教育部規(guī)定，一定要嚴格地執(zhí)行小學免試就近入學，試圖用這個手段緩解家長的壓力。這個措施出發(fā)點是好的，畢竟現(xiàn)在很多家庭被孩子怎么去好的小學都快逼瘋了。把幼兒園的孩子弄得像高三的孩子高考一樣緊張。但是現(xiàn)在家長對孩子教育問題的壓力和焦慮看起來是教育問題，但是本質(zhì)上是經(jīng)濟問題，本質(zhì)上是社會競爭的問題。所以無論在教育領(lǐng)域內(nèi)采取任何措施都是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳的措施，壓根不會有任何效果。

具體而言，這種操作只會提高學區(qū)房的價格。家長可能不再為孩子考試進小學焦慮，但是會為買不起學區(qū)房焦慮。家庭條件非常好的，能夠負擔學區(qū)房的可能會松了一口氣。

很巧合，我4月7日剛寫了一篇文章《校外培訓泛濫壓根不是教育問題，而是社會問題、經(jīng)濟問題》。文中解釋了現(xiàn)在家長的壓力和焦慮的原因。家長的焦慮和壓力本質(zhì)上是中國的社會競爭比較激烈，家長想讓孩子通過讀書在社會競爭中取得優(yōu)勢。

家長的壓力和焦慮表面是讓孩子考取一個好的學校。但是實質(zhì)目的是讓自己的孩子比別的孩子強，想讓孩子通過教育搶占將來社會資源分配的制高點。而中國的教育比較公平，值得所有家庭大量的投入。當自己的家庭和別的家庭比，沒有充足的資源投入時，就產(chǎn)生了焦慮。

這種競爭模式很像以前美國和蘇聯(lián)冷戰(zhàn)時候的軍備競賽。兩方拿出來所有的財力物力手段，讓自己比對方強。盡管蘇聯(lián)和美國當時都有能力摧毀對方乃至地球幾十上百次，但是還是沒有安全感。雙方的競爭從海底幾千米一直競爭到外太空、從軍事競爭到文化競爭，從藝術(shù)領(lǐng)域競爭到體育領(lǐng)域。

這種模式的競爭讓家長讓孩子疲憊不堪，筋疲力盡的最重要因素就是爭奪的并不是學到什么知識，知識學到什么程度，而是比別人家的孩子要強，所以競爭空前慘烈。家長的壓力本質(zhì)上來自你的鄰居，你的鄰居的壓力又來自你。彼此之間成為壓力的來源。你從幼兒園開始培養(yǎng)，我就可以從胎教開始投資。你競爭文化課，我就不但學習文化課，還在體育藝術(shù)等多方面開打。中心價值其實只有一個，一定要比別的孩子強，至少不能比別的孩子弱。

教育服務的水平高低和收費有直接關(guān)系。所以為了讓有限的時間，取得最好的教育效果。家長普遍的想法是對教育的投入是自己家庭承擔的上限。而在自己上限還不能承擔相關(guān)的費用的時候，家長自然而言就會有壓力，有焦慮。

現(xiàn)在動輒上千萬的學區(qū)房，動輒每小時幾百塊錢的輔導費用，對于很多家長來說是可望不可及的，一般不會有壓力。但是大幾十萬的學區(qū)房，一小時一百塊錢的輔導費用你交不起怎么辦？并且這個費用是你周圍的人能夠消費得起的。這個時候家長沒壓力不焦慮就出了鬼。自責，愧疚還是掩耳盜鈴的自我安慰是家長的常態(tài)。

當然，現(xiàn)在這種社會競爭模式，這種教育模式不能說沒有優(yōu)點，但是缺點就是大家無論如何都很不快樂。無論是家長還是學生。

最后，現(xiàn)在家長有壓力焦慮看起來是因為孩子的教育，而是因為現(xiàn)在的社會競爭模式。因此，無論教育領(lǐng)域內(nèi)做出什么改變都不可能改變現(xiàn)在的狀況，因為家長的焦慮和壓力壓根就不是教育領(lǐng)域內(nèi)的問題。明人不說暗話，你都看完了，麻煩點個推薦，點個贊，要是加一個關(guān)注就更好了。

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