教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的生命線，更是一所學(xué)校立于不敗之地的保障。學(xué)校一切工作的開(kāi)展，都是服務(wù)于教育教學(xué)。而讓學(xué)校教育工作和教學(xué)活動(dòng)平穩(wěn)有序地運(yùn)行，班主任工作至關(guān)重要。校長(zhǎng)工作的主要任務(wù)就是建好一個(gè)班子，帶好一支隊(duì)伍。在這支隊(duì)伍中，班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作開(kāi)展，當(dāng)是重中之重。有了好的班主任，就會(huì)有好的班集體。同樣，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重班級(jí)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)教育，注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的落腳點(diǎn)，也是學(xué)校工作真正落實(shí)的出發(fā)點(diǎn)。

教育路上的追夢(mèng)人

注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)是提升質(zhì)量的保障

播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種品德；播種一種品德，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。行為造就習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格造就命運(yùn)。每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是豐富多彩的，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都有一片神秘的土地。班級(jí)工作的開(kāi)展中，班主任一定要清楚地知道，每個(gè)人都是重要的；每個(gè)人都有話語(yǔ)權(quán)；每個(gè)人都有做事權(quán)；每個(gè)人都有閃光點(diǎn)；每個(gè)人都會(huì)發(fā)生改變。良好的行為習(xí)慣，能讓孩子獲得成功的體驗(yàn)，能幫助每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信，成就更好的自己。所以，班主任要會(huì)培養(yǎng)班干部，班干部不是班主任率性任命的，而是在班級(jí)公開(kāi)平等的環(huán)境下，通過(guò)同學(xué)之間的平等競(jìng)爭(zhēng)，公開(kāi)競(jìng)選出來(lái)的，這樣的班干部才有利于組織全班同學(xué)順利開(kāi)展班級(jí)工作和班級(jí)活動(dòng)。班干部要能上能下，這樣才會(huì)在同學(xué)中有威信，才會(huì)避免驕傲自滿現(xiàn)象，才會(huì)不斷使整個(gè)班級(jí)充滿活力，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

行為造就習(xí)慣，習(xí)慣造就性格。

注重細(xì)節(jié)教育的落實(shí)是提升質(zhì)量的保障

海爾集團(tuán)的老總張瑞敏說(shuō)過(guò)這樣一句話：“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡。”教育教學(xué)活動(dòng)既是復(fù)雜莊嚴(yán)的，又是簡(jiǎn)單平凡的，把這神圣莊嚴(yán)而又簡(jiǎn)單平凡的事情做好，離不開(kāi)細(xì)節(jié)教育。而將每個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，就是最好的細(xì)節(jié)教育。一所將細(xì)節(jié)教育落到實(shí)處的學(xué)校，一定是有溫度的學(xué)校，一定是有魅力的學(xué)校。一個(gè)人人有事做，人人是主人的班集體，一定是充滿活力，充滿凝聚力的班集體。當(dāng)細(xì)節(jié)教育回歸到課堂教學(xué)中時(shí)，語(yǔ)文課堂就是注重錯(cuò)別字的校正，注重詩(shī)詞經(jīng)典、名篇佳句的背誦，注重課堂知識(shí)點(diǎn)的積累，若無(wú)夯實(shí)基礎(chǔ)，閱讀和寫(xiě)作就無(wú)從談起。數(shù)學(xué)課堂就是在鼓勵(lì)學(xué)生敢錯(cuò)的前提下，經(jīng)過(guò)一次次的糾錯(cuò)、糾偏，得出正確的結(jié)論與答案，找到解決問(wèn)題的步驟，從而形成正確的思維方式與思維品質(zhì)。英語(yǔ)課就是在一次次的言語(yǔ)交際活動(dòng)中，運(yùn)用語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，而不是單純地死記硬背。物理、化學(xué)、科學(xué)等課程的課堂教學(xué)，就是在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)操作、思維訓(xùn)練能力中，變枯燥的知識(shí)為直觀有趣、形象生動(dòng)的知識(shí)架構(gòu)。

把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡。

注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就是提升質(zhì)量的保障

魏書(shū)生老師說(shuō)：“差生決定成??！”在當(dāng)下注重合格率、優(yōu)秀率、升學(xué)率的教育大環(huán)境下，對(duì)學(xué)校、對(duì)校長(zhǎng)、對(duì)老師而言，提高合格率其實(shí)就是抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。相對(duì)于學(xué)優(yōu)生而言，學(xué)困生是一個(gè)相對(duì)的概念，他們的獨(dú)立性、自覺(jué)性、自主性相對(duì)薄弱，一但學(xué)習(xí)上遇到困難，碰到挫折，往往缺乏開(kāi)服困難，戰(zhàn)勝挫折的信心、勇氣與毅力。有時(shí)候，同樣的錯(cuò)誤在他們身上會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)，而在這個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上，作為班主任、科任教師萬(wàn)不可輕言放棄，而是鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。教學(xué)中，不僅要讓學(xué)優(yōu)生向高處而行，更要讓學(xué)困生自平地而起。今天，我又走進(jìn)了教室，不僅觀了三年級(jí)的數(shù)學(xué)課，而且議了這節(jié)課。通過(guò)觀課議課活動(dòng)，我一直在思考：為什么我們的課堂上學(xué)生回答問(wèn)題幾乎都是對(duì)的，而實(shí)際運(yùn)算當(dāng)中卻不對(duì)呢？為什么學(xué)生在課堂上齊齊舉手，示意自己“會(huì)了”“懂了”，而到黑板上演算卻出現(xiàn)困難呢？為什么課本的例題、練習(xí)題反應(yīng)在作業(yè)本上時(shí)幾乎都對(duì)，而學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試中不全對(duì)，甚至不會(huì)做呢？這就涉及到了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，說(shuō)白了，就是練習(xí)的頻度與深度不夠。對(duì)待他們不僅要幫他們樹(shù)立自信，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)幫助與學(xué)習(xí)互助，在幫他們查缺補(bǔ)漏的同時(shí)，還要堅(jiān)持跟蹤輔導(dǎo)，以此來(lái)督促他們形成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，教學(xué)質(zhì)量自會(huì)全面提升。

對(duì)學(xué)校、對(duì)校長(zhǎng)、對(duì)老師而言，提高合格率其實(shí)就是抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是提升質(zhì)量的保障

站在高大上的角度說(shuō)閱讀，就是：“和書(shū)本擁抱，和巨人對(duì)話”。但培根的話更有現(xiàn)實(shí)意義：“讀書(shū)使人充實(shí)，討論詩(shī)人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確，史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”讀書(shū)學(xué)習(xí)的好處何在？培根的回答應(yīng)當(dāng)是淋漓盡致的了。得閱讀者得天下，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，其根本目標(biāo)就是：讓他內(nèi)化為一種堅(jiān)持不懈的生活行為與生活方式，那將會(huì)成為老師和學(xué)生一生最大精神財(cái)富，會(huì)成為學(xué)生終身發(fā)展取之不竭，用之不盡的源泉。讀書(shū)可泛讀、可精讀；可粗讀、可細(xì)品。學(xué)生在校閱讀，應(yīng)該到讀書(shū)角上去讀，到圖書(shū)館里去讀，也可同學(xué)之間相互交流著讀，而語(yǔ)文教師認(rèn)真上好閱讀課至關(guān)重要，在課堂閱讀生態(tài)下，閱讀的形式也應(yīng)該是多元的，方式是多樣的，老師站在講臺(tái)大聲讀，走進(jìn)孩子們中間和學(xué)生一起讀，學(xué)生和老師面對(duì)面的讀，還可以你讀你的，我讀我的......書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，就是這個(gè)道理。當(dāng)大家聚精會(huì)神，入神入境的將讀書(shū)落到實(shí)處時(shí)，閱讀的意義才會(huì)是真的。厚積而薄發(fā)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”就不是一句空話了。

當(dāng)大家聚精會(huì)神，入神入境的將讀書(shū)落到實(shí)處時(shí)，閱讀的意義才會(huì)是真的。

沒(méi)有人敢說(shuō)不考試，沒(méi)有人敢說(shuō)取消考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試，中考、高考，就是對(duì)學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的大檢閱。魏書(shū)生老師說(shuō)：“考試如同一條魚(yú)，而我們培育學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，就是給學(xué)生一片海，所有的魚(yú)都在海中。有了海，何愁收獲不到魚(yú)？”沒(méi)有教育教學(xué)質(zhì)量的大發(fā)展，沒(méi)有學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，校長(zhǎng)的日子不好過(guò)，老師的日子不好過(guò)，學(xué)生的日子也不好過(guò)。金杯銀杯，不如老百姓的口碑。要想使學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，辦出特色；要想使學(xué)校得到認(rèn)可，得到擁護(hù)；要想使校長(zhǎng)懷揣夢(mèng)想，具有情懷；要想使全體老師高度自信，揚(yáng)眉吐氣；要想使學(xué)生身心健康，全面發(fā)展；學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、大力實(shí)施細(xì)節(jié)教育、著力進(jìn)行學(xué)困生轉(zhuǎn)化和扎實(shí)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，是提升教學(xué)質(zhì)量的保障，是學(xué)校不斷發(fā)展的不二選擇和最佳路徑。

考試如同一條魚(yú)，培育學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，就是給學(xué)生一片海。

我是娑婆若水，一位工作在涼山州的一線鄉(xiāng)村支教教師。感謝大家的關(guān)注，歡迎閱讀并評(píng)論指導(dǎo)。 2020-11-05