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現(xiàn)在的家長都很注重孩子的興趣愛好的培養(yǎng)，不過大多的新晉父母，小時候能接受專業(yè)音樂教育的并不多。 自己的孩子該在什么年齡學(xué)什么？一直是一個困擾廣大家長的問題。 
其實，中央音樂學(xué)院很早就開設(shè)了針對各種年齡段的孩子的課程。 今天小編通過對中央音樂學(xué)院課程安排的講解，希望能給家長們一點(diǎn)啟發(fā)。 （不一定非要把孩子送中央音樂學(xué)院， 只是借鑒它的教育模式） 
下面這張圖，內(nèi)容出自中央音樂學(xué)院（點(diǎn)擊看大圖）： 
這圖可以看成一張很好的學(xué)習(xí)路線圖，詳細(xì)地展示了孩子各年齡段該學(xué)什么課程。 
我們可以看到，1-4歲和4-6歲，并沒有過早的進(jìn)行樂器的學(xué)習(xí)。 這個階段，更重要的是“音樂啟蒙”和“視唱練耳”。 如果你是第一次接觸“奧爾夫親子課”、“視唱練耳”這些詞，也沒有關(guān)系，下面小編講一講它們都是什么。 
奧爾夫是一位德國的作曲家、音樂教育家。他創(chuàng)立的教育體系是通過讓孩子參與到音樂中，來激發(fā)孩子使用音樂表達(dá)情感的本能。在奧爾夫課程中，參與音樂的方式有音樂游戲、音樂表演、音樂欣賞等。但奧爾夫課程會讓孩子們用輕松就能上手的打擊樂，例如手鼓、三角鐵、木琴等。老師彈鋼琴作為引導(dǎo)，幾個孩子分別用不同的打擊樂，大家“敲”一首曲子。這樣一來，低齡孩子就也能夠參與到音樂的演奏中來了。并能自然而然地感知到節(jié)奏、音高、樂器演奏、合奏等概念。奧爾夫這套方法極大地降低了參與音樂的門檻，是低齡孩子玩音樂很好的選擇。視唱練耳這門課可以說是專業(yè)音樂教育的根基，要考專業(yè)音樂學(xué)院本科的話，絕大多數(shù)專業(yè)都要考視唱練耳。孩子們會學(xué)習(xí)五線譜中各種記號的含義，對應(yīng)到琴鍵上的位置和演奏方式等，然后需要唱譜。4到6歲是孩子聽力發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這個時期，如果訓(xùn)練得當(dāng)，能夠讓孩子解決聽音的問題，也就是能聽準(zhǔn)音。如果一個孩子沒有從小學(xué)視唱練耳，學(xué)樂器后再來補(bǔ)，識譜和樂理也許還能短時間補(bǔ)上，但聽音是很難短時間補(bǔ)起來，甚至就永遠(yuǎn)補(bǔ)不起來的。所以，如果想讓孩子未來在音樂上達(dá)到一定的專業(yè)程度，小時候耳朵就得練起來。學(xué)過視唱練耳的孩子，再接觸樂器，幾乎所有的譜都認(rèn)識，基本的樂理也知道一些。即使是學(xué)小提琴這種沒有固定音高的樂器（公認(rèn)較難），孩子也能聽準(zhǔn)音。部分中央音樂學(xué)院的器樂課，就要求孩子先學(xué)過視唱練耳，不然不收（因為很難跟上進(jìn)度）。
在5歲時，大多數(shù)學(xué)生會開始選擇一門樂器或者聲樂課，但在選擇之前，小編要先講一個基礎(chǔ)課程，那就是：音樂基礎(chǔ)課。音樂基礎(chǔ)課，簡稱音基，由視唱、練耳、樂理、音樂常識、音樂賞析等多種知識組成。音基課和視唱練耳課相比有，視唱練耳的重點(diǎn)是識譜和練耳，音基的重點(diǎn)是樂理。以中央音樂學(xué)院為例，開設(shè)了3種聲樂課：在中央音樂學(xué)院學(xué)聲樂的孩子比學(xué)樂器的要少，不過聲樂課也有以下優(yōu)點(diǎn)：● 學(xué)習(xí)聲樂的門檻比器樂低很多，辛苦程度低很多，經(jīng)費(fèi)投入低很多，孩子們更容易接受。● 對聽音有很大幫助，其次才是對唱歌的音準(zhǔn)有很大幫助。先聽準(zhǔn)了，才能唱準(zhǔn)。一對多，啟蒙性質(zhì)，培養(yǎng)興趣為主；這里面列舉的年齡也是學(xué)習(xí)各種樂器最佳的學(xué)習(xí)年齡，除非孩子是天才，否則就沒有必要太小開始學(xué)。其實音樂教育有很多的選擇，并非只有樂器學(xué)習(xí)一條路，即使學(xué)樂器也有很多的選擇。家長們可以結(jié)合孩子自身的情況，選擇適合自己的。小時候底子打得好，走專業(yè)路線起點(diǎn)會更高；即使不走專業(yè)，也能成為業(yè)余高手。最后，大家都知道學(xué)音樂需要勤練。不要指望孩子們每周上一次課，接觸音樂一小時，水平就能飛速提升。尤其像練耳這種事，除了極少數(shù)天才，正常孩子不經(jīng)常練習(xí)，水平是上不去的。祝大家都能為孩子從小制定一個專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)路線，讓孩子事半功倍吧！
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