臨近期末考試，一朋友的孩子突然情緒很低落，不想上學(xué)了。

孩子在讀七年級(jí)，小時(shí)候活潑開朗，有時(shí)還挺調(diào)皮，也在正常范疇。小學(xué)高年級(jí)后，隨著書包越來越重，性格也陰郁了許多。如果在周末去朋友家，總看見孩子在書桌前伏身寫作業(yè)。他媽媽陪坐在旁邊，總是一副恨鐵不成鋼的樣子。聽朋友說，孩子還算努力，成績卻一直不上不下。

這次似乎有點(diǎn)嚴(yán)重，孩子表示出明顯的厭學(xué)情緒，反復(fù)詢問，才知道在學(xué)校里發(fā)生了件不愉快的事。

課間休息時(shí)間，有個(gè)同學(xué)講了個(gè)笑話，講完快到上課時(shí)間，朋友的孩子聽完覺得太可樂了，卻沒機(jī)會(huì)笑出來，見老師正在走進(jìn)教室，只好努力憋著笑。

在大家齊立的時(shí)候，朋友的孩子聽到同桌偷偷釋放的低笑，一下沒繃住，也笑了起來。笑聲是能傳染的，接著課間聽到笑話的其它同學(xué)也跟著笑了起來。

不幸地是恰好被老師發(fā)現(xiàn)了。

老師很生氣，認(rèn)為是朋友的孩子帶頭逗大家笑，嚴(yán)重?cái)_亂了課堂紀(jì)律，于是嚴(yán)厲地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。

孩子自知有不對(duì)，低頭表示受教。

但老師越說越氣，又讓孩子“滾到”教室后面去站了一節(jié)課。

在我上學(xué)的年代，學(xué)生因?yàn)榉稿e(cuò)被老師罰站、罰抄，是司空見慣的事情。我做老師的時(shí)候，也用這些方式懲罰過學(xué)生。

朋友的孩子之前也被罰過兩次，并沒有異常的表現(xiàn)。

為什么這次會(huì)厭學(xué)呢？

主要原因，是老師在批評(píng)的過程中，說了一句深深刺痛了孩子的話。

老師說孩子“笑得很瘆人，像個(gè)神經(jīng)病！”

這就太過了。

我想起2021年做過的一個(gè)咨詢案例。

一位媽媽咨詢孩子的一生健康和事業(yè)的問題。她一開始時(shí)并沒有提具體的問題，只讓我按流程來分析。

在講健康專項(xiàng)時(shí)，我告訴她，孩子有抑郁癥的傾向，中年會(huì)有一個(gè)低迷期，意在提醒她從青少年時(shí)期，關(guān)注孩子的心理健康。

她反饋說，孩子已經(jīng)有抑郁癥的現(xiàn)象，不肯上學(xué)了。

跟朋友的孩子經(jīng)歷相似，都是因一點(diǎn)小事被老師羞辱式批評(píng)、懲罰。孩子很難受，接受不了，就棄學(xué)了，離中考只有幾個(gè)月時(shí)間。

這孩子成績很優(yōu)秀，一直以來的目標(biāo)是雙一流大學(xué)。

幸好，我認(rèn)為孩子能恢復(fù)過來，最終能有成就，成為某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才。

在社會(huì)上，教師只是最常見的行當(dāng)之一，并沒有什么權(quán)力。

但在學(xué)校里面，老師的隱性權(quán)力，實(shí)際上是非常大的。

孩子在學(xué)校這方狹小的天地里，從早到晚，估計(jì)超過90%的時(shí)間，處于老師的監(jiān)管之下。一舉一動(dòng)，都得符合老師的要求，否則就會(huì)被批評(píng)教育。

家長也樂意讓老師代替自己管教孩子。我當(dāng)老師的時(shí)候，經(jīng)常有家長跟我講：老師您幫我盯緊點(diǎn)，他不聽話，該罵就罵，該打就打。

尤其是青春期的孩子，獨(dú)立意識(shí)漸漸覺醒，父母的話很多時(shí)候聽不進(jìn)了，表現(xiàn)得比較叛逆，家長束手無策，更需要老師嚴(yán)加管教。

這本來是人之常情，無可厚非。

但這無形中，進(jìn)一步強(qiáng)化了老師對(duì)學(xué)生的影響力。

中國的教育，歷來講究師道尊嚴(yán)，天地君親師，師雖然排在末位，那也是在第一梯隊(duì)啊，僅次于君和親，這能量自然非同小可。

這能量用得好，能激勵(lì)一個(gè)自卑的孩子奮發(fā)圖強(qiáng)；用得不好，也可能可能毀掉一個(gè)孩子。

也許有人會(huì)說，孩子心理太脆弱，一點(diǎn)小事都經(jīng)受不起，將來還能有什么出息？

是的，同樣的遭遇，有些孩子可能不當(dāng)回事，但有些孩子就是無法接受，過不了這個(gè)坎。

老師的天職是什么？教書育人。教育的基本原則是什么？因材施教。

如果批評(píng)失當(dāng)，造成孩子厭學(xué)、棄學(xué)，這教育能算成功嗎？

有多少父母，省吃儉用，舉全家財(cái)力供給一個(gè)孩子，希望孩子能有更好的人生。

孩子在成長的關(guān)鍵時(shí)期出了事，相當(dāng)于家庭的希望破滅了，這能是小事嗎？

所以老師的權(quán)力，萬萬不可濫用。

作為家長，我們不只是要重視孩子的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注孩子的心理健康。

畢竟，知識(shí)只是生存和發(fā)展的工具，活得健康、快樂、有意義，才是人生的目的。

老師再重要，也不能替代家長的作用。

老師可以負(fù)責(zé)“嚴(yán)”，但家長一定要負(fù)責(zé)“愛”。

老師嚴(yán)厲一點(diǎn)，對(duì)孩子的成長可能有益處； 但家長如果也嚴(yán)厲，孩子的成長的色調(diào)，必然是灰暗陰郁的，這就太危險(xiǎn)了。

孩子在學(xué)校遇到老師的羞辱產(chǎn)生了抑郁癥，直接責(zé)任是老師，但父母一定也要反思自己，是否對(duì)孩子的關(guān)愛不夠，忽視了心理健康的建設(shè)？

在命理學(xué)中，老師這個(gè)角色，是由“印”和“官”這兩個(gè)十神來代表的。

印的本義，是滋養(yǎng)人、使人成長，獲得知識(shí)和智慧。

官的本義，是管理人，使人遵守秩序。

印和官的內(nèi)涵，對(duì)于老師，恰好對(duì)應(yīng)著教書、育人的雙重使命。

印和官又分正、偏。

正印和正官，代表著正面的內(nèi)涵。正印慈悲、正官理性，都發(fā)于良知、規(guī)范于道德法律。

偏印和七殺，代表著負(fù)面的內(nèi)涵。偏印冷漠、七殺暴虐，卻有違人倫，缺乏溫度、偏離正道。

當(dāng)然，即使是正印和正官，也不對(duì)每個(gè)人都能有益，這又是另一個(gè)角度的話題了。

有些人的天命中，老師緣較好，一路能遇到良師培育教導(dǎo)，成人成材。

有些人老師緣卻比較差，容易遭遇惡師、劣師，不但得不到栽培，還可能受到傷害。

這些在天命里，都有相應(yīng)的標(biāo)志。

一般來說，印星為喜用神而印星有力，易遇明師教導(dǎo)，師生關(guān)系也會(huì)十分良好。

印星為忌，難逢良師，或有良師卻不能受教。

最忌諱的是用食神泄秀，卻被梟印克奪； 或官殺混雜，無印星來化，易遇惡師。

有些情況，是大運(yùn)、流年疊遇忌神，也可能突然被老師羞辱，這種只是一時(shí)運(yùn)氣欠佳，壞運(yùn)走完，又會(huì)修復(fù)，回到正常的軌道。

在親人中，印也代表母親，而官殺也可以代表父親的影響力（財(cái)星能生官殺）

俗話說，父母是孩子的第一任老師。

如果孩子不善于和老師相處，那親子關(guān)系也一定有缺憾！

怕老師的孩子，父母至少會(huì)有一位過于嚴(yán)厲。

同理，被老師羞辱的孩子，也可能被父母羞辱過。

所以啊，各位家長朋友，如果希望孩子能有良師緣，在學(xué)校被老師善待，我們一定要努力做孩子的良師益友，命運(yùn)的氣場，信息往往是同步的。