)展服務(wù)的。正如英語之于馬云，是為其事業(yè)發(fā)展助一臂之力。從這個角度來說，只有默讀才能提高閱讀速度，在有限的時間內(nèi)，獲得更多的信息，拓寬視野，啟迪智慧，激發(fā)思想的碰撞。

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