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江都 趙建昌 作者趙建昌先生：本科學歷，中共黨員，高級教師。現(xiàn)任市教育督導員、區(qū)教育督學、區(qū)教育局初教科科長。曾任區(qū)實驗小學教師，區(qū)教育局辦公室秘書、副主任，期間兼任區(qū)實驗小學黨支部書記，區(qū)教育局機關第二支部書記，區(qū)政協(xié)委員。曾被省市區(qū)表彰20余次，主編或參編教育類書籍5本，并有50多篇文章發(fā)表在各類報刊。 
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”隨著幾個師范同班同學“退二線”，轉眼與恍惚之間，再過三個月，我近三十五年的職業(yè)生涯也將畫上一個句號。成敗得失盡歸于零，甘苦榮辱亦歸于零，縹緲的是過去，擁有的是當下，寄托的是未來。于此，簡要回顧一下職業(yè)全程，以平坦的心態(tài)開啟我“職業(yè)后”人生，亦不失為一種雅趣。 我的職業(yè)生涯，如同“老八股”式的三段論：實驗小學八年、教育局辦公室十六年、教育局初教科十一年。其中，實驗小學的八年最“隨心”，教育局辦公室的十六年最“順心”，初教科的十一年最“用心”。三十五年唯一不變的，就是：用“人”的良知，做“真”的教育。1987年暑假，作為全國第一屆小學教育“三二分段”大專班的畢業(yè)生，我踏進實小大門，成為一名普通的小學語文教師。也許有較多的自知之明，剛參加工作，我就有了“不上公開課、不參加教學比賽”的想法，根本原因在于自己的不足：長相不能壓臺、普通話是“鄉(xiāng)土式”、粉筆字不夠漂亮，但是我向校長保證可以隨時進我的課堂聽課。兩個多月后，把一個有點“隨意”的班級管理得四平八穩(wěn)，校長“夸”我有能力，并安排我到城區(qū)的人民小學支教一年。這是一所只有九名教師、百十名學生的小規(guī)模薄弱學校。有一天剛上課幾分鐘，教育局分管局長帶了一幫人從后門魚貫而入，大家短暫的目光交流后，繼續(xù)我的課堂教學。頻繁的師生互動，清晰的板書，明了的簡筆畫，學生抑揚頓挫的朗誦……一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中結束。在實驗小學做了八年語文教師，沒有一本完整的備課筆記。其實“功夫在詩外”，每天悉心備課，即使上課不帶教材，也知道課文在哪一頁、重點在哪幾段。當時的部編教材每冊八個單元，每單元三四篇課文，我從來不是平均用力，而是按照“三類課文”的編排采取不同的教學方法。每個單元第一篇課文“我來教、你來學”，第二篇課文“我們一起學”，第三篇課文“你來學、我來幫”，這樣既培養(yǎng)了學生的學習能力，又節(jié)省了不少課堂教學的時間。節(jié)省下來的時間，每學期兩次的“作文周”，所有語文課全部用來訓練寫作，每學年出一本“土書”——本班學生的《優(yōu)秀作文集》。八年普通教師，做了八年“隨心”的班主任。我強調(diào)以鐵的紀律培養(yǎng)學生的自律能力和良好的學習習慣，實施了“綱目式量化班級管理”，力求讓“嚴謹”和“嚴格”貫穿到學生在校生活的每一個環(huán)節(jié)、每一個時段。這個管理方法，曾經(jīng)作為成功案例入選江蘇省中等師范學?！栋嗉壒芾怼方滩?。記得有一年學校舉行廣播操比賽，精彩之時，忽然狂風大作，天空烏云密布。其他班的學生一哄而散狂奔進教室，只有我這個班紋絲不動列隊如初，而后在體育委員響亮的口令聲中排著整齊的隊伍回到教室。實小八年，是青春“隨心”的八年，是創(chuàng)新求異的八年，是問心無愧的八年，我從良心上對得起我的學生。我經(jīng)常說，實小是我的“根”，是我成長的“搖籃”。至今實小諸多同志依然稱我為“實小人”。偶然的機會，1995年11月我借用到了教育局辦公室，從此開啟了十六年的專業(yè)文秘工作。也許是天生對文字的敏感，加之身邊領導和同事的關心，接下來的十六年成為我最“順心”的十六年。人們常說，“機會是留給有準備的人”，這句話用在我身上，真的恰如其分。我從初中開始就每天堅持寫日記，到1995年應該有十五年有余了，其間也寫點小詩、填個把詞、創(chuàng)幾句格言之類的，還幼稚地寫過一部小說、出過幾本書。十多年間，也讀了一點書，尤其喜歡魯迅的雜文，先生文章觀點的鮮明、語言的犀利、邏輯的嚴謹、條理的清晰，令我五體投地。由此，打下了一定的文字功底，為十六年的文秘工作創(chuàng)造了“先天”的條件。自豪地說，在教育局辦公室十六年的文字工作，無論是大材料還是小材料，不計其數(shù)，沒有一次領導不滿意的，也沒有一次推翻重寫的。借用到教育局那年我剛三十歲，一位長者語重心長地對我說：“比上不足比下有余，人家騎馬我騎驢，要知足常樂，順其自然?！贝蟾?000年的時候，我就是副股級秘書，很快就是辦公室副主任，雖然別人都稱呼“趙主任”，其實我清楚，自己就是一名普通的秘書，把工作做好是唯一的選擇。十六年間，對個人的名和利，從來沒有向領導提任何要求，一切堅持順其自然，真的減少了甚多的憂愁和煩惱。有人說，秘書是個特殊的崗位，做得好前途光明，做不好身敗名裂。我的體會是，作為一個“工種”，要做好秘書，吃得苦、有悟性、不多事、無所求，可能是“穩(wěn)當”的關鍵所在。2011年3月，我有幸成功競聘初教科科長。在這個崗位上，“用心”前行了十一年。“用心”首先來自于初心。牽頭管理全區(qū)小學，責任重大，雖然上有局長，下有校長，但是如果自己缺乏“思路”，全區(qū)小學整體上一定沒有“出路”，損害的不僅僅是我個人名聲，更多的是幾萬孩子的健康成長。“用心”還源于角色的轉變。做了科長，我真正體驗到“做官要做副”的道理。做副職只要隨大流、聽吩咐，擔任正職就要擔當全部的責任，甚至一言一行都要小心，任何決策都要謹慎。憑著對小學教育的熟悉和“傳承+創(chuàng)新”的工作思路，十一年做了三件事，立志培養(yǎng)朝氣蓬勃的學生，打造百花齊放的江都小學教育。——2011年至2013年進行了三年特色提升，實現(xiàn)了江都小學的“多特色、出精品”，實現(xiàn)特色活動社團化，此為“傳承”。——2014年至2017年推行了四年以“三個美麗”為載體的學校文化建設，全區(qū)每一所小學明晰了本校的文化特質，確立了文化的“靈魂”，此為“轉折”。——2018年至2021年，利用四年時間，按照“頂層設計、行政推進、強制入軌、整體推進”的方式，在全區(qū)小學推行了“1+N”特色校本課程體系的構建與實施，并立項為省基礎教育內(nèi)涵建設項目，此為“創(chuàng)新”。十一年轉眼逝去，擔任科室負責人，有幾點感觸：一是無為則無位，工作干不好腳都站不穩(wěn)，但是不要居功自傲；二是高手在民間，要善于集中大家的智慧推進工作，但是不能盛氣凌人；三是退一步海闊天空，多留點空間讓別人想想，但是無需委曲求全；四是人品要正，原則要堅持，但是也不能從頭到尾“一根筋”；五是要敢于擔當，凡事不要急躁，往往時間能夠解決很多問題；六是要善于思考，堅持在思考的狀態(tài)下工作，但是千萬不要動歪腦筋、出壞點子。“榮辱不驚，閑看庭前花開花落；得失無意，漫隨天外云卷云舒”。三十五的職業(yè)生涯，相伴了兩任一把手校長、六任一把手局長，相處的其他領導、同事不下數(shù)百人，如今記憶中最多的是大家對我的“好”。欠缺自然是有的，和“得意”之處一樣，任由他人評說，我自棄之如履，躲進小樓繼續(xù)我的人生春秋。
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