對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)上作業(yè)、學(xué)習(xí)的一些看法

      上一個(gè)學(xué)年，我到縣城參加英語(yǔ)教學(xué)方面的培訓(xùn)。在那次培訓(xùn)里，教研員向我們（參加培訓(xùn)的老師）推薦了“一起作業(yè)網(wǎng)”這個(gè)學(xué)習(xí)軟件，安裝在手機(jī)上，教師與學(xué)生都可以免費(fèi)使用?；貋?lái)后，我自己對(duì)這個(gè)軟件進(jìn)行了使用與反思，覺(jué)得真心不錯(cuò)。

       結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，在上一學(xué)年第二學(xué)期，我就在課堂上跟孩子們說(shuō)明了英語(yǔ)網(wǎng)上作業(yè)、學(xué)習(xí)業(yè)的好處，同時(shí)也向家長(zhǎng)們進(jìn)行說(shuō)明與推薦。這畢竟一個(gè)手機(jī)軟件，能否給孩子使用的權(quán)力也在家長(zhǎng)身上。直到上一學(xué)年第二學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，當(dāng)時(shí)三個(gè)班全部學(xué)生的注冊(cè)率（即手機(jī)上下載了這個(gè)學(xué)習(xí)軟件并進(jìn)行注冊(cè)的）為近70%。而每天網(wǎng)上作業(yè)的完成率都是有浮動(dòng)，——是一個(gè)非常悲觀的數(shù)據(jù)，在注冊(cè)的105個(gè)孩子當(dāng)中，在三年級(jí)第二學(xué)期里，每天有去完成的平均在三十個(gè)左右，但到現(xiàn)在四年級(jí)，每天有去完成的平均也只是十幾個(gè)。而在完成網(wǎng)上作業(yè)的孩子當(dāng)中，又認(rèn)真去完成的就剩下幾個(gè)了。

      通過(guò)家長(zhǎng)微信群對(duì)家長(zhǎng)反饋的了解，家長(zhǎng)們對(duì)網(wǎng)上作業(yè)存在以下看法（或做法）：

      第一個(gè)，不敢放心讓孩子去接觸手機(jī)。理由是，現(xiàn)在的手機(jī)都是智能手機(jī)，可以在網(wǎng)上看到亂七八糟的東西，很多孩子都很容易沉溺在網(wǎng)上游戲與交流軟件中。以前談虎色變，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)談手機(jī)上網(wǎng)也色變，畢竟誰(shuí)也不想讓自己的孩子沉溺在網(wǎng)上游戲與交流軟件當(dāng)中。根據(jù)我平時(shí)我觀察與了解，確實(shí)，有很多孩子被手機(jī)的網(wǎng)上游戲與交流軟件所害了，我常常在莆田街上看到一些孩子拿著手機(jī)坐在別人的屋檐下蹭著wifi在玩著游戲或熱火朝天地網(wǎng)上交流著?？赡苷且?yàn)檫@樣，很多家長(zhǎng)礙于老師的面子，在手機(jī)上幫孩子注冊(cè)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，卻又不敢把手機(jī)給孩子用，或很少給孩子用。

       第二個(gè)，有一些家長(zhǎng)實(shí)在太忙，每天幾乎都是早出晚歸的，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)與時(shí)間去做手機(jī)的網(wǎng)上作業(yè)。我理解這 些家長(zhǎng)，活在當(dāng)下，為了家庭，也為了孩子，必須挑起生活這個(gè)重?fù)?dān)，忙著，辛苦著。也愿這些孩子多去理解父母的艱辛，在家里，多做力所能及的家務(wù)。在《弟子規(guī)》中，頭幾句是這樣說(shuō)：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文?！毙┦翘幱谑孜坏?，作為兒女，在家里多做一些力所能及的家務(wù)，就是一種很好的孝悌表現(xiàn)。我布置的網(wǎng)上作業(yè)并沒(méi)有強(qiáng)迫性，另外，學(xué)好英語(yǔ)的渠道也是多種。在自主的前提下，多讀、多聽(tīng)、多思、多做。在《南方金牌學(xué)案》里，老師講到哪里，盡可能去完成，當(dāng)然，能超前完成更好。

      第三個(gè)，是一些家長(zhǎng)的無(wú)奈。據(jù)我了解，很多家長(zhǎng)都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)的，英語(yǔ)這一科也不例外。當(dāng)我向他們推薦了這個(gè)學(xué)習(xí)軟件后，都很積極地下載了這個(gè)軟件。無(wú)奈，有一些孩子，玩心重，怕做作業(yè)。家長(zhǎng)拿給他們做，他們也不肯做，或是隨便按兩下，反正家長(zhǎng)又看不懂。當(dāng)然，一些家長(zhǎng)無(wú)奈，而另外一些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子很了解，因?yàn)槟切┖⒆拥膶W(xué)習(xí)態(tài)度也很好，他們會(huì)很認(rèn)真的、按時(shí)完成老師布置的網(wǎng)上作業(yè)、練習(xí)——對(duì)孩子進(jìn)行網(wǎng)上作業(yè)的學(xué)習(xí)也是很放心的。

      我作為一個(gè)從教英語(yǔ)十幾年的老師來(lái)說(shuō)，在我看來(lái)，無(wú)論是手機(jī)也罷，網(wǎng)上作業(yè)這個(gè)軟件也罷，都是一個(gè)工具或平臺(tái)。而網(wǎng)上作業(yè)、學(xué)習(xí)這一個(gè)軟件，只要認(rèn)真去對(duì)待，孩子學(xué)習(xí)是非常有幫助的。我可以作一個(gè)橫向?qū)Ρ?，網(wǎng)上學(xué)習(xí)這一個(gè)功能很全面，在課堂外，利用網(wǎng)作業(yè)這個(gè)軟件學(xué)習(xí)的效果，遠(yuǎn)比拿著課本學(xué)習(xí)的強(qiáng)，因?yàn)椤耙黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)”里面的學(xué)習(xí)功能很全面，也很強(qiáng)大。

      首先，“一起作業(yè)網(wǎng)”的學(xué)習(xí)比較全面性。當(dāng)然，這個(gè)全面性是圍繞著相應(yīng)的教材課本而展開(kāi)和延伸的，這也是它的合理性，讓孩子們的學(xué)習(xí)有一個(gè)方向，不但為孩子知識(shí)的積累而服務(wù)，也為孩子的學(xué)習(xí)能力而服務(wù)；不但夯實(shí)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)也拓展孩子的視野，提升他們的思維素養(yǎng)。在這個(gè)學(xué)習(xí)軟件里，圍繞著教材、課本，囊括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練各種功能（學(xué)習(xí)），如果，孩子們只靠課后拿著書(shū)或《南方金牌學(xué)案》來(lái)學(xué)習(xí)，應(yīng)該達(dá)不到網(wǎng)上學(xué)習(xí)那種效率與效果，因?yàn)闂l件限制了，很多家庭都沒(méi)有錄音機(jī)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)機(jī)，除了《南方金牌學(xué)案》，往往沒(méi)有其他練習(xí)了。像現(xiàn)在的孩子，我在課堂上拼命教他們讀課文，很多人都沒(méi)有開(kāi)口讀，以致于不會(huì)讀，孩子們可以通過(guò)“一起作業(yè)網(wǎng)”這個(gè)軟件反復(fù)讀、反復(fù)練，而且上面的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，更清晰。

      其次，“一起作業(yè)網(wǎng)”的學(xué)習(xí)比較有針對(duì)性。它里面的練習(xí)是非常豐富的，我布置的作業(yè)的時(shí)候，可以根據(jù)孩子現(xiàn)有的學(xué)習(xí)情況，以及考試的類(lèi)型去布置作業(yè)（練習(xí)）。同時(shí)，作業(yè)（練習(xí)）的難易度我都很容易把控。我可以根據(jù)課堂上的重、難點(diǎn)去布置相應(yīng)的作業(yè)、練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固，也可以根據(jù)考試的需要布置相應(yīng)類(lèi)型的作業(yè)、練習(xí)。

      最后，“一起作業(yè)網(wǎng)”的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的輻射性，除了與課堂教學(xué)相應(yīng)的作業(yè)與練習(xí)外，還有“自然拼讀法”“繪本閱讀”一整套的具有先進(jìn)的理念與實(shí)用性的學(xué)習(xí)模式。只要學(xué)生肯每天抽些時(shí)間去接觸它們，一定可以很好地提高他們的自然拼讀能力、拓展他們的視野，提升他們的學(xué)習(xí)思維素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)到用英語(yǔ)都具有很重要的意義。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō) ，學(xué)到用，是一個(gè)質(zhì)變的過(guò)程，也可以說(shuō)是質(zhì)的飛躍，孩子們將來(lái)能否用良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維打開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)大門(mén)，就在于他們現(xiàn)在英語(yǔ)拼讀能力，與英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野。

      據(jù)于這三點(diǎn)，我才對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生推薦這個(gè)學(xué)習(xí)軟件。當(dāng)然，在我們學(xué)校還其他老師推薦的學(xué)習(xí)軟件，只是我沒(méi)有去用過(guò)和調(diào)查過(guò)，我是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。

       孩子能用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這是一件好事，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一定提高他們的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，現(xiàn)在手機(jī)網(wǎng)上五花八門(mén)的游戲，與交友軟件，對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，是極其具有誘惑性與危害性，很容易上癮，讓心靈深受其害。所以，孩子們要用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，必須要有大人在旁邊監(jiān)督與引導(dǎo)才行。如果做不到，寧愿孩子們放棄網(wǎng)上的作業(yè)、學(xué)習(xí)，也不要讓孩子中網(wǎng)上的“毒”，只要孩子們肯吃苦，肯用功，離開(kāi)了網(wǎng)上的作業(yè)、學(xué)習(xí)也照樣能把英語(yǔ)學(xué)好，把英語(yǔ)成績(jī)提高。

       這些，便是我對(duì)網(wǎng)上作業(yè)、學(xué)習(xí)的一些看法。

               2018年11月25日星期日夜