科學(xué)研究有沒有風(fēng)險？答案是肯定的，風(fēng)險是肯定存在的。學(xué)校作為學(xué)習(xí)知識的殿堂，科學(xué)是必不可少的。因此，在學(xué)校里科學(xué)實驗是必然的，那學(xué)校的實驗會不會有意外的，發(fā)生意外該怎么辦？

2020年9月22日下午1點40分左右，常州市局前街小學(xué)一老師在科學(xué)課《熱空氣和冷空氣》演示科學(xué)實驗“熱氣球上升”的過程中，往蒸發(fā)皿加入酒精時，因操作不規(guī)范，導(dǎo)致?lián)]發(fā)的酒精與空氣形成混合氣體，遇未完全冷卻的蒸發(fā)皿產(chǎn)生閃燃，竄出的火苗導(dǎo)致4名學(xué)生燒傷。

事件發(fā)生后，肯定是一窩蜂的各種重視和處理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師迅速將學(xué)生送往救治，并聯(lián)系家長，這是必然的，然后就是各級領(lǐng)導(dǎo)的個高度重視，組織專家什么的研究診治方案，接著是情況好轉(zhuǎn)，情緒穩(wěn)定等。

調(diào)查組是必然要成立的，事故原因是要調(diào)查的。這個時間，眾所周知的是，那要暫停所有與科學(xué)實驗相關(guān)的課程。涉事老師暫停所有教育教學(xué)工作，配合調(diào)查組調(diào)查等等。

接著便是學(xué)校深刻反思，積極吸取教訓(xùn)，舉一反三，采取切實有效措施，加強安全風(fēng)險防控。各區(qū)各學(xué)校自查等等，做到萬無一失，甚至?xí)和＝虒W(xué)工作。搞得好像一個科學(xué)實驗就已經(jīng)到了人人自危的地步似的。

教師操作不當(dāng)，出現(xiàn)的意外，反思是應(yīng)該的，但是，任何科學(xué)實驗，真的就完全能做到萬無一失嗎？只怕是不可能的。所有的科學(xué)探索和研究，都是經(jīng)過無數(shù)次試驗才得到認證的，一次就能成功的絕對是鳳毛麟角。

當(dāng)然，如果是老師沒有資質(zhì)，用體育老師或其它非科學(xué)老師去胡亂做實驗，那就應(yīng)該考慮學(xué)校教學(xué)本身的問題，為何老師的配備不合理，并且明知不合規(guī)范還要做實驗，到底是為了什么？

不得不說，很多學(xué)校確實存在這樣的情況，老師沒有完全的資質(zhì)去承擔(dān)自己的教學(xué)任務(wù)，特別是科學(xué)方面的老師。一是本身資質(zhì)不夠，二是學(xué)校相關(guān)的硬件配置不過關(guān)。如此情況下，出現(xiàn)意外實屬正常。

但是，為何會出現(xiàn)這樣的情況呢？大體是各級機構(gòu)對教育的投入不足，不管是老師的配備還是實驗器材的配備，都低于實際規(guī)定的要求。這其中的原因只怕是說不清楚，學(xué)校和教育部門都有自己的難處。

撇開學(xué)校本身硬件問題，就老師本身有資質(zhì)卻出現(xiàn)意外，那正常嗎？可以說也是很正常的?？茖W(xué)實驗，本就存在一定的風(fēng)險，就像軍人的實彈演習(xí)一樣，不可能什么意外都不發(fā)生。科學(xué)的進步，就是建立在不多糾錯的過程當(dāng)中。

試想一下，現(xiàn)在有多少學(xué)校，科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等課程，只是做給別人看的，學(xué)生連老師都沒見過幾次，更別說還有真實的實驗，只能說該老師是真的認真負責(zé)，在真的上課。

如果科學(xué)不允許錯誤的話，那科學(xué)必然永遠得不到進步。之所以我們在現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域落后于西方，就在于我們不允許自己出錯，科學(xué)也要對錯誤負責(zé)，讓許多科研工作者學(xué)會了“糊弄”，永遠都是正確。

或許老師操作真的錯了，但不由分說就停止所有教育教學(xué)工作，真的是最好的處理方法嗎？暫停所有科學(xué)相關(guān)的課程真的就合適嗎？這無疑是剜肉補瘡，得不償失?？茖W(xué)不能馬虎，但更不能不允許錯誤。