加急《素質(zhì)教育》21年10月刊 

孝善文化在校園中傳承的實(shí)踐性研究

阜陽(yáng)市潁州區(qū)程集鎮(zhèn)王灣小學(xué)  任麗

    摘要：百善孝為先，孝善道是根本，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，將孝善文化融入于德育教育，在校園中傳承，達(dá)到立德樹(shù)人，讓個(gè)孩子成為最好的自己。我在校園中進(jìn)行了實(shí)踐性研究，取得了相應(yīng)的成果。

 關(guān)鍵詞：孝善文化  校園中   傳承  實(shí)踐研究

孝善文化深度融合德育教育，形成德育工作范本。我校堅(jiān)持育人為本、德育為先發(fā)展為本的原則，將孝善基本道德素養(yǎng)培養(yǎng)作為德育教育的主要抓手，通過(guò)做實(shí)做細(xì)使德育教育向著規(guī)范化科學(xué)化的方向邁進(jìn)。

一、集體研討，明確目標(biāo)，形成課題。

就孝善文化如何與德育深度融合并在校園中有效傳承，我校教師通過(guò)集體討論的形式明確了以下研究目標(biāo)。1、以中小學(xué)教師師德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，以師德標(biāo)兵為榜樣，在學(xué)校樹(shù)立師德楷模，在教職員工中形成敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧的工作氛圍。2、打破常規(guī)教學(xué)模式，探索孝善育人新模式，構(gòu)建孝善教學(xué)體系，在學(xué)生心中埋下“孝善”種子，培養(yǎng)感恩、明理、知責(zé)、創(chuàng)新”的種子少年。3、以學(xué)生為基礎(chǔ)，學(xué)校為主要陣地開(kāi)展孝善文化育人，輻射家庭孝善育人，以小手拉大手的方式帶動(dòng)農(nóng)村家庭年輕父母懂孝善文化，從而影響社會(huì)崇尚孝善文明新風(fēng)尚。從而形成研究該課題，制定研究方案。

二、精心策劃活動(dòng)，深入實(shí)踐研究。

（一）、提升師德素養(yǎng)，榜樣示范。

1、開(kāi)展師德素養(yǎng)學(xué)習(xí)。由魏占東、劉樹(shù)喜兩位老師帶領(lǐng)教師開(kāi)展每周一次關(guān)于師德素養(yǎng)和孝善相關(guān)文獻(xiàn)資料，教師對(duì)職業(yè)道德規(guī)范和師德素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)育人理念有了深度見(jiàn)解，在立德樹(shù)人的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)孩子都能成為最好的自己，散發(fā)出孝善的光芒。

2、豐富活動(dòng)，榜樣示范。發(fā)現(xiàn)”孝善”，尋找最美身影，記錄孝善點(diǎn)滴。在教師會(huì)上，微信群里大力表?yè)P(yáng)，形成良好的孝善氛圍。開(kāi)展師德素養(yǎng)演講比賽等活動(dòng)評(píng)選師德標(biāo)兵，樹(shù)立榜樣。

（二）、豐富活動(dòng)的開(kāi)展，踐行孝善文化。

 1、對(duì)課題方案的基本策略和具體途徑進(jìn)行實(shí)踐研究。利用節(jié)假日和特殊活動(dòng)日，開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下教育等活動(dòng)。2、孝心少年們做好“日行一孝  日行一善”，并做好記錄筆記共12本。

3、將孝善文化與經(jīng)典吟誦，大課間活動(dòng)感恩歌曲結(jié)合起來(lái)，組織活動(dòng)，組織親子閱讀活動(dòng)，小手拉大手活動(dòng)，提升了學(xué)生和家長(zhǎng)的閱讀水平。4、組織開(kāi)展五次“好人進(jìn)校園”進(jìn)校園活動(dòng)，教師撰寫學(xué)習(xí)心得。5、分別組織了三次慰問(wèn)留守老人活動(dòng)和一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，為留守老人帶去了牛奶、點(diǎn)心、蛋糕和歌曲、舞蹈表演。魏困難學(xué)生盛雪婷同學(xué)愛(ài)心捐款1520元。6、開(kāi)展了4屆“孝心少年”評(píng)選活動(dòng)，累計(jì)評(píng)選了263名孝心少年。7、組織優(yōu)秀“孝心少年”開(kāi)展2次紅色之旅活動(dòng)，三次研學(xué)旅行，學(xué)生寫好活動(dòng)心得，并在班級(jí)進(jìn)行紅色基因分享、傳承。8、創(chuàng)編《孝善文化》讀本，對(duì)孝善文化進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。

（三）、家校協(xié)作，深化孝善文化。

1、韓成偉老師組織開(kāi)展家長(zhǎng)定期人格素養(yǎng)學(xué)習(xí)，深化孝善文化。家長(zhǎng)通過(guò)人格素養(yǎng)學(xué)習(xí)，提升了個(gè)人對(duì)孝善文化的認(rèn)識(shí)，提升了個(gè)人的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)了人格魅力。2、開(kāi)展最美家長(zhǎng)評(píng)選，展現(xiàn)守孝善，行孝善的人性美，不僅有利于家庭和諧，敬老孝親，還為孩子樹(shù)立了踐行孝善文化的榜樣，形成良好社會(huì)風(fēng)尚。

二、靜待花開(kāi)，收獲孝善成果。

“莫疑春歸無(wú)處覓，靜待花開(kāi)會(huì)有時(shí)”我校將孝善文化與德育活動(dòng)深度融合，寓理于行取得了一定的成果。

（一）、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念  提升育人效果。

孝善文化理念的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教師的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)一批師德標(biāo)兵。學(xué)生整體思想素質(zhì)得到提升，百分之九十五的以上的學(xué)生都能主動(dòng)孝敬老人，培養(yǎng)了一批向善、向上、勤奮、樂(lè)學(xué)、孝道的高素質(zhì)學(xué)生。

（二）、孝善文化活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)展、與課堂教學(xué)相融合、教師學(xué)習(xí)能力、思考能力、組織能力、研究能力得到提升，促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

（三）、形成了有效的育人策略模式。

（四）、在孝善文化成果推廣活動(dòng)中，覆蓋了更多人群，研究成果既有促進(jìn)學(xué)生德育培養(yǎng)，受到良好的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生尊師孝親、團(tuán)結(jié)友善的道德情操，讓學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè)成長(zhǎng)。又提升教師的師德素養(yǎng)、思考研究能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

通過(guò)孝善活動(dòng)的開(kāi)展，我校任麗老師被評(píng)為潁州好人、潁州區(qū)學(xué)科帶頭、阜陽(yáng)市優(yōu)秀鄉(xiāng)村校長(zhǎng)代表、阜陽(yáng)市骨干教師，劉樹(shù)喜老師被評(píng)為潁州區(qū)優(yōu)秀師德先進(jìn)個(gè)人。魏占東連續(xù)三年被評(píng)為程集鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、韓成偉被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，張俊、楊漫被評(píng)為程集鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，周雅晴、陳舒影被評(píng)為王灣小學(xué)優(yōu)秀教師等。學(xué)校開(kāi)展的孝心少年活動(dòng)，學(xué)雷鋒在行動(dòng)等活動(dòng)被安徽日?qǐng)?bào)宣傳。2021年“六一”兒童節(jié)，潁州區(qū)長(zhǎng)劉峰同志和潁州教育局局長(zhǎng)白莾同志等多位領(lǐng)導(dǎo)親自為王灣小學(xué)孝心少年頒獎(jiǎng)。我們學(xué)校通過(guò)開(kāi)展孝善活動(dòng)，與阜陽(yáng)大學(xué)計(jì)算機(jī)工程學(xué)院對(duì)接，有部分大學(xué)生志愿者參與到社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)中。2021年暑假期間。大連交通大學(xué)風(fēng)信子公益支教團(tuán)隊(duì)的學(xué)生們到王灣小學(xué)開(kāi)展支教活動(dòng)。有更多的家長(zhǎng)志愿者參與到孝善文化活動(dòng)中，對(duì)社區(qū)文明創(chuàng)建工作起到良好的效果。

優(yōu)秀的道德品質(zhì)在一次次活動(dòng)中慢慢積累內(nèi)化演變成為一種習(xí)慣從而轉(zhuǎn)化成為自然的行為。王灣小學(xué)的道德教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將在各項(xiàng)活動(dòng)中水到渠成。“孝善文化”，已深深植入孩子們的心中正抽枝發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。