如何聽(tīng)課

昨晚在手機(jī)上看到張祖慶老師的一篇文章《為什么聽(tīng)了那么多課，依然上不好公開(kāi)課》，一下就吸引住了我?？赐旰?，我想起了在方斐卿老師在陶山鎮(zhèn)小講過(guò)的一個(gè)講座《關(guān)于如何聽(tīng)課》。

不少老師都喜歡聽(tīng)課，我也喜歡聽(tīng)別人的課，總覺(jué)得公開(kāi)課一定是集眾位能工巧匠千錘百煉后的成果?？晌乙舶l(fā)現(xiàn)：即使聽(tīng)了這么多的課，卻依然上不好公開(kāi)課？上學(xué)期上了一節(jié)溫州級(jí)公開(kāi)課，有老師們前后幫襯指點(diǎn)，但結(jié)果還是不盡如人意。

張祖慶老師說(shuō)：“一千個(gè)老師有一千種理念，一萬(wàn)個(gè)老師有一萬(wàn)種風(fēng)格。不停地聽(tīng)公開(kāi)課，就如盡享饕餮大餐，卻無(wú)暇研究烹飪之道。”細(xì)細(xì)想來(lái)，的確如此，聽(tīng)完課后往往都沒(méi)有認(rèn)真研究思考，只是作為聽(tīng)課本上的一堂課，束之高閣。

如何有效地聽(tīng)課？方老師說(shuō)：“抓住'四有’來(lái)聽(tīng)課”。第一，看這節(jié)課有沒(méi)有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容是否切合課文特點(diǎn)。第二，有沒(méi)有清晰的教學(xué)思路，即簡(jiǎn)單明了的板塊設(shè)計(jì)，面對(duì)生成，是否能做到思路清楚。第三，有沒(méi)有高效適合這節(jié)課的教學(xué)方法，如朗讀，練筆，不貪多，擇其合適而行之。第四，有沒(méi)有得體的教學(xué)語(yǔ)言和有沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。抓住四有來(lái)聽(tīng)課，有方向，有思考，才能一課有一得。這才是聽(tīng)課之道，聽(tīng)得多，不如想得多。

當(dāng)然，當(dāng)積累了聽(tīng)課所得，公開(kāi)課要想上的好，還是在于自己的素養(yǎng)。練好內(nèi)功，提升素養(yǎng)，也是很重要的。方老師說(shuō)：現(xiàn)在的一些優(yōu)秀教師，有播音員一樣的標(biāo)準(zhǔn)的普通話，有主持人一樣的身形，明星一樣的氣質(zhì)，書(shū)法家一樣的粉筆字。要企及這樣的高度，唯有不斷努力，用一句詩(shī)勉勵(lì)之“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”！

葉璐璐

2017年2月6日