播音生當(dāng)中并不缺乏用功刻苦之人，不論是藝考生還是本科、研究生。他們可以通宵達(dá)旦的去閱讀背誦教學(xué)材料，或是做專業(yè)訓(xùn)練，可是收效總是不及預(yù)期，甚至有時(shí)候練得越多反而水平還下降了。我認(rèn)為，多數(shù)時(shí)候出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)榫毩?xí)的不得法。方法設(shè)計(jì)的不對(duì)，自然會(huì)事倍功半，更夸張的還會(huì)南轅北轍。所以我今天想從我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)“閱讀”這件小事的看法。同時(shí)，因?yàn)槭菍儆诓ヒ羯残缘膯?wèn)題，這次的知識(shí)分享就不限定在藝考生了，歡迎其他學(xué)習(xí)階段的同學(xué)們也可以一并參與到話題中來(lái)。

我把播音專業(yè)學(xué)生的日常閱讀行為分為四個(gè)步驟，或是說(shuō)四個(gè)能力關(guān)鍵點(diǎn)。

求量

顯然，量變會(huì)導(dǎo)致質(zhì)變，但重要前提是這個(gè)量要足夠。我看到的播音學(xué)生在日常新聞閱讀中的問(wèn)題之一，就是缺乏積累。往往是啥時(shí)候想起來(lái)了、有心情了，就拿起新聞看一看，看的時(shí)候還漫無(wú)目的草草了事。這樣的閱讀做了跟沒(méi)做沒(méi)什么區(qū)別，簡(jiǎn)單兩個(gè)字——沒(méi)用。

因此，我推薦的閱讀方式應(yīng)該是這樣：

保質(zhì)

閱讀的新聞材料當(dāng)然可以五花八門兼容并包，但應(yīng)該是有品質(zhì)的，信息來(lái)源是要能經(jīng)得起推敲的。

那么，不妨從這樣幾個(gè)渠道來(lái)組合你的新聞閱讀素材通道。

善思

光看自然是不夠的，還應(yīng)當(dāng)是帶著思路去看。結(jié)合我之前的發(fā)文，我想重申批判性思維的重要性。通俗的說(shuō)，就是不要被媒體“帶節(jié)奏”。你應(yīng)該是以自己的獨(dú)立思維來(lái)閱讀新聞和新聞評(píng)論。尤其是在閱讀新聞評(píng)論時(shí)，要同時(shí)關(guān)照到官民雙方，即既要看官方、主流媒體的定調(diào)，也要聽網(wǎng)民的反饋。在此基礎(chǔ)上，最終形成自己的判斷。

在這之中容易出現(xiàn)的問(wèn)題是兩個(gè)極端，盲目崇拜權(quán)威或是刻意彰顯個(gè)性。這就要求學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作時(shí)，既不能有“官方說(shuō)了那就肯定沒(méi)問(wèn)題，這件事沒(méi)有其他的新聞價(jià)值需要去挖掘了”這種惰性思維，也不能秉承質(zhì)疑一切事事唱反調(diào)的態(tài)度。在中立、客觀的站位之上，通過(guò)融合各方聲音去展開批判性思考，進(jìn)而得出自己的新聞評(píng)論。我覺得這是一個(gè)好的做法。

勤練

光說(shuō)不練假把式。練習(xí)，是播音學(xué)科恒久的技能獲取通路。想得再多，可如果沒(méi)法倒（說(shuō)）出來(lái)，這依舊不是一個(gè)合格的播音人。就拿我自己舉例，雖然和很多藝術(shù)生一樣，從小就參加各種演講比賽主持比賽，可真要說(shuō)正式的新聞評(píng)論能力，差不多是在25歲之后才開始逐漸形成并成熟起來(lái)。在這其中，規(guī)律和大量的閱讀與練習(xí)功不可沒(méi)。

針對(duì)說(shuō)的練習(xí)可以經(jīng)過(guò)三個(gè)層次，流暢——合理——深刻。這是循序漸進(jìn)的三步，但是很多人犯了急于求成的錯(cuò)誤。在入門的初期就給自己設(shè)定了敬一丹白巖松倪萍的高度，必須出口成章必須發(fā)人深省必須催人淚下。結(jié)果反而欲速而不達(dá)。倒不如先從追求口語(yǔ)表達(dá)的流暢開始，然后是觀點(diǎn)和敘述的合理，最終目標(biāo)是通過(guò)大量練習(xí)找到有自己特色的評(píng)論思路，發(fā)現(xiàn)常人所忽略的評(píng)論切入點(diǎn)，進(jìn)而完成一篇通順合理又引人入勝的評(píng)論發(fā)言。

經(jīng)過(guò)“讀和思”兩個(gè)內(nèi)化的步驟，再經(jīng)過(guò)“說(shuō)”這個(gè)外化程序，你才有可能逐漸適應(yīng)新聞評(píng)論的一整套學(xué)習(xí)流程。在這個(gè)基礎(chǔ)上再去經(jīng)年累月的鞏固、完善，最終塑造出自己或平實(shí)或犀利或溫情或幽默的評(píng)論風(fēng)格。