杏葉書簽

學(xué)生擔(dān)心子女的學(xué)習(xí)，特別是年輕的父母。其實(shí)，讓孩子學(xué)習(xí)好，不要總是停留在給孩子報(bào)課外補(bǔ)習(xí)班，平時(shí)注意培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是最重要的。

壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣的多少與學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞成反比。如果不改變這些習(xí)慣，考試成績(jī)好不了。

一、   課堂聽講神游天外

各科基礎(chǔ)知識(shí)主要來(lái)自于課堂，倘若課堂開小差，知識(shí)鏈的銜接一定是斷斷續(xù)續(xù)。有人想課外去補(bǔ)，那肯定是得不償失，也未必是亡羊補(bǔ)牢。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家、中科院院士、發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士、巴西科學(xué)院通訊院士、美國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)會(huì)士袁亞湘教授，在談到他中學(xué)時(shí)代課堂聽課時(shí)說(shuō)：“我怕低下頭撿一支鉛筆，起來(lái)就聽不懂課了?！彼f(shuō)，“人生而相同，為什么會(huì)成為不同的人，是因?yàn)檫x擇”。課堂上聽課與不聽課，其實(shí)就是一種選擇。

二、   無(wú)個(gè)人計(jì)劃，腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。一日一個(gè)小型計(jì)劃，一周一個(gè)階段計(jì)劃，一月一個(gè)完整計(jì)劃，一學(xué)期一個(gè)大型計(jì)劃，這是學(xué)習(xí)成功者的秘制武器之一。無(wú)計(jì)劃，無(wú)目標(biāo)，到頭來(lái)變成無(wú)頭蒼蠅。

三、   聽講看書不動(dòng)筆

 數(shù)理化等科目，不僅要聽懂看懂，還需要有熟練的演算能力，這樣才能應(yīng)對(duì)考場(chǎng)上復(fù)雜多變的運(yùn)算題。傳統(tǒng)文科類的學(xué)科，也是好記性不如爛筆頭，做筆記不僅提高了書寫能力，而且鍛煉了思維能力，積累了老師講課的知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)習(xí)不愿動(dòng)筆的學(xué)習(xí)方法，效果只能是事倍功半。

四、   被動(dòng)作業(yè)不思考

袁亞湘教授還說(shuō)：“人，最大的浪費(fèi)，是聰明人不思考。”無(wú)論是文科類的分析綜合，還是理科類的邏輯推理，都要經(jīng)過(guò)大腦思考。遇到一個(gè)題目要分析題干題支；聯(lián)想平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的類似題目，并區(qū)別其異同點(diǎn)，相同則鞏固舊知識(shí)，不同則刷新老認(rèn)知；追憶過(guò)去做錯(cuò)的題，也是一種美妙的記憶，善學(xué)者不二過(guò)。如果每次拿到一個(gè)作業(yè)題，不假思索，揮筆涂抹，向老師交差，那就如同“小毛驢拉磨——不必動(dòng)腦，永遠(yuǎn)重復(fù)一個(gè)轉(zhuǎn)不完的圈兒，結(jié)果也不知道做了什么?！?strong>把時(shí)間用在思考上是最能節(jié)省時(shí)間的事情。

五、   臨陣磨槍，臨時(shí)抱佛腳

學(xué)成在于積累，積累是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)知識(shí)不可能一口吃成一個(gè)胖子。集腋成裘，積沙成塔。屎殼郎的一生：背負(fù)星空，低頭滾糞。但是他就是有未雨綢繆，勤于積累，勇往直前，不達(dá)目的不罷休的精神。小小蟲豸，能給我們一種人生的啟示。

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。如果我們把平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程比作練功，把大大小小的考試比作登臺(tái)演出，那也可以說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！保挥小笆旯Α币己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，卯足精神，“一分鐘”才能演出特色，演出效果。

江南才子唐伯虎有一首詞里寫道：“雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春?！彼澝赖氖谴禾欤幐璧氖乔啻?。每個(gè)孩子只有打開青春律動(dòng)之門，勤奮的學(xué)習(xí)，才能從容的考試，每次不一樣的考試，才能考出一個(gè)不一樣的嶄新的自我。