Your Child Deserves the Best Home Education

文|陸陸

“安吉有一個蘋果，媽媽又獎勵了安吉一個蘋果，那么安吉現(xiàn)在有幾個蘋果呢？”

這個問題，如果問7歲的孩子，肯定會馬上回答：“兩個！”

就算再去問孩子的爸爸媽媽，大部分家長第一反應也是：“難道不是兩個嗎？”

對啊，一加一等于二，最基本的數(shù)學題目，沒有什么不對的。

但如果你去問3到4歲的孩子，你可能會得到這樣的回答：

“一個！因為第二個安吉跟第一個安吉不是同一個啊！”

“都沒啦！因為都讓安吉給吃掉啦~”

“好多好多個！因為蘋果和蘋果可以生很多小蘋果??！”

“媽媽為什么獎給安吉蘋果？我也要媽媽獎蘋果！”

這項調(diào)查結果出自美國兒童研究會，對于更小年齡的寶寶來說，一加一的答案遠不止“二”，甚至不止于單純的數(shù)字，有的寶寶還“反將一軍”問起了獎勵小明的原因。各種各樣的回答，古靈精怪天馬行空，讓你不得不驚奇于寶寶們小腦袋里神奇的想象力。

愛因斯坦說過：

“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，嚴格的說，想象力是科學研究的實在因素。”

許多偉大創(chuàng)新的開始都是想象力的乍現(xiàn)。

霍金的宇宙觀來源于一顆果殼；達芬奇從美麗女人一笑中獲得創(chuàng)作靈感，畫出傳世巨作《蒙娜麗莎》；萬有引力的靈感來源于掉落的蘋果，如果沒有想象力促使思維的延伸，人類文明可能百千年都不會有進展。

進入信息時代的今天，創(chuàng)造性想象的培養(yǎng)，已成為教育中不可忽視的重要課題。

但出于我國國情，即使力爭教育改革，我國目前的教育方法依舊導致很多孩子固定了一種思維模式，缺少創(chuàng)新能力和激情。

就如面對“一個蘋果加另一個蘋果”的問題，很多孩子第一反應是去套用熟背而僵硬的公式，而還沒有接受過系統(tǒng)教育的孩子，則回答出了各種有趣的答案。

母嬰專家提出，想要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力需要從小開始。所以家庭教育就顯得十分重要了，人的創(chuàng)新能力是在長期的學習和訓練中逐步形成的，創(chuàng)新教育也應該從孩子時期開始。通過一系列的方法來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造積極性。

對同一個事物，不同的孩子會有不同的想象延伸。

有次早晨在公園散步，聽見兩個孩子在討論清晨朦朧的霧氣，有一個孩子說是周圍小樹被凍到了，所呼出來的“熱氣”，因為他冬天一呼氣就有白茫茫的霧氣；另一個則說像美麗的仙境，因為他在電視上看到過，仙境都是有許多霧氣的。

兩個孩子的想象力都不錯，之所以會有差別，還是因為孩子個體的經(jīng)歷不同，想象的內(nèi)容也有區(qū)別。

想象的內(nèi)容是否新穎，想象發(fā)展的水平如何，取決于原有的記憶表象是否豐富，而原有表象豐富與否又取決于感性知識和生活經(jīng)驗的的多少。

因此，知識和經(jīng)驗的積累，就是孩子想象力發(fā)展的基礎。家長要指導孩子去感知客觀世界，使其置身于大自然中，多讓他們?nèi)タ?，去聽，去模仿，去觀察，通過參觀、旅游等活動開闊孩子的視野，也多給孩子閱讀兒童書籍或觀看有意義的親子電影，積累感性知識，豐富生活經(jīng)驗，增加表象內(nèi)容，為孩子的想象增加素材。

孩子在積累經(jīng)驗的初期，總是以無意注意為主，也就是他們很容易被感興趣的內(nèi)容所吸引，往往都是憑借興趣去認識事物。

所以家長可以設置一個個引人入勝、能激發(fā)孩子好奇心和興趣的良好環(huán)境，以此引發(fā)孩子的探索興趣，為孩子自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。

比如家長可以專門騰出一小塊地方，并命名為“xx的小王國”，用來給孩子自由搭建積木，鍛煉孩子的空間想象能力。

這樣孩子便可以慢慢發(fā)現(xiàn)，怎么組合才不會倒，怎么組合會更加好看，怎么組合才能搭建出和自己住的房子一樣的小房子，也會對搭建積木產(chǎn)生濃厚的興趣。

如果孩子不感興趣，家長可以嘗試其他鍛煉能力的方法，比如混搭顏料，使孩子熟悉色彩搭配；如果孩子熱情不減，等孩子了解和掌握積木的搭建方法后，再進一步提高他們對組裝活動的興趣。

家長可以給孩子準備更加復雜的組裝模型，順著孩子的興趣循序遞進，他們將會把這種學習方式當作一種樂趣。

孩子想象力的發(fā)展離不開語言活動。通過言語，孩子得到間接知識，豐富想象的內(nèi)容，孩子也能通過言語表達自己的想象。

所以家長可以時不時給用語言引導孩子想象，在講故事的時候可以突然停止，反問孩子覺得故事應該如何發(fā)展，比如問孩子“小兔子過不了河怎么辦啊”，既鍛煉了想象能力，也鍛煉了語言表達能力。

音樂和美術同樣可以鍛煉孩子的想象力。

聽到激昂的音樂時，孩子們會覺得自己是正義的小超人，是保護爸爸媽媽的小戰(zhàn)士；聽到安靜的音樂時，孩子們會想到一片寂靜的夜晚，自己正是一顆一閃一閃的小星星。

家長可以經(jīng)常給孩子播放各種各樣的孩子音樂，或者經(jīng)典的純音樂，音樂強大的情緒感染力，可以給孩子一種獨特的想象空間。

美術則可以使孩子將自己的想象以圖畫的形式更直觀地體現(xiàn)出來。

有一次繪畫課上，讓孩子們畫“夜晚”，有一個孩子畫的許多星星圍著一個一分為二的圓，半白半黑，我開始看不懂，就問他：“這是你畫的月亮嗎？能告訴老師你為什么這么畫嗎？”

小孩子受到鼓勵，就指著月亮白的部分說：“老師他不止是月亮哦。這邊是太陽，那邊是月亮，因為媽媽說我們晚上的時候有些地方還是白天，所以他轉了個身用太陽去照那些地方啦！”我恍然大悟，及時表揚了這個孩子。

對待孩子的畫，不能用成人的眼光，家長要激發(fā)孩子的靈感，放飛孩子的想象，點燃孩子創(chuàng)造的火花，鼓勵孩子大膽做畫，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。

好奇、好問是孩子的天性，也是萌發(fā)創(chuàng)新能力的起點。

如果孩子對你提問一些問題，如“夏天為什么會打雷？冬天不會打雷呢？”

類似于這種問題，有些家長可能不知道如何回答，但這時候也要對孩子的提問表示肯定，不要感到厭煩，否則一旦批評孩子，會挫傷他們探索的積極性。

孩子的某些想法總會不求邊際，這個時候也不要輕易地去否定他們，因為敢于別出新裁、追求新穎奇特才是創(chuàng)新活動的前提和內(nèi)部動力。

當你發(fā)現(xiàn)孩子的思維或想法有些不找邊際的時候，你應該了解到這些標新立異的想法恰恰就是他們展示自己的創(chuàng)造性思維，所以家長們都應該多多給予鼓勵，多給孩子創(chuàng)造、嘗試的條件和機會。

從小培養(yǎng)孩子的想象能力，是一個任重而道遠的過程，但只要有恒心，每個孩子都會成為優(yōu)秀的孩子！