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既然是寫給校長(zhǎng)和教師的倡議書，如果沒有這樣基本的倫理規(guī)范方面的倡議，其他方面的倡導(dǎo)再高大上也是空的。教師職業(yè)不僅在于傳播知識(shí)還要以身示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我們要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人，尊重他人的勞動(dòng)成果，而自己卻是另外一種行為表現(xiàn)，如何能讓學(xué)生信服？有朋友說我上面所說的這些要求要做起來實(shí)在是太難了。我的想法是不能因?yàn)殡y，我們就不提出來。這些年，我在一些學(xué)校的課堂上，只要看到老師課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的PPT用的是別人的就一定會(huì)毫不客氣的指出：我們要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己卻不認(rèn)真的準(zhǔn)備教學(xué)，這就在暗示學(xué)生可以說是一套，做是一套。其影響何其惡劣？教參是用來參考的，教輔資料是輔助教學(xué)的，改都不改，直接拿來，還要你這個(gè)教師做甚？在我看來，在這方面沒有明確的要求，發(fā)現(xiàn)了問題不指出來，就是默許、慫恿，就是助惡。我可以臆測(cè)寫這些創(chuàng)意書的人自己在這方面就不是那么恪守教育能力的嗎？罪過！ 所有的倡議書不是在談“師德”嗎？那么為什么從“師德規(guī)范”出發(fā)的倡議，偏偏缺了不剽竊他人的勞動(dòng)成果這方面的內(nèi)容呢？我在跟教師分享論教學(xué)倫理的時(shí)候有過這樣的表達(dá)：把課上好就是教師最大的德。今天有了這樣的想法，倡導(dǎo)校長(zhǎng)、教師恪守教學(xué)倫理，從不剽竊他人的勞動(dòng)成果開始才是最好的倡議。早晨忽然想起位名師的《“雙減”之下，讓家里的書房成為最好的培訓(xùn)班》題目是從日本人佐藤亮子的那本《最好的學(xué)區(qū)房是你家的書房》那里來的。原來如此！
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