在今年爆出來的狀元介紹經(jīng)驗時，他們的統(tǒng)一口徑就是“從小沒上過輔導班”，這是真的嗎？

贏在高三老師帶過多年高三老師，對此深有體會，聽我分析：

一、狀元為什么都說沒上過輔導班？

我們先來看看湖北省理科狀元唐楚玥的筆記，這名高考總成績725分，語文成績更是高達146分，看看她的語文筆記本就知道，這哪是輔導班能教出來的？

再來看看江西理科狀元尹天驥對高考試題和學習方法的介紹，輔導班怎么能輔導的了？

所以，狀元不上輔導班，起碼高中三年沒上過輔導班的，應(yīng)該是絕大部分，或者接近全部。

第二，狀元為什么不上輔導班？因為他們身上有兩個明顯特征。

1、想學——自律：狀元和多數(shù)學霸，都是非常自律的孩子，他們能夠嚴格要求自己，并以學習為樂，從學習中獲得成就感，這樣的孩子還需要強輔導班嗎？說實話，輔導班主要是給不自律的孩子準備的。

2、會學——深層次學習：班里成績很好的學生，往往不是班里最努力的學生，那些最努力的學生，很多都處于“淺表學習”，也就是我們常說的“假努力”狀態(tài)，通過兩個狀元的例子，我們可以看出他們一個重視積累，并不是按部就班地跟著老師學習，而是對語文學習有很明確的認識；另一個并不主張刷題，但是要明確做題的目的，把疑難點找到，然后消滅掉。

所以，狀元或者學霸多數(shù)不上輔導班，是可信的。