【原】石老師解作文題（6）

昵稱72687397 2020-12-01

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【作文題目】——觀點(diǎn)辨析型作文

閱讀下面文字，按要求作文。(50分)

郎朗的父親在《我和朗朗30年》這本書中，講述了郎朗從一個(gè)普通的孩子迅速成長(zhǎng)為超一流的鋼琴家的故事，介紹了培養(yǎng)郎朗成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長(zhǎng)得快一些、更快一些。這引起了家長(zhǎng)們的熱議。

家長(zhǎng)甲說(shuō)：我覺(jué)得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實(shí)要盡早、趕快，要盡可能地早學(xué)，多學(xué)。

家長(zhǎng)乙說(shuō)：我不太同意這種觀點(diǎn)。培養(yǎng)孩子不能求快，求快勢(shì)必會(huì)伴隨嚴(yán)苛的訓(xùn)練，會(huì)影響孩子的身心健康。再說(shuō)，像郎朗這樣成功的又有幾個(gè)？

家長(zhǎng)丙說(shuō)：是啊，梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)不必求猛進(jìn)，像罐頭塞得太多太急，不見(jiàn)得受益。他教育出的子女個(gè)個(gè)都很杰出。

家長(zhǎng)甲說(shuō)：可是時(shí)代不一樣了?。?/span>

……

要求：以上對(duì)話引發(fā)了你怎樣的想象和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

【審題指導(dǎo)】

材料作文要注意抓住材料中的關(guān)鍵詞（上面題目中紅色字體即是）。

關(guān)鍵詞是我們思考問(wèn)題的角度。

我們通過(guò)梳理材料，可以得出如下重要內(nèi)容：

核心事件：培養(yǎng)孩子越快越好。

觀點(diǎn)1：贊同——培養(yǎng)孩子要盡早、趕快。

觀點(diǎn)2：反對(duì)——培養(yǎng)孩子不能求快.

觀點(diǎn)3：辯證——因人而異，有的小孩可以培養(yǎng)得快些，有的不能。

辯證分析，但要注意有所側(cè)重。

下面的任務(wù)就是論證了，當(dāng)然論證需要確立自己明確的觀點(diǎn)，進(jìn)而闡釋充分具體的理由。既然是觀點(diǎn)對(duì)立性的論題，那么我們最好能夠既說(shuō)明自己的觀點(diǎn)對(duì)，又能說(shuō)明對(duì)方的觀點(diǎn)不對(duì)，也就是做到“破”與“立”的結(jié)合。

要做到有深度，可按照“是什么——為什么（重點(diǎn)）——怎么辦”的思路來(lái)寫。

要做到有寬度，可在分析“為什么”和“怎么辦”時(shí)，分別抓住幾方面來(lái)寫。

“為什么”包括：列舉作用（意義）、剖析原因、指出危害等?？山Y(jié)合培養(yǎng)要早要快的作用（意義）、過(guò)快過(guò)早的影響、（如：孩子身心健康的影響（材料）、將來(lái)成長(zhǎng)的印象、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)）等方面分析。

“怎么辦”指具體做法，有針對(duì)性、切實(shí)可行的。

可結(jié)合如何合理培養(yǎng)（孩子的興趣、時(shí)代的需要、發(fā)展階段）等方面提出建議。

提綱可列成下面這樣：

一、審題：找準(zhǔn)核心事件（家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子）

二、觀點(diǎn)：針對(duì)核心事件和參考材料中他人的看法得出自己比較容易操作的觀點(diǎn)

三、分析其原因（多角度）

四、列舉同類事件分析原因危害時(shí)務(wù)必及時(shí)回扣住原材料觀點(diǎn)

五、解決措施

六、收尾

【例文分析】

不要按下成長(zhǎng)的加速鍵 一類上48—49

（題目即觀點(diǎn)）

“不要讓孩子輸在起跑線上”似乎成了當(dāng)下中國(guó)家長(zhǎng)公認(rèn)的真理。于是中國(guó)孩子早早地背上小書包，周末被課外補(bǔ)習(xí)班塞滿。而家長(zhǎng)們則天真地認(rèn)為讓孩子盡可能地早學(xué)、多學(xué)，將來(lái)便可成人中龍鳳。培養(yǎng)孩子似乎像看電影，按下快進(jìn)鍵，便可以越過(guò)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實(shí)真是這樣嗎？【由現(xiàn)實(shí)生活引出疑問(wèn)，進(jìn)而引出后面的論點(diǎn)】

中國(guó)家長(zhǎng)為何要讓孩子成長(zhǎng)地快些？無(wú)外乎日愈激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和深植于現(xiàn)代人心中急功近利的心態(tài)。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，各行業(yè)的成熟讓人才不再稀缺，大學(xué)本科畢業(yè)找不到工作讓父母?jìng)冃纳箲]，把孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班，花了輔導(dǎo)費(fèi)似乎能買一份心安。再者從牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童到風(fēng)華正茂的青年才俊，這十八年的光陰有些父母等不及，他們渴望兒女有出息的心情可以理解。但培養(yǎng)孩子，又怎能是一件急于求成的事？【分析原因】

或許人生最令人回味的莫過(guò)于那對(duì)于世界一知半解卻又充滿好奇的孩提時(shí)光。然而，一旦成長(zhǎng)被按下了加速鍵，孩子便沒(méi)有時(shí)間留意春天的花開，夏天的蟬鳴，秋天清晨的露水以及冬日漫天的雪花。也許你會(huì)說(shuō)長(zhǎng)大后會(huì)有足夠的時(shí)間，但那時(shí)或許你“杰出”的孩子已經(jīng)失去了發(fā)現(xiàn)美的能力，忘記生命中充滿了美好。失去了這份心境，再多的成就也難彌補(bǔ)內(nèi)心的空洞?，F(xiàn)代人已經(jīng)失去了故鄉(xiāng)，又怎能再失去孩提與小伙伴追逐嬉戲的記憶？【談危害，為自己的觀點(diǎn)張本】

同時(shí)，快速成長(zhǎng)并不意味著優(yōu)秀。朗朗固然成功了，一些他快速成長(zhǎng)中遺失的快樂(lè)也許被他的成功所彌補(bǔ)，但是還有多少個(gè)沒(méi)日沒(méi)夜練著鋼琴的孩子失去了童年也不曾為世界演奏，他們下了那么大的賭注卻輸?shù)靡粓?chǎng)空?？焖俚某砷L(zhǎng)還意味著想象力與創(chuàng)造力的缺失，曾有這樣的尷尬，當(dāng)老師問(wèn)道“月亮像什么”時(shí)，所有人回答“像小小的船”，只因兒時(shí)背過(guò)的那篇課文。有人曾驚訝德國(guó)小學(xué)花一個(gè)月的時(shí)間學(xué)中國(guó)不到一周的知識(shí)，卻不知他們讓孩子去享受探索知識(shí)的快樂(lè)，形成對(duì)知識(shí)的渴求。這也是為何中國(guó)填鴨式教育下各領(lǐng)域高學(xué)識(shí)人才眾多，卻很少有人能有所突破，然而是那樣的突破者真正引領(lǐng)著人類進(jìn)步。

有些被按下成長(zhǎng)加速鍵的孩子已成人，有些還在飛速“成長(zhǎng)”，但那不是真正的成長(zhǎng)。如果你正為人父母，如果你也按下了成長(zhǎng)的加速鍵，那么請(qǐng)調(diào)回正常速度，當(dāng)下春色正好，何不帶你的孩子流連于鳥語(yǔ)花香？【重申論點(diǎn)】

簡(jiǎn)評(píng)：

一、立論：以“不要按下成長(zhǎng)的快捷鍵”為中心論點(diǎn)，觀點(diǎn)明確，說(shuō)理形象。

二、行文邏輯嚴(yán)密，論證思維清晰。

首段亮明觀點(diǎn)，以“培養(yǎng)孩子似乎像看電影，按下快進(jìn)鍵，便可以越過(guò)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實(shí)真是這樣嗎？”形象發(fā)問(wèn)引出下文。然后扣住“當(dāng)下”、“中國(guó)”、“家長(zhǎng)”的功關(guān)鍵詞，深入剖析家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子“按下快捷鍵”的行為心理——“用輔導(dǎo)費(fèi)買一份心安”、“等不住”、“盼子女出名”，直至社會(huì)現(xiàn)實(shí)。接下來(lái)，分析“按下加速鍵”的危害：先從受教育的主題來(lái)談，孩子們失去了可貴的孩提時(shí)光，以描寫畫面輔助議論，論述催熟的教育導(dǎo)致孩子們失去了發(fā)下美的能力，造成了內(nèi)心空洞等不良結(jié)果。繼而辯證分析“快速成長(zhǎng)”并不意味著“優(yōu)秀”，在加速中想象力與創(chuàng)造力的喪失導(dǎo)致了孩子在成長(zhǎng)中，思維單一化、同質(zhì)化，對(duì)比中德兩國(guó)的小學(xué)教育，深入分析孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題會(huì)影響社會(huì)的健康成長(zhǎng)。談危害、論影響，層層深入。結(jié)尾收束，反問(wèn)作結(jié)。