看完上邊的圖片，有什么感想？

近日，浙江金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)出的一份公約《讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師公約之作業(yè)篇》攀上微博熱搜并在朋友圈大范圍流傳。

公約內(nèi)容提到"認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責(zé)！我們希望學(xué)生擁有這樣的認(rèn)識(shí)：檢查作業(yè)是我自己的事，不是媽媽的事……從今天起，我們想改變“家庭作業(yè)”變成“家長(zhǎng)作業(yè)”的現(xiàn)狀，取消規(guī)定家長(zhǎng)為孩子家庭作業(yè)簽字的要求……”

記得小時(shí)候回家，放下書包，提起草筐子，天黑之前，必須鏟滿一筐子草回家，才有資格吃飯、做作業(yè)。

做作業(yè)就是在煤油燈下，攤開書本，一個(gè)生字5遍，數(shù)學(xué)算式10道。數(shù)學(xué)算式是學(xué)校里老師抄在黑板上，學(xué)生抄下來帶回家，等號(hào)后邊把答案一些就OK。家長(zhǎng)是不檢查作業(yè)的。他們忙自己的事。檢查作業(yè)是老師的事，他們太不管呢。

也就是十幾年、二十年頭呢吧，時(shí)興起家長(zhǎng)改作業(yè)簽字了。

我有個(gè)朋友，不敢抱怨自己孩子的老師，只好私下對(duì)我講：你說批改作業(yè)，是家長(zhǎng)的事嗎？每天都頭疼死了。不寫作業(yè)，母慈子孝，一寫作業(yè)，雞飛狗跳。

網(wǎng)上有個(gè)段子：遠(yuǎn)交近攻，意思是孩子做作業(yè)的時(shí)侯，離的遠(yuǎn)一點(diǎn)還能交流交流，離的近了，想不攻擊都難！

這道出了一定的實(shí)情，家長(zhǎng)都希望自己的孩子好，聰明伶俐，好學(xué)上進(jìn)，一學(xué)就會(huì)，一算就對(duì)。

但家長(zhǎng)們都有健忘癥，一般都想不起來自己小時(shí)候?qū)W會(huì)一個(gè)生字的費(fèi)勁和尷尬。

沒辦法，網(wǎng)上出了很多教家長(zhǎng)控制怒氣、焦慮的文章，一搜一大片：什么家長(zhǎng)平和的情緒是最好的教育啦，家長(zhǎng)的焦慮如何影響孩子的性格啦，諸如此類。

沒有人想過：家長(zhǎng)之所以焦慮不安，怒氣沖沖，主要的原因是什么。

當(dāng)一個(gè)人承擔(dān)了自己不該承擔(dān)的職責(zé)，并無法交卸這個(gè)重?fù)?dān)的時(shí)候，人很容易焦慮、發(fā)怒，心情煩躁。

批改作業(yè)，本來就不是家長(zhǎng)的活。家長(zhǎng)是以家長(zhǎng)的身份陪伴孩子，孩子從家長(zhǎng)那兒需要得到的不是學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)和督促，而是父愛母愛的自然流露與親子之間愛的互動(dòng)和流淌。

這個(gè)公約能夠在網(wǎng)上引起一片叫好聲，是有很深刻的社會(huì)原因的。

有的家長(zhǎng)，事務(wù)太繁忙，本身的文化水平也有限，沒辦法的情況下，就把孩子送到那種輔導(dǎo)作業(yè)的培訓(xùn)班上。

遇到一個(gè)負(fù)責(zé)有良心的老師，還行。但家長(zhǎng)們反映，有一些輔導(dǎo)班，和學(xué)校老師配合好，學(xué)校老師把當(dāng)天的作業(yè)在發(fā)到家長(zhǎng)手機(jī)上的同時(shí)，也發(fā)到這個(gè)輔導(dǎo)班的老師手機(jī)上，老師做好答案，等孩子放學(xué)背著書包到輔導(dǎo)班上的時(shí)候，老師已經(jīng)做好了答案并抄在黑板上，學(xué)生坐下來，抄好作業(yè)，輔導(dǎo)老師批改，再簽上這個(gè)孩子家長(zhǎng)的姓名?？雌饋韺懙亩紝?duì)，算的都會(huì)，實(shí)際效果，天才知道！

作文難？不要緊，輔導(dǎo)老師會(huì)打好草稿，寫在黑板上，并注明要根據(jù)自己的實(shí)際情況需要修改的地方，學(xué)生們抄好作文，適當(dāng)修改一下，相互就有了區(qū)別。

中國教育，造假從娃娃抓起。從小學(xué)開始，就教孩子們?cè)旒?，抄襲，作弊，撒謊，應(yīng)付……

考試的時(shí)候，輔導(dǎo)班會(huì)進(jìn)行特別輔導(dǎo)，看到孩子們一個(gè)一個(gè)成績(jī)上漲，家長(zhǎng)高興，老師歡喜，孩子們樂得輕松，輔導(dǎo)班老師名利雙收，一切皆大歡喜。

不過，這個(gè)公約在網(wǎng)上也引起爭(zhēng)議，有一部分網(wǎng)友認(rèn)為家長(zhǎng)也有教育的職責(zé)。給孩子輔導(dǎo)、批改作業(yè)也無可厚非。

家長(zhǎng)當(dāng)然對(duì)孩子有教育的職責(zé)，但職責(zé)有范圍，有性質(zhì)，有邊界。家長(zhǎng)對(duì)孩子的職責(zé)，不是輔導(dǎo)、批改學(xué)校作業(yè)。讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)、批改作業(yè)，顯然是把老師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任推卸給了家長(zhǎng)。

說句不厚道的話，如果學(xué)校老師完全承擔(dān)起學(xué)校作業(yè)的批改、輔導(dǎo)職責(zé)，孩子們的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)大大減輕的，信不信？

但愿，家庭作業(yè)，不是家長(zhǎng)作業(yè)的那一天，快快到來！