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一般而言，正常孩子到了五歲之后，就會自然而然地生發(fā)出來想要表達的欲求。是時，只要我們給孩子一支筆，提供一些資源，他們多半都會信手涂鴉起來的。倘若孩子識字啟蒙要早了些，那他們是會慢慢地進入文字的書寫階段的。 根據(jù)蒙特梭利的敏感期理論（具體點擊可讀：《資料分享｜蒙特梭利敏感期》)，我們也會知道，五歲左右的孩子開始進入識字的敏感期階段。那我們就可以為五歲左右的孩子提供那么一些古詩字帖的了。這古詩字帖是拿來給成人練字的。這是因為，成人在孩子面前拿多了筆之后，孩子也會有所模仿的。人唯有是在拿多了筆之后，才會對書寫有嫻熟。 就好比是說我家孩子吧，他在四歲左右的時候就會拿著蠟筆寫甲骨文的“山”字了，而今，不到五歲的他，就會寫好多字母數(shù)字，及不少漢字的了。他能那么早拿著筆來去書寫，并不是我有什么特殊能耐，而是說平日里頭，我就會拿筆書寫。在這期間，孩子受些影響，那書寫的敏感期，就有提前的了。而我是在八九歲之后才開始書寫的。這是因為在那之前，我一直在鄉(xiāng)下玩，身邊無人對我有相應(yīng)的學(xué)科啟蒙。 那有人不免要說我家孩子是要超前教育的了。其實，在現(xiàn)實生活里頭，五歲就能實現(xiàn)中文書籍的自主閱讀的孩子，也是有的，而這一般是在都市人家。我家孩子尚且不能自主閱讀，只是在上學(xué)之后，拿多了蠟筆在畫紙信手涂鴉，并認識些許漢字、字母及拼音等，就自然而然地想著了去書寫，像畫畫那樣地在畫紙上寫漢字、字母及數(shù)字。在這期間，我不曾有任何的要求或逼迫。 至于識字，那并不是我誘導(dǎo)的結(jié)果。我家孩子的識字過程，在我看來是一個很自然的流水過程。是在上了幼兒園之后不久，他就對識字有了興趣，見了廣告單便會問我這上面寫的都是些什么。我就像回答尋常問題那樣地告訴他答案。我并沒有想著要教孩子識字。也不曾盼著要將手中的孩子給教成他人眼中的神童。我不喜歡神童，也無任何的神童癖。我喜歡自然而然生長起來的孩子。 吃飽喝足之余，有時，他在畫紙畫了一些圖，我就在旁邊寫上中文，并告訴他說這是什么字，怎么寫。慢慢地，孩子就記住了，并學(xué)會了識字，乃至于懂得了書寫。有些漢字的認識是在有所詢問之后，我在白紙上寫出來，孩子慢慢學(xué)會的。還有一些漢字則是在識字APP上學(xué)會的。我不曾有買線上識字課，不覺有那必要。但孩子就喜歡去那學(xué)識字，并與我說識字很有趣，還請求我讓他識字。我就允許他在幾個識字軟件上學(xué)習(xí)識字體驗課。 對于兒童來說，漢字在學(xué)會之后，也是容易忘記的。成人也不例外，總會對學(xué)過的一些東西，有所忘記。為了避免遺忘，我在與孩子讀古詩的時候，就會有意識地考考他，或與他玩識字游戲，一起數(shù)數(shù)這眼前的古詩里，有沒有寶寶認識的漢字，又會有幾個漢字是寶寶所認識的呢。說真的，這樣的游戲，我與孩子都是喜歡玩的。孩子能在這其中獲得相當(dāng)?shù)某删透?，并在無形中就加深了孩子對已識中文的記憶。 閑暇之時，我會拿著筆在案前練字。在這期間，我一般是不管孩子的。我不會強求孩子定要與我一起學(xué)習(xí)我在臨摹的這首古詩。但我家孩子一見我拿筆的了，多半都會歡天喜地地跑過來，拿起另外一支筆來去臨摹字帖的。其實，孩子還不懂書寫，很多的文字，他都是臨摹不出來的，他更多是拿著筆在臨摹自己所認識的那些中文，并在空白處寫他所認識的數(shù)字、字母及拼音。 對此，我一般是不做過多阻攔的。這是因為，我所添置的字帖所配套的筆是一支神奇的筆，它的神奇在于，不論在哪書寫，那字都是會消失的。而且很快就能有所消失。孩子在我練字之時，常會拿來到處書寫，并覺好玩。我想，對于孩子來說，在認真書寫之后，看著那些字跡，在自己的眼前，一點點地走向消失，這本身即是學(xué)習(xí)。是趣味盎然的學(xué)習(xí)。是與玩玩具那樣的好玩兒。 一般而言，我在臨摹完一首古詩之后，就會捧著字帖在讀誦。并去尋找相應(yīng)的視頻動畫來去觀看，以此深入理解。在這期間，我不會強求自己和孩子定要對其有所記憶。在我看來，這般的古詩，讀讀就好。我是一個成人，無須像學(xué)生那樣地去做背誦。當(dāng)然，對于某些成人來說，也許，背誦古詩是件值得的事兒，那帶著孩子，努力地背詩若干首，也是可以的。倘若，孩子也喜歡，并樂此不疲的話。 但，我會將一首古詩給臨摹上很多天，很多遍。臨摹到自己不愿臨摹不想臨摹的了，我就會換下一首古詩。我并不覺得我們要帶著年幼的孩子讀很多首古詩。我也不認為將自家孩子給培養(yǎng)成小小年紀(jì)就對古典文獻如數(shù)家珍的別人家的好孩子，才是教育的成功。相反，我對學(xué)齡期兒童的古詩啟蒙的理解是興趣的培養(yǎng)，是讓孩子在讀詩玩詩中升起對古詩的好感和喜歡。有時，倘若不能讓孩子對古詩有喜歡，那最起碼是不要有排斥吧。 這是因為，一個內(nèi)心有喜歡的孩子，在進入小學(xué)的正規(guī)而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，識字不少并學(xué)會自主閱讀的他們是能自覺而主動地讀古詩、抄古詩、學(xué)古詩、背古詩的。父母不必對孩子的學(xué)習(xí)，事必躬親。有時，較之于過早讓孩子吟詩無數(shù)，也許，慢慢地等一等孩子，也是好的。不然，一味過早追求孩子在背詩、吟詩上的數(shù)量，卻忽略了孩子內(nèi)心興趣的培育和守護，我們是容易得不償失的，是會失去很多的。讀詩本身即是閱讀。閱讀是不強求背誦，不強求數(shù)量的。閱讀更多是享受閱讀所帶來的輕松和快樂。 參考閱讀 說明 1、公號文章，除卻特別注明文章來源，余者皆為安水如所寫，歡迎分享至微信圈與微信群，但不可挪作商用，轉(zhuǎn)載需授權(quán)； 2、公號圖片，除卻特別注明出處，余者皆為安水如所攝； 3、育兒咨詢前，請先閱讀相關(guān)注意事項，以避糾紛； 4、讀文時，切勿拘泥于字面意思，如有誤讀、錯讀、曲解文意、個人思想投射等，與我無關(guān)，只因，一百個讀者，一百個哈姆雷特； 5、平臺一切文章與觀點，僅供參考，并非絕對的正確，在這人世間，人的觀點，怕是沒有絕對的正確； 6、如有疑惑，請微信聯(lián)系我（1342474111），如有糾紛，最終法律解釋權(quán)歸屬于“茉域茗香”微信公眾平臺（平臺之前有說）。 最后，感恩，祝福！ |
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