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答疑解惑Ⅳ 教育案例分析（三） 小編語(yǔ)： 上一篇是“如何應(yīng)對(duì)軟硬不吃，油鹽不進(jìn)的學(xué)生”，本篇發(fā)上來(lái)兩個(gè)案例，一個(gè)是討論關(guān)于學(xué)生打架的事，本來(lái)是一件小事，差點(diǎn)釀成大禍。另一個(gè)是家長(zhǎng)為給學(xué)生求情當(dāng)眾向老師跪下，弄得老師驚慌失措。也許在你工作中曾遇到這種情況，這些繁瑣的事務(wù)構(gòu)成了班主任工作的主要內(nèi)容，需要工夫，需要耐心，也需要智慧，同時(shí)也鍛煉了班主任的能力。 關(guān)注公眾號(hào)“勝利在望駐市一高”可以查閱歷史文章。 案由3：兩個(gè)同學(xué)因小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而引發(fā)打架，差點(diǎn)釀成大禍 案例：一天上午自習(xí)課期間，突然教室里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是王甲與肖易因瑣事發(fā)生了口角（兩人系同桌）。正在爭(zhēng)吵過(guò)程中，值班老師巡查過(guò)來(lái)了，兩人于是停止了爭(zhēng)吵。但是到了下午第四節(jié)大掃除時(shí)間，王甲帶著幾個(gè)同學(xué)在寢室把肖易打了一頓，由于當(dāng)時(shí)王甲人多勢(shì)眾，肖易沒(méi)敢還手。但到了晚自習(xí)時(shí)間，肖易卻拿了一把水果刀沖進(jìn)教室，把王甲按到在地，要刺王甲，后經(jīng)同學(xué)把他們拉開(kāi)，但肖易覺(jué)得很委屈，沖上樓頂又欲跳樓，幸好被老師和同學(xué)及時(shí)拉住，才避免了一場(chǎng)慘禍。面對(duì)這樣的情況，班主任老師嚇得不知所措。 答疑：本來(lái)這是一件小事，因情緒失控差一點(diǎn)釀成血案，想起就讓人后怕。面對(duì)這種情況首先要穩(wěn)定肖易的情緒，以免出現(xiàn)過(guò)激的行為。針對(duì)肖易的委屈，引導(dǎo)他進(jìn)行合理宣泄，待他情緒穩(wěn)定后，幫肖易進(jìn)行分析他這兩種過(guò)激行為將會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。一是拿水果刀如果把人刺傷，自己出了怨氣，但要承擔(dān)什么后果？幸虧被老師拉開(kāi)了。二是跳樓不死即傷，家人怎么辦？將會(huì)造成什么社會(huì)影響？每個(gè)人不僅僅是為自己活著。當(dāng)然也不能讓他白受委屈，要為他討回公道。在此過(guò)程中要了解事情的原委，這樣基本上可以穩(wěn)定肖易的情緒。 其次，單獨(dú)找王甲了解情況，與肖易反映的情況有哪些出入，從中做出判斷。然后，對(duì)王甲進(jìn)行批評(píng)教育，畢竟肖易吃了虧，有很大委屈，差一點(diǎn)發(fā)生“血案”，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。等到王甲心悅誠(chéng)服時(shí)把他們兩個(gè)叫到一起，先由王甲向肖易表示道歉，并由王甲負(fù)責(zé)把參與打人的幾個(gè)學(xué)生叫過(guò)來(lái)一起向肖易道歉。根據(jù)具體情況判斷是非曲直，讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，接下來(lái)要?jiǎng)佑眉o(jì)律對(duì)他們的違紀(jì)行為進(jìn)行處理。 在處理這樣的問(wèn)題時(shí)，要通知雙方家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參與處理，還原事情的真相。讓他們認(rèn)識(shí)到各自的錯(cuò)誤，心服口服，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以免出現(xiàn)后遺癥。 案由4、學(xué)生多次違紀(jì)，家長(zhǎng)為給學(xué)生求情當(dāng)眾向老師跪下，弄得老師驚慌失措。 案例：晚上11:00了，學(xué)校在查寢過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小飛在玩手機(jī)游戲，根據(jù)學(xué)校規(guī)定要將手機(jī)交由家長(zhǎng)帶回家，班主任劉老師與小飛一起受批評(píng)覺(jué)得很失面子。僅僅過(guò)兩天，小飛又在校園吸煙被值班老師發(fā)現(xiàn)，又一次陪著他在政教處接受處理，并要求家長(zhǎng)帶孩子回家反省。小飛返校后決心改過(guò)自新，表現(xiàn)有明顯的進(jìn)步，本以為他從此會(huì)轉(zhuǎn)變好，可沒(méi)想到不到兩周時(shí)間，班主任劉老師又被宿舍管理人員電話通知處理小飛的事，當(dāng)劉老師來(lái)到宿舍時(shí)，爛醉如泥的小飛已經(jīng)酣然入睡。兩天后小飛在母親的陪同下來(lái)到學(xué)校，劉老師將學(xué)校讓小飛轉(zhuǎn)學(xué)的決定說(shuō)明后，小飛的母親突然在眾目睽睽之下淚流滿面地跪倒在劉老師面前，當(dāng)時(shí)劉老師驚慌失措，不知怎么辦。如果是您，會(huì)怎么處理呢？ 答疑：本案例反映出三個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是小飛的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣差，自控能力差，連續(xù)出現(xiàn)違紀(jì)，在宿舍玩游戲、在教學(xué)區(qū)吸煙、喝酒。對(duì)小飛的處理有結(jié)果卻沒(méi)效果，從案例中可知：小飛因玩游戲手機(jī)由家長(zhǎng)帶回，并寫(xiě)了書(shū)面保證；時(shí)隔兩天，他又一次因吸煙被發(fā)現(xiàn)再次請(qǐng)家長(zhǎng)；兩個(gè)周不到又在宿舍發(fā)現(xiàn)他喝酒。這些都是嚴(yán)重違紀(jì)，無(wú)論那位老師遇到這種情況都會(huì)很惱火。 其次是小飛母親的問(wèn)題。他的母親溺愛(ài)孩子，教子無(wú)方，多次來(lái)到了學(xué)校配合教育，但效果不好。得知孩子被轉(zhuǎn)班在眾目睽睽之下跪倒在老師面前，搞得老師驚慌失措，不知如何是好，這種方法極不恰當(dāng)。再次是班主任處理小飛違紀(jì)問(wèn)題過(guò)程中帶著情緒，懷著怨氣，被動(dòng)地“與小飛一起接受批評(píng)”，覺(jué)得很失面子，并沒(méi)有主動(dòng)想辦法教育學(xué)生，更沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。 對(duì)此，首先對(duì)小飛多次違紀(jì)要進(jìn)行嚴(yán)肅的紀(jì)律處分，以維護(hù)學(xué)校紀(jì)律的權(quán)威，而不僅僅是簡(jiǎn)單地讓他回家反省，轉(zhuǎn)學(xué)處理。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，但處罰要走進(jìn)他的內(nèi)心，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，虛心接受學(xué)校的處理，并以實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤，為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，在批評(píng)教育的基礎(chǔ)上與他一起制定改正錯(cuò)誤的計(jì)劃。堅(jiān)持嚴(yán)格約束與鼓勵(lì)相結(jié)合，鼓勵(lì)是轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的良藥，對(duì)他多給予關(guān)注，把他引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，激發(fā)他的上進(jìn)心，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。 對(duì)小飛的母親突然“下跪”的情況，要冷靜對(duì)待，及時(shí)扶起，做到有禮有節(jié)，以免造成被動(dòng)。同時(shí)抓住這一契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，曉之以理，動(dòng)之以情。向家長(zhǎng)耐心解釋，轉(zhuǎn)學(xué)換個(gè)環(huán)境對(duì)小飛改正錯(cuò)誤有幫助，更有利于孩子成長(zhǎng)。  張勝利，駐馬店市一高政教處主任，中學(xué)高級(jí)教師。全國(guó)知名班主任，全國(guó)著名德育專家，全國(guó)中小學(xué)名師工作室聯(lián)盟常務(wù)理事，全國(guó)名師大講堂主講專家、全國(guó)教育名家論壇、全國(guó)教師綠色教育研究院、北京眾師行教育中心、北京神州智達(dá)教育中心、杭州銘師堂教育、江西金太陽(yáng)教育、廣東名思教研特聘專家，篤行教育（北京）研究院專家組核心成員，河南省最具智慧力十佳班主任，河南省國(guó)培計(jì)劃主講教師，省級(jí)優(yōu)秀教師，省級(jí)名師，省級(jí)骨干教師，省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人?！叭诵邪嘀魅喂ぷ魇摇鳖檰?wèn)?！缎掳嘀魅巍贩饷嫒宋铮栋嘀魅巍窓谀咳宋?，《河南教育》“班主任之星”和 “特別關(guān)注”欄目人物。《陜西教育》欄目評(píng)論專家，《教師》雜志“大專題”欄目撰稿人。2010年度 “感動(dòng)天中”十大人物，專著《班級(jí)主流文化的魅力》被評(píng)為河南省優(yōu)秀社科普及作品一等獎(jiǎng)，《致遠(yuǎn)情 教育夢(mèng)——班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》被譽(yù)為班主任工作教科書(shū)。  |
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