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我們著實太緊張了。孩子發(fā)幾段模仿視頻，就要“約談”，讓他“自行刪掉”。何苦來哉！ 鐘美美同學的視頻我看很好，有天賦，有觀察，有創(chuàng)造，且無甚惡意。教育學最基礎的理論就是兒童出自天性的模仿，這也是教育行為得以實施的前提。言傳身教，學生模仿老師，正是應有之義。至于暴露的師德方面的問題，正需查找改正，何須掩飾如此。 鶴崗教育界的同仁在此事的處理上，完全失去了教育應有的實事求是和自然大度。也在意料之內， 教育界的緊張狀態(tài)已非一日，早就風聲鶴唳草木皆兵，經不起一點的風吹草動。其原因，很大一部分來自于社會的高期望和零容忍。 鶴崗教育今天還不是最緊張的，廣西梧州更讓人揪心。40名師生被砍，行兇者居然是學校保安。由此悲觀地看，校園安全幾乎無解。最早的校園是開放的，后來采取封閉，再后來安排門崗——年紀大的教師教工那種——再后來要求必須是青壯年男性，再后來是保安公司專職保安……結果，保安行兇。下一步是不是需要專門的公安干警？ 兩名重傷者中一名是校長，也在情理之中。上學的時段，許多校長會在門口接孩子，面對突發(fā)險情，第一時間上前制止保護孩子，是每一位校長每一位合格的老師每一位正常的成年人必然的選擇。校長做了該做的事，包括另一名重傷的保安。雖然此事令人痛心，但如果梧州的校園安保措施沒大問題的話，希望不要給梧州教育太大的壓力。 教育學同樣告訴我們，高度緊張的狀態(tài)下無法發(fā)生真正的教育。 教育應該是怎樣的？就像今天新華社報道的上海松江九亭第三小學，放學時分突然下雨，50名老師走到校園為學生撐傘擋雨。這是教育應有的常態(tài)，不是亮眼的新聞。正如我們不該炒作或責備當年學生為老師打傘，今天也無需過度宣傳或贊譽為學生打傘的老師。 讓我們?yōu)榻逃伤山墸屨嬲慕逃匀坏匕l(fā)生。多一些“鐘美美”這樣自然有趣的孩子，有何不可。
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