有沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)方法能幫助到孩子呢？答案是有的。我們看到也有一些學(xué)霸在學(xué)習(xí)的時(shí)候非常輕松，就是因?yàn)樗麄冋莆樟艘恍┖玫膶W(xué)習(xí)方法和記憶的方法。
最近我讀了一本書(shū)，這本書(shū)叫《跟著考霸記筆記》當(dāng)我翻來(lái)這本書(shū)的時(shí)候，我被書(shū)中這些記筆記的方法吸引了。原來(lái)筆記還可以這樣做。這本書(shū)直擊一些痛點(diǎn)問(wèn)題，指出很多孩子做了無(wú)用功。
這本書(shū)的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，前面介紹了作者的一些經(jīng)歷，然后大篇幅的介紹做筆記的一些方法，非常簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)。寫(xiě)得也非常詳細(xì)，有文字也有圖。甚至還介紹了更聰明的“記憶筆記”十倍活用術(shù)。這些方法還能讓大腦變得更聰明。這到底是怎樣的方法呢？我?guī)е闷孀x完了這本書(shū)。
一、作者敢于打破傳統(tǒng)的記筆記的方法，改寫(xiě)筆記，就是改寫(xiě)自己的人生。
這本書(shū)的作者是一位日本北海道人，他叫確井孝介。這是根據(jù)他自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)的。在他以前學(xué)習(xí)的時(shí)候，也遇到過(guò)記憶的問(wèn)題。在他讀高一時(shí)，在日本全國(guó)模擬考試中偏差值為35（低于合格線）。
他因此發(fā)奮圖強(qiáng)，開(kāi)始嘗試新的學(xué)習(xí)方法。即以熟記為主的學(xué)習(xí)方法。也就是在他搞不懂學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況下，先記下來(lái)再說(shuō)。并他就是用這種方法順利的考入了理想的大學(xué)。后來(lái)又考上了錄取率僅有3%的司法書(shū)士。接著，用16個(gè)月的時(shí)間考取了注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證。
他能夠這么順利的通過(guò)考試，皆因?yàn)樗幸惶讓?shí)用的記筆記的方法?？梢?jiàn)，方法有多么重要！這些方法改寫(xiě)了他的一生。
我們很多人在上課時(shí)做筆記就是把老師講的內(nèi)容簡(jiǎn)單的記下來(lái)，從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這樣記筆記有什么問(wèn)題，是否能幫助我們記憶。這是一種沒(méi)有思考的學(xué)習(xí)。而這種習(xí)慣延續(xù)了很多年。父母不懂如何記筆記、如何高效的學(xué)習(xí)，自然也就沒(méi)有能力去教孩子如何學(xué)習(xí)。一種傳統(tǒng)的記筆記的方法用了很多年。
而作者卻打破了這種傳統(tǒng)的方法。用一種新的記筆記的方法來(lái)替代舊有的模式，學(xué)習(xí)效果可以提升一倍。
二、顛覆認(rèn)知，先記憶再理解。找到高效的記筆記的方法并進(jìn)行訓(xùn)練。
以前在我們的認(rèn)知當(dāng)中，都認(rèn)為在記一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，必須要先理解，才能記住。沒(méi)有理解怎么行呢？不能死記硬背。但是，這本書(shū)卻顛覆了我的認(rèn)知。作者認(rèn)為高效的學(xué)習(xí)有兩點(diǎn)：
第一點(diǎn)：是學(xué)習(xí)始于記憶。
第二點(diǎn)：是先記憶再理解。
我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的目的都是為了要產(chǎn)出結(jié)果。要以結(jié)果為導(dǎo)向，注重的是結(jié)果，而先不要管是否有興趣，你是否能理解。背就是了！
先記憶再理解，比先理解再記憶更加符合自然規(guī)律。我們一般學(xué)習(xí)都是先理解再記憶，但是如果在理解前先記下內(nèi)容，獲取到的知識(shí)就會(huì)倒逼著自己去理解，能促進(jìn)理解。
這樣一說(shuō)，也確實(shí)是很有道理的。有些孩子會(huì)因?yàn)殡y以理解而放棄背誦，這就會(huì)給自己記不住而找一個(gè)理由。而無(wú)論如何都要背出來(lái)，就會(huì)強(qiáng)迫自己背了再懂。不會(huì)放棄，不會(huì)讓大腦懶惰。
人們很多時(shí)候不是不想做好，而是受到認(rèn)知的限制，不知道如何做才會(huì)更好。
經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)成為一個(gè)人前進(jìn)的絆腳石。
人們往往很難打破以往的經(jīng)驗(yàn)。最后卻發(fā)現(xiàn)，很多人都陷于固有的模式中，缺乏思考力和創(chuàng)新精神。
而這本書(shū)除了給人們分享記筆記的方法外，其實(shí)也給人們帶來(lái)了一些啟發(fā)。我們不要被一些限制性的信念限制了。我們的大腦是有潛力的，能找到更好的方法來(lái)完成一件事情。
三、記憶的竅門(mén)在于聚焦、整合和利用圖像記憶。用串聯(lián)知識(shí)在打造“記憶鏈”。
這種簡(jiǎn)單的記憶，要把握三個(gè)重要點(diǎn)：
1.聚焦
首先要找到記憶的目標(biāo)，哪些知識(shí)點(diǎn)是一定要背的。聚焦在這些重要的知識(shí)點(diǎn)上。不重要的就先忽略。這樣，就可以篩選出一些知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行記憶。
2.整合
如果沒(méi)有對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合的話，那知識(shí)就是零碎的，沒(méi)有關(guān)聯(lián)，也不會(huì)記得很牢固。一些深刻的記憶，都是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的整理后成型的。整合，就是要有意識(shí)地串聯(lián)信息。打造“記憶鏈”。
3.可視化
大多數(shù)人都對(duì)圖像化的內(nèi)容更容易記憶。因?yàn)榉浅Ｖ庇^形象，便于理解。
孩子在做筆記時(shí)，可以把筆記本分為“聚焦欄”和“整合欄”。孩子要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)太多，無(wú)法做到面面俱到，所以必須要簡(jiǎn)化一些內(nèi)容，把記憶聚焦在重要的知識(shí)點(diǎn)上，這樣才能更好的記憶目標(biāo)內(nèi)容。這就是人們說(shuō)的要有取有舍。在聚焦欄里寫(xiě)上聚焦的內(nèi)容，這樣一目了然。
整合信息，就是先把聚焦在一起的知識(shí)寫(xiě)在筆記本上的“聚焦欄”里。右邊寫(xiě)上要記憶的內(nèi)容。然后再把這些知識(shí)與整合欄中的其他知識(shí)結(jié)合起來(lái)。這種知識(shí)的串聯(lián)是為了更好的記住想記住的內(nèi)容，否則這些知識(shí)就像一個(gè)個(gè)散落的珍珠一樣，沒(méi)有關(guān)聯(lián)，是孤立的，也就不容易記住。而長(zhǎng)久的記憶往往都建立在若干知識(shí)的聚合之上。這些知識(shí)放在一起容易進(jìn)行聯(lián)想和想象。
談到圖像記憶，人們并不陌生。因?yàn)槿藗兊拇竽X總是對(duì)圖像記憶得更深。就像人們看一場(chǎng)電影后，里面的畫(huà)面遠(yuǎn)比看書(shū)中的文字會(huì)記得更牢，電影中還有聲音和場(chǎng)景。如果把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為圖像的話，記憶自然就變得容易了。
這本書(shū)寫(xiě)的都是干貨。干到擠不出水來(lái)。其實(shí)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，這都是非常值得一看的好書(shū)。因?yàn)?，?dāng)我們進(jìn)入職場(chǎng)后，還在不斷的學(xué)習(xí)。有時(shí)，還會(huì)經(jīng)歷一些考試。如何才能高效學(xué)習(xí)是非常重要的。只有懂得方法，才能把筆記做好，有助于自己高效的學(xué)習(xí)，這樣可以節(jié)約很多寶貴的時(shí)間。
開(kāi)掛的人生從記筆記開(kāi)始！如果您的孩子在學(xué)習(xí)上也遇到了記筆記的問(wèn)題，不妨來(lái)看看這本書(shū)，也許對(duì)孩子會(huì)有一點(diǎn)啟發(fā)。
