下午，全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師舉行書(shū)寫(xiě)粉筆字、鋼筆字書(shū)寫(xiě)比賽。

老師準(zhǔn)備很充足，平時(shí)常用水筆書(shū)寫(xiě)，這次都準(zhǔn)備了鋼筆，書(shū)寫(xiě)的線條更具質(zhì)感。每個(gè)老師都準(zhǔn)備了一塊小黑板，大多都擦得干干凈凈，猶如新的一樣?？磥?lái)老師們都很重視這次比賽。

鋼筆比賽開(kāi)始了。有的老師寫(xiě)得很快，有的老師寫(xiě)得很慢，一筆一劃，寫(xiě)得很仔細(xì)。大多老師的書(shū)寫(xiě)都蒼勁有力，字的個(gè)頭也很大。有的老師還提前準(zhǔn)備了一個(gè)范本，寫(xiě)得頗有書(shū)法味兒。

天氣很好，粉筆比賽的場(chǎng)地就是校園的乒乓球案子上。內(nèi)容是朱熹的一首七音絕句。

但是，把這首詩(shī)美觀地布置在一塊小小的黑板上，并不是一件容易的事情。有的老師字寫(xiě)得太大，撐得太慢；有的老師標(biāo)題太小，顯得無(wú)變化；有的老師寫(xiě)得太隨意，無(wú)頓挫和節(jié)奏感；有的老師個(gè)別筆劃處理得不好，明顯可以看出硬傷來(lái)。但有的老師寫(xiě)得很好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可以分出伯仲來(lái)；有的老師還隨意地在寫(xiě)好的板書(shū)上畫(huà)兩片樹(shù)頁(yè)，顯得更加活潑。

我們把老師寫(xiě)好的作品一一擺在教學(xué)樓前。恰逢下課了，孩子們徘徊在小黑板前，一一辯識(shí)著哪塊該是自己老師的書(shū)寫(xiě)？哪塊黑板的字跡更為漂亮？孩子們邊走邊看邊討論。很喜歡孩子們這種好奇的眼神，也很神往他們這種好學(xué)的精神。

平日里都是老師讓學(xué)生寫(xiě)字，今天，他們可以看看老師們的作業(yè)！

比賽之后，還評(píng)出了獎(jiǎng)項(xiàng)，為優(yōu)秀老師頒發(fā)了獎(jiǎng)狀 。

比賽只是個(gè)平臺(tái)，也相當(dāng)于教育中的喚醒。待到下個(gè)學(xué)期，我們?cè)賮?lái)比試一次。既和自己對(duì)比一下，也和別的老師對(duì)比一下，看看自己的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了沒(méi)有？

不到兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，很快就結(jié)束了。

舉行書(shū)寫(xiě)比賽的目的是什么？主要是重視老師的基本功訓(xùn)練，注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為教師搭建一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓他們感受到成長(zhǎng)的愉快。漢字書(shū)寫(xiě)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，注重書(shū)寫(xiě)，既是傳統(tǒng)文化的延續(xù)，也是學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們強(qiáng)調(diào)教師的書(shū)寫(xiě)，教師就會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，這也是一種力量的傳遞。

我想，天下沒(méi)有什么絕活兒，如果有的話，那也一定是日復(fù)一日，堅(jiān)持懈的重復(fù)和訓(xùn)練罷了！賣(mài)油翁“自錢(qián)孔入而錢(qián)不濕”的絕活兒，和陳堯咨百發(fā)百中的善射一樣，不過(guò)是“唯手孰爾”。

無(wú)論教師，還是教育，都需要把簡(jiǎn)單的事情做好，并堅(jiān)持不懈，一如既往地做下去。我們都是做小事的平凡人，把手頭的小事兒做好，就不虛此生。