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教學目標： 1.認識“棉、娘”等13個生字和大字頭1個偏旁；會寫“病、醫(yī)”等7個字。 2.能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。 3.通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達效果，并進行拓展說話。 4.了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。 教學重點難點 1.讀出文中祈使句請求的語氣，讀好對話；2.積累偏正結構的短語；3.了解課文中提到的科學常識。 一、復習導入 1. 師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了棉花姑娘生病了，請來了三位鼎鼎有名的大醫(yī)生，可是它們都沒治好棉花姑娘的病。這是為什么呢？誰能看著板書，用這樣的句式來說一說？（誰 ）不能治好棉花姑娘的病，因為（ ）。請你！……請你！……請你！…… 2. 師：是呀，燕子、啄木鳥、青蛙都只是專科醫(yī)生，都治不好棉花姑娘的病。那誰能治好棉花姑娘的病呢？預設：七星瓢蟲。師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習19課棉花姑娘，一起走進棉花姑娘和七星瓢蟲的故事。 二、角色體驗，學習第五自然段 1. 理解“驚奇”，讀好句子。 （1）導語：請同學們自由讀一讀第五自然段，用“ ”畫出七星瓢蟲怎樣治好棉花姑娘病的句子？ （2）請你來說說：預設：我找到的句子是：一群圓圓的蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。師：找得真準確，這一群圓圓的蟲子指的就是“七星瓢蟲”，請個同學來讀一讀“瓢”，你把第三聲讀得很準確。請你領著全班同學一起讀一讀，再讀一讀詞語。七星瓢蟲 師：是呀，被七星瓢蟲治好病的棉花姑娘心情如何呢？請你說！預設：開心。請你說！預設：高興。 師：是呀，文中也有一個詞寫出來棉花姑娘此時的心情，請你用 畫出來。 （3）師：請你來說，對了，此時棉花姑娘的心情就是驚奇。 （板書驚奇） （4）師：驚奇是什么意思？請你說！預設：就是驚訝。對，那棉花姑娘為什么感到驚奇呢？你能聯(lián)系上下文找出有關的詞語真棒，是的，因為七星瓢蟲來得很“忽然”，所以棉花姑娘感到很驚奇，還因為七星瓢蟲很快就把蚜蟲吃光了，所以棉花姑娘感到很驚奇。請你來讀一讀此時，驚奇的棉花姑娘怎么問呢？ （5）師：請個棉花姑娘來問問。請你！你讀出了棉花姑娘的驚奇，太厲害了。還有哪個棉花姑娘也想來讀一讀，這么多棉花姑娘都想問，那棉花姑娘們一起來問一問吧！ 2. 認識“七星瓢蟲” 師：誰能回答棉花姑娘的疑問呢？ （1）師：請同學們讀一讀第五自然段，用“~~”畫出文中介紹七星瓢蟲的句子。 （2）師：誰來讀一讀你畫出了哪些句子。請你！預設： 句子：我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲。師：找得真準確！還有嗎？請你：預設：還有一個句子也是介紹七星瓢蟲的。句子忽然，一群圓圓的小蟲子飛過來了，很快就把蚜蟲吃光了。請同桌互相檢查一下，如果不對馬上訂正，30秒鐘檢查好的同學舉手示意老師。 （3）師：請同學們當當七星瓢蟲來介紹自己。哪只七星瓢蟲先來。請你！哦，這只七星瓢蟲介紹出了自己圓圓的樣子。真可愛！請你，這只七星瓢蟲介紹出自己身上有七個斑點。抓住了特點。 （4）師：大家都是?？漆t(yī)生，為什么就七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病呢？請你來說！因為七星瓢蟲捉棉花葉子上的害蟲。對了，蚜蟲非常小，只有七星瓢蟲這樣的小嘴巴才能捉住它。是的七星瓢蟲捉棉花葉子上的害蟲，所以我們知道七星瓢蟲是益蟲。板書：（吃葉子上的害蟲。） 3. 七星瓢蟲這么厲害，再請同學們一起來當當七星瓢蟲介紹自己吧！ 三、比較體會，學習第六自然段 1、教師引讀：為這么多厲害的七星瓢蟲點贊，因為有你們給棉花姑娘治?。核裕?/span> 不久，棉花姑娘的病好了。長出了碧綠的葉子，吐出了雪白的棉花。（出示句子） 2、同學們看到這兩個句子和課文第六自然段有什么不同？ 師：你發(fā)現了文中有兩個碧綠，兩個雪白，這里只有一個碧綠，一個雪白，是的，你有一雙發(fā)現的眼睛，那你覺得哪段寫得更好呢？是文中寫的更好。是的，一個碧綠還不夠表達葉子的顏色很綠很綠，所以要來兩個碧綠。一個雪白還不夠表達顏色特別白，要來兩個雪白。你能把你的感受讀出來嗎？太棒了，老師從你的朗讀中感受到棉花姑娘病好了，跟之前有很大的變化?？磥肀叹G碧綠還寫出了棉花姑娘的變化，長勢很好！ 3.分層次引導積累 你還能說說：碧綠碧綠的（ ）雪白雪白的（ ）請你！預設：碧綠碧綠的小草，請你！預設：雪白雪白的云朵。 出示桃花、稻穗的圖片（ ）的桃花 （ ）的稻穗，請你看著圖說！預設：粉紅粉紅的桃花，金黃金黃的稻穗 你還可以說一說（ ）的（ ）預設：火紅火紅的楓葉 瓦藍瓦藍的天空 四、讀寫相融 1．棉花姑娘生病了，七星瓢蟲治好了棉花姑娘的?。海ǔ鍪揪渥樱┎痪茫藁ü媚锏牟『昧?，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開嘴笑啦！ （出示圖）那同學們觀察圖推測下啄木鳥醫(yī)生治好了桃樹的病，那桃樹會是怎么樣呢？請你用：不久， 的病好了， （誰怎么樣了？）根據這個句式說一說。（請你！預設：不久，桃樹媽媽的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，開出了粉紅粉紅的桃花。她咧嘴笑啦?。┱f得真好！說出了桃樹的變化。（出示圖）大家再想象下青蛙治好了稻谷姐姐的病，那稻谷姐姐又會是什么樣子呢？（請你！預設：不久，稻谷姐姐的病好了，抽出了碧綠碧綠的葉子，長出了金黃金黃的稻穗。她彎著腰笑啦！ 五、快樂寫字 1. 師：又到了快樂的寫字時間了！今天要寫的“奇和“星”，現在我們來觀察這兩個字，你有什么發(fā)現嗎？ 請你！預設：都是上下結構的字，上窄下寬。奇是大字頭，捺變點?！翱伞睓M寫長。星字“日”在上面要寫扁。 2. 請同學們觀看視頻，看看書法老師是怎么說怎么寫的，看完認真書寫！ 3.剛才同學們把上下結構的兩個字都寫得上窄下寬，很美觀，現在我們要寫“別”字，請同學觀察，你說一說要注意什么？預設：“別”是左右結構，左寬右窄。 4.教師根據學生的書寫情況進行現場面批。 |
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