6.陶(táo)罐(ɡuàn)和鐵罐

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫14個生字，并會組詞。

2、復(fù)習(xí)課文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究意識。

3、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對詞語、句子及表達(dá)方式的積累、運(yùn)用。

一、復(fù)習(xí)生詞，學(xué)寫生字

1、檢查會讀的字，進(jìn)行鞏固。

2、分析字形，加強(qiáng)記憶，并指導(dǎo)書寫13個生字。

運(yùn)用形近字比較來學(xué)習(xí)的

淘 兼 慮 辨 腦 奴 撲 慌

陶 謙 虛 辯 惱 怒 樸 荒

二、質(zhì)疑問難，深化理解

再讀課文，一邊讀一邊思考，看看有沒有不明白的地方，看看誰還能提出問題。

集體交流時鼓勵學(xué)生會讀書，會思考。

三、交流故事，指導(dǎo)表達(dá)

小組交流改編的故事《鐵罐和陶罐》，選出優(yōu)秀的集體交流。

集體交流時，指導(dǎo)學(xué)生著重抓住人物的語言、動作、神態(tài)來評價(jià)，以指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)方式。

四、鞏固練習(xí)，積累運(yùn)用

做《語文新課堂同步探究》的練習(xí)二、四、五、六、七、八、

集體訂正。

五、作業(yè)設(shè)置

1、默寫生字詞。

2、做《語文新課堂同步探究》其余的題。

【設(shè)計(jì)意圖】：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，讓他們用自己的大腦去思考，用自己的眼光看問題，這才能保證學(xué)生的個性化閱讀。鼓勵學(xué)生暢所欲言，珍視他們獨(dú)特的見解和體驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)