正當(dāng)2021年生態(tài)文明貴陽(yáng)國(guó)際論壇召開(kāi)之際，四方賓朋紛紛到來(lái)，生態(tài)文明建設(shè)主題論壇如火如荼，也成了我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。就在忙碌于論壇之時(shí)，突然驚聞我的老師常家傳先生于2021年7月9日因病醫(yī)治無(wú)效駕鶴西去，享年88歲。作為學(xué)生的我無(wú)比悲痛，痛失了一位好老師好尊長(zhǎng)，心中泛起無(wú)盡的波瀾。

想起與常家傳老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像在昨天，歷歷在目。那時(shí)的平淡，卻成了今天永恒這記憶。

30多年前（1985年），16歲的我從南方到了東北林業(yè)大學(xué)，那是與故鄉(xiāng)完全不同的另外一個(gè)環(huán)境，語(yǔ)言、生活習(xí)慣、包括那些哥特式建筑物，無(wú)不令我新鮮，但同時(shí)也對(duì)我是極大的考驗(yàn)。一切都是那樣的陌生，陌生得有些恐懼。盡管老師和同學(xué)們都非常友善，像親人一樣照顧著不廨世事的我，但想家的感覺(jué)卻濃烈地充斥著心靈，在人前擺出一幅笑臉，獨(dú)自一人時(shí)卻總是獨(dú)自暗暗地流淚。那白樺林中那一張張“眼睛”，更像是我內(nèi)心流淚的臉。

我們班有三個(gè)少數(shù)民族學(xué)生，我（土家族）、老姜（朝鮮族）和老黃（廣西的壯族）。同學(xué)們更愿意稱我為“老土”，老姜還稱老姜，老黃則稱為“老廣”。由于語(yǔ)言不通，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。那時(shí)候?qū)W習(xí)鳥(niǎo)類學(xué)不僅要學(xué)鳥(niǎo)類分類知識(shí)，還要學(xué)鳥(niǎo)類學(xué)名的命名法，也就是拉丁名的命名法。常家傳老師作為我們的鳥(niǎo)類學(xué)老師，不僅要教鳥(niǎo)類學(xué)知識(shí)，還要教授我們命名法。對(duì)于我們?nèi)齻€(gè)連中文都講不清楚的少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)都難懂，更何況拉丁名？常家傳老師總是不厭其煩地為我們講解，甚至將那些物種的拉丁名一句一句的讀給我們聽(tīng)，我們只能吃力地記憶著，老姜?jiǎng)t用錄音機(jī)把它錄下來(lái)，回到寢室一遍一遍的聽(tīng)。到今天，30多年過(guò)去了，而我能記住的那些鳥(niǎo)類的物種拉丁名正是出自于常家傳先生的發(fā)音。為了讓我們記住這些名稱，常老師還教會(huì)了我們很多的技巧，把拉丁名發(fā)音與生活中感興趣的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，這一辦法屢試不爽。

北方的冬天是漫長(zhǎng)的，寒冷得可以讓人失去理智。而對(duì)于學(xué)習(xí)野生動(dòng)物的學(xué)生來(lái)說(shuō)，到大自然中去觀察這些物種的行為是必要的課程，冬天也不例外。每天天不亮，我們班同學(xué)會(huì)分成幾個(gè)小組到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)去觀察林場(chǎng)內(nèi)可能出現(xiàn)的鳥(niǎo)類，看它們的活動(dòng)行為，更主要的是學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類。碰到有不認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)類就將它們的特征記錄下來(lái)，再去請(qǐng)教常先生。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)了新奇的行為，或是又認(rèn)識(shí)了一種曾經(jīng)不認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)類，都會(huì)興奮不已，那種寒冷與熱情讓我記憶猶新。

學(xué)習(xí)過(guò)程中總是“小插曲”不斷，有同學(xué)看到了不認(rèn)識(shí)的物種，來(lái)問(wèn)常先生“那種紅頭白脖的鳥(niǎo)類是啥？”這一問(wèn)把常先生也問(wèn)懵了，因?yàn)檫@樣的描述太不專業(yè)。后來(lái)常先生教我們要學(xué)會(huì)記錄鳥(niǎo)類的典型特征，可以用筆記本將鳥(niǎo)類的大概形象簡(jiǎn)單的繪出來(lái)，然后將不同的位置的顏色和典型特征標(biāo)出來(lái)，這樣就有利于鑒別鳥(niǎo)的種類了。這種方法在那個(gè)沒(méi)有照相機(jī)的年代里非常管用。即使到了今天，每個(gè)人的手機(jī)都充當(dāng)了照相機(jī)的功能，可以隨時(shí)隨地記錄環(huán)境中的一切。野外工作的人們總會(huì)注意到，并不是你所看到的都能記錄的下來(lái)，用那種手繪的“笨辦法”恰恰是最有用的。

記得那一年在勝山考察，寒冷與激動(dòng)充斥著每位同學(xué)的心靈。盡管在大興安嶺的深部有很多的沼澤，但卻因?yàn)楸鶅鋈鄙倭怂?。常先生與我們一起在野外記錄著各種痕跡，收集動(dòng)物的糞便，以便了解種群與群落的組成，了解動(dòng)物在冬季的食性。中午時(shí)我們停下來(lái)吃東西，才想起沒(méi)有水可以洗手，常先生告訴我們，你把那凍的僵硬的饅頭沒(méi)有弄臟的部分吃掉，把手指捏的地方丟掉也就可以了。盡管生活極艱苦，但有常教師在，就有歡聲笑語(yǔ)。就這樣常與大家一起度過(guò)了20多天的實(shí)習(xí)時(shí)間。

在貓耳山實(shí)習(xí)的時(shí)候，常先生教會(huì)了我們?cè)趺绰?tīng)鳥(niǎo)叫，什么是鳥(niǎo)類的鳴式，怎么看鳥(niǎo)類的飛行姿勢(shì)。從那時(shí)候起，我才知道鳥(niǎo)的叫聲有專門(mén)的“鳴式”。什么“滋滋赫”、“赫滋滋”、“光棍好苦”代表著不同的鳥(niǎo)類類群。當(dāng)同學(xué)們起了爭(zhēng)執(zhí)，常先生也總是循循善誘，溫文爾雅中把同學(xué)們說(shuō)得哈哈大笑，所有的隔閡都煙消云散。

大學(xué)的時(shí)光總是匆匆而過(guò)，畢業(yè)以后長(zhǎng)期在基層的一線工作，受用者常先生教會(huì)我們的各種知識(shí)。

畢業(yè)20多年以后，有一次有機(jī)會(huì)重回校園，在主樓后面的小樹(shù)林里碰到了正在觀察鳥(niǎo)類的常先生，那時(shí)候常先生已經(jīng)退休，但他卻退而不休，堅(jiān)持觀察著校園內(nèi)每個(gè)時(shí)節(jié)活動(dòng)的鳥(niǎo)類。最為感動(dòng)的是常先生第一眼看到我居然叫出了我的名字，常先生說(shuō)，“那時(shí)候你的記性那么好，告訴你的那些鳥(niǎo)類名稱你居然都記住了，應(yīng)該好好發(fā)揮自己的作用，多為生態(tài)保護(hù)作貢獻(xiàn)?！蔽也或湴劣谖易约旱挠浶裕瑓s驕傲于常先生的記性，他手下那么多的學(xué)生畢業(yè)，可謂桃李滿天下，但他卻能夠記住一個(gè)平凡得不能再平凡的一個(gè)學(xué)生的名字。

再后來(lái)我有更多的機(jī)會(huì)回到哈爾濱，但卻沒(méi)有能夠再見(jiàn)到常先生，因?yàn)槊看稳サ臅r(shí)候，問(wèn)到常先生在哪里時(shí)，得到的答案都是他在貓耳山或者在涼水在戴嶺。他一直退而不休，一直堅(jiān)持著鳥(niǎo)類的環(huán)志工作。

直到今天聽(tīng)聞到常先生已經(jīng)仙逝，悲從心起，但同時(shí)也為常先生而驕傲！他的眾多的弟子沒(méi)有讓他失望，弟子中很多成為了中國(guó)的鳥(niǎo)類專家，很多人在為中國(guó)的生態(tài)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，在踐行著“綠水青山就是金山銀山”的理念。常先生不善光鮮亮麗的言詞，但他卻用自己的身體力行教育了他所有的學(xué)生怎么做人怎么做事，怎么做好自己的本分。常先生已經(jīng)永遠(yuǎn)離我們遠(yuǎn)去了，但我相信他的為人、他的知識(shí)永遠(yuǎn)留在我們的心中。

青山嗚咽，蒼宇垂眸。愿常先生一路走好，在天堂為他的學(xué)生們的成就驕傲。