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課前準(zhǔn)備 學(xué)情分析 很多學(xué)生都很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)于有關(guān)動(dòng)物的母愛的文章，學(xué)生是第一次接觸，關(guān)于老麻雀的行為，和獵狗的后退學(xué)生可能會(huì)理解不透徹。《麻雀》是俄國著名作家屠格涅夫的作品。課文講述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使其免受傷害的故事，贊揚(yáng)了母愛的無私和偉大。
課堂實(shí)踐 兇惡的獵狗竟然在小小的老麻雀面前愣住了，后退了，這是為什么？獵狗比較膽小，它真的膽小嗎？我們來讀讀作者描寫獵狗的句子：1.突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。2.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。這只獵狗龐大、兇猛、訓(xùn)練有素，并不像我們想的那么膽小，那面對(duì)這么兇猛的獵狗，老麻雀究竟有什么強(qiáng)大的力量呢？學(xué)生
多樣表達(dá)，辨別選擇（團(tuán)隊(duì)） 小組匯報(bào)： 1.因?yàn)槔下槿笒熽岚?，嘶啞地叫著，氣?shì)很強(qiáng)，讓獵狗害怕了；2.我猜可能是獵狗比較膽小，被老麻雀的氣勢(shì)嚇著了；3.因?yàn)槔下槿浮跋袷^似的落在獵狗前面”，而且“渾身發(fā)抖”“發(fā)出嘶啞的聲音”“呆立著不動(dòng)”——非常緊張，它奮不顧身地準(zhǔn)備和獵狗拼命，就是為了保護(hù)自己的孩子。4.在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。我覺得老麻雀擁有一種強(qiáng)大的力量，讓獵狗退縮了。學(xué)生再讀文章，甄別出老麻雀之所以嚇退獵狗，是因?yàn)椤皬?qiáng)大的力量”。到底是什么“強(qiáng)大的力量呢？拓展應(yīng)用
教師 多元反饋，促進(jìn)應(yīng)用 師： 1.你現(xiàn)在明白是什么力量讓強(qiáng)大、兇猛的獵狗退步了嗎？被這種力量震撼的僅僅是獵狗嗎？還有誰？是母愛，老麻雀的母愛，讓她奮不顧身，寧愿舍棄自己的生命，也要讓自己的孩子有一絲活下去的希望。2.引入原作作者最后抒發(fā)感觸的話（PPT）。體會(huì)作者對(duì)麻雀的敬佩之情。是的，請(qǐng)不要見笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥兒，對(duì)它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強(qiáng)大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。學(xué)生自讀，找出“強(qiáng)大的力量”究竟是什么？強(qiáng)大的力量，其實(shí)是老麻雀對(duì)小麻雀的母愛讓獵狗退卻，讓作者感動(dòng)。學(xué)生在閱讀的過程中，通過自讀、品讀、討論，是可以得出文章的中心思想的，教師只需要去加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自己去得出答案，并盡量完整地表達(dá)出來，才能讓學(xué)生達(dá)到自主體會(huì)，自主學(xué)習(xí)的作用，也更能夠提升學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
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