我覺得也有值得我們借鑒的地方，雖然整體感覺這個特別適合初中或者是高中采用，雖然也覺得這些跟洋思的做法基本差不多，但是我想只要堅持下去，好的東西一定會有好的收獲。以前我的學(xué)校也學(xué)過洋思中學(xué)的做法，但是學(xué)了一學(xué)期就不學(xué)了。

五學(xué)一練

導(dǎo)學(xué)

精巧導(dǎo)入，發(fā)放提綱，自主學(xué)習(xí)，思考答題。

互學(xué)

合作學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，互學(xué)互辯，質(zhì)疑討論。

展學(xué)

精彩展示，質(zhì)疑補(bǔ)充，能力提升。

疏學(xué)

精當(dāng)點評，重點突破，簡潔釋疑，聯(lián)系拓展。

固學(xué)

歸納小結(jié)，鞏固檢測。

限時練習(xí)

及時訓(xùn)練，及時批改，及時講評。

我覺得從這個流程上看出來，5個流程里面，前3個流程都是孩子在做主，孩子在思考，孩子在討論，孩子在展示。孩子到講不通理不順的時候，老師就站出來點評突破重難點，再拓展一些新的孩子們不知道的知識。我覺得這樣的模式還是體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想。

同時我覺得他們的三大條件，三大支柱，四大舉措，四大工具中四大工具的作用反而減輕了，現(xiàn)在老師們的備課時間實行了真正的資源共享：集備出教案，教學(xué)的PPT，教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案和限時訓(xùn)練的練習(xí)題。我覺得這樣節(jié)約了很多時間跟老師們一起去思考，達(dá)到了資源共享，共同提升的目的。

我們小學(xué)部采用的是戲劇教育，我們的戲劇教育生的孩子們都喜歡，現(xiàn)在上課孩子們搶著搶著說要表演，表演積極性特別高，在突破重難點的時候，老師們采用戲劇教學(xué)，很輕松的就讓孩子們理解了那些很難理解的知識。如果我們有一定的模式，然后又融入我們的戲劇教育，是不是會好一些？我正在思考這個問題，我先在自己的課堂上實驗一下，哈哈。