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光陰荏苒，師恩難忘 小時(shí)候，老師是嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的，一手管著紀(jì)律一手抓著學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)會(huì)懼怕、會(huì)反感，長(zhǎng)大了才知道老師管理栽培小苗苗的辛苦與不易；再大一點(diǎn)，升學(xué)壓力來襲，老師們整日圍繞試卷、題庫團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，當(dāng)時(shí)只覺得自己壓力很大，回過頭卻發(fā)現(xiàn)，老師們承受的壓力與責(zé)任是自己的數(shù)十倍，如果沒有他們的督促與嚴(yán)格要求，自己哪有機(jī)會(huì)考上心儀的學(xué)校開啟人生路。大學(xué)乃至工作以后，老師可以是所有能為自己傳授技能、豐富閱歷、開拓思路的前輩或者伙伴。 ——師者，傳道受業(yè)解惑也 中華文化博大精深，自然有不少贊美老師的古詩詞千古流傳與歌頌，在各個(gè)時(shí)代，一遍遍地用來品讀與玩味。在教師節(jié)的今天，跟著小編來欣賞一下古詩詞的雋永與華麗吧。 清·鄭燮《新竹》 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。 釋義：新生的竹子能夠超過舊有的竹子，完全是憑仗老竹的催生與滋養(yǎng)。等到第二年再有新竹長(zhǎng)出，它也開始孕育新的竹子了，就這樣池塘周圍布滿了郁郁蔥蔥的幼竹。 唐·白居易《奉和令公綠野堂種花》 綠野堂開占物華，路人指道令公家。 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。 釋義：綠野堂建成之后占盡了萬物的精華，路人指著宅子說這是裴令公的家啊。裴令公的桃李學(xué)生遍布天下，哪里用得著再在門前屋后種花呢？ 唐·白居易《遠(yuǎn)師》 東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。 何處遙相見，心無一事時(shí)。 譯文：在朝中做官的我和在南寺的自遠(yuǎn)禪師，什么時(shí)候能再相見呢？大概要等到我心中沒有世俗之事的時(shí)候吧。 唐·李商隱《無題》 相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 釋義：見面的機(jī)會(huì)難得，分別時(shí)更是難舍難分，況且又是東風(fēng)漸弱的暮春時(shí)節(jié)，百花凋零更加使人傷感。春蠶結(jié)繭到死才吐完絲線，蠟燭燃盡成灰才滴干像淚一樣的蠟油。 唐·杜甫《夜喜雨》 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處，花重錦官城。 釋義：好雨似乎會(huì)挑選時(shí)辰，降臨在萬物萌生之春。伴隨和風(fēng)，悄悄進(jìn)入夜幕。細(xì)細(xì)密密，滋潤(rùn)大地萬物。濃濃烏云，籠罩田野小路；點(diǎn)點(diǎn)燈火，閃爍江上漁船。明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。 唐·杜甫《詠懷古跡五首·其二》 搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。 悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)。 江山故宅空文藻，云雨荒臺(tái)豈夢(mèng)思。 最是楚宮俱泯滅，舟人指點(diǎn)到今疑。 釋義：落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風(fēng)流儒雅堪當(dāng)我的老師。悵望千秋往事灑下同情淚水，身世同樣凄涼可惜生不同時(shí)。江山依舊故宅猶在空留文藻，云雨荒臺(tái)難道真是荒唐夢(mèng)思。最可嘆楚王宮殿早蕩然無存，駕船人還指點(diǎn)遺跡讓人生疑。 清·龔自珍《己亥雜詩·其五》 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 釋義：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸, 離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。 清·龔自珍《己亥雜詩·其二百二十》 九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 釋義：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國(guó)大地發(fā)出勃勃生機(jī)，然而社會(huì)政局毫無生氣終究是一種悲哀。我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。 唐·羅隱《蜂》 不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。 釋義：無論在平原還是在山尖，美麗的春光盡被蜜蜂占。采集百花釀成了蜜以后，不知道為誰辛苦為誰甜？這首詩通過寫蜂表現(xiàn)對(duì)老師的無私贊美。 唐·李白《尋雍尊師隱居》 群峭碧摩天，逍遙不記年。 釋義：連綿陡峭的蒼翠山峰高聳入云端，遠(yuǎn)離塵囂已經(jīng)不記得過了多少年。撥開云霧去找尋隱秘樹林的山間古道，依靠著石頭聽潺潺的流水聲。溫暖的花叢中臥著青牛，高高的松枝上停著白鶴正在休息入眠。與雍尊師交談起來一直到江水已籠罩在暮色里，我只好獨(dú)自走下煙云彌漫的寒山。 唐·劉商《酬問師》 虛空無處所，仿佛似琉璃。 詩境何人到，禪心又過詩。 釋義：世界到處都是虛無縹緲的空幻，就像琉璃一樣透明的，誰能到達(dá)詩詞中那樣的心境狀態(tài)呢，只有內(nèi)心純粹才行，只有禪心才能產(chǎn)生美妙的詩詞。從詩的名字來看“酬問師”，三個(gè)字就表達(dá)了是對(duì)老師的贊美與歌頌；其次全詩表達(dá)了老師有一種包容、大愛的禪心，才能在這個(gè)空幻的世界譜寫出美妙的詩章。 佚名《天凈沙六首·源遠(yuǎn)流長(zhǎng)圖》 欲求賢才棟梁， 釋義：尋找才智出眾、能擔(dān)當(dāng)國(guó)家重任的人才，無論他在何方，為此已經(jīng)努力了半生?，F(xiàn)在重新開始，責(zé)任重大道路漫長(zhǎng)。 |
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