今天聽(tīng)書(shū)稿寫(xiě)作營(yíng)的小作業(yè)是”我與聽(tīng)書(shū)稿寫(xiě)作的那些故事“，這個(gè)題目我很喜歡，正好可以梳理一下近段時(shí)間的學(xué)習(xí)和收獲。

當(dāng)初報(bào)名聽(tīng)書(shū)稿訓(xùn)練營(yíng)的初衷，是希望自己能夠賺稿費(fèi)，因?yàn)樵谖覍?xiě)了100多篇的聽(tīng)書(shū)稿筆記后，我收到了挺多的正面反饋。

有人說(shuō)我筆記總結(jié)很到位；有人說(shuō)我結(jié)構(gòu)很清晰；也有人告訴我，與其看別人的拆書(shū)稿文章，不如自己寫(xiě)......

再加上我確實(shí)喜歡看書(shū)，也對(duì)聽(tīng)書(shū)稿的寫(xiě)作很感興趣，就抱著躍躍欲試的心情報(bào)名了。

聽(tīng)書(shū)稿的有每日打卡和大作業(yè)兩種作業(yè)形式，還有每天群里的干貨分享，各位班班的碎碎念，更有老師不定時(shí)地答疑解惑，讓我每天都收獲滿滿。

音頻課程，前期是每天聽(tīng)一課，后面直接一次性聽(tīng)完了。邊聽(tīng)邊截圖，存到印象筆記里面去。有時(shí)間再聽(tīng)第二遍，繼續(xù)把筆記補(bǔ)充完整。

每日打卡，都是一些小作業(yè)，比如閱讀感悟、拆解思路、拆解樣稿結(jié)構(gòu)等等，是那些只要你愿意思考和行動(dòng)，就能完成作業(yè)的。

所以我一般有碎片化時(shí)間就寫(xiě)，反正也花不了多少時(shí)間，不喜歡拖拉。

但大作業(yè)的提交，還是給了我一些的挫敗感。

1.第一個(gè)大作業(yè)是思維導(dǎo)圖，我先后修改了3遍。

第一遍，我把聽(tīng)書(shū)稿的思維導(dǎo)圖和做筆記的思維導(dǎo)圖混淆了，導(dǎo)致輸出來(lái)的結(jié)構(gòu)完全不符合要求。

讀書(shū)筆記的思維導(dǎo)圖，是對(duì)文章重點(diǎn)信息的梳理和總結(jié)，對(duì)格式和邏輯沒(méi)有要求，只要按照自己的思路就可以。

聽(tīng)書(shū)稿的思維導(dǎo)圖，就像一篇自媒體文章的寫(xiě)作框架，對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性要求很高。

第二遍，我按老師的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)進(jìn)行了修改，老師說(shuō)我進(jìn)步非?？?，屬于那種坐著火箭進(jìn)步的人。從這句話，足以看出我第一遍思維導(dǎo)圖的”差強(qiáng)人意“。

第三遍，我卡在第一個(gè)二級(jí)類(lèi)目的解答上。二級(jí)類(lèi)目是”為什么孩子聰明卻混亂？“要用三個(gè)原因來(lái)回答，但我只想到一個(gè)原因。

后來(lái)在我的反復(fù)思考和老師的提示下，我最終通過(guò)了老師的點(diǎn)評(píng)。

2.第二個(gè)大作業(yè)是開(kāi)篇?jiǎng)?chuàng)作，兩遍過(guò)稿，效率還可以

我之所以能夠快速過(guò)稿，與我之前做過(guò)100多篇的拆書(shū)稿筆記，是有關(guān)系的。雖然之前沒(méi)有刻意去拆解過(guò)樣稿，但對(duì)這種文體的結(jié)構(gòu)，也算是“見(jiàn)多識(shí)廣”了，所以動(dòng)起筆來(lái)，還算比較輕松。

再加上我有認(rèn)真地聽(tīng)課，按課程所教的方法，去京東、當(dāng)當(dāng)這兩個(gè)平臺(tái)，抓取了我需要的信息。我只要按照輸出結(jié)構(gòu)，把它填充進(jìn)去就可以了。

3.第三個(gè)作業(yè)是寫(xiě)正文的第一部分，已改三遍，第四遍修改稿已提交

寫(xiě)這一部分內(nèi)容的時(shí)候，特別難，不知要如何下筆，甚至想要放棄。但我知道一點(diǎn)，先完成再完美，硬著頭皮寫(xiě)吧。

每當(dāng)寫(xiě)不下去的時(shí)候，就翻翻書(shū)，有一點(diǎn)靈感后，馬上動(dòng)筆寫(xiě)。所以寫(xiě)到最后，我自己都覺(jué)得邏輯混亂、語(yǔ)句不通，感覺(jué)像是文字的堆砌。

但我還是提交到了小程序，與其一個(gè)人死耗，不如讓點(diǎn)評(píng)老師帶著我一起成長(zhǎng)。

點(diǎn)評(píng)老師給了我一些意見(jiàn)和思路，我就按著老師的方法一點(diǎn)一點(diǎn)地去修改、去打磨，在完成了第二輪，第三輪的修改后，我有了一點(diǎn)小小的收獲：

寫(xiě)正文的時(shí)候，要緊扣小標(biāo)題，同樣一句話，轉(zhuǎn)換一下表達(dá)方式，也能做到緊扣標(biāo)題。另外提出一個(gè)觀點(diǎn)，要有相應(yīng)的例子來(lái)佐證觀點(diǎn)。

今天早上第三輪修改已經(jīng)完成，在反復(fù)讀稿的過(guò)程中，我露出了欣慰的笑容，覺(jué)得自己的努力和付出都是值得的，我第一次對(duì)自己所寫(xiě)的內(nèi)容感到很滿意。

通過(guò)這幾次的作業(yè)完成情況和和老師的點(diǎn)評(píng)建議，我總結(jié)了以下幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)：

1.認(rèn)真聽(tīng)課，這是基礎(chǔ)

聽(tīng)書(shū)稿的所有課程，我都已經(jīng)聽(tīng)完并做了筆記，有的甚至聽(tīng)了好幾遍。

在做作業(yè)的過(guò)程中，遇到卡點(diǎn)，不知道如何寫(xiě)下去的時(shí)候，我就會(huì)去翻翻筆記，找到破解的思路。

2.多看書(shū)

在寫(xiě)思維導(dǎo)圖和開(kāi)篇?jiǎng)?chuàng)作，我基本是看前言和目錄、重點(diǎn)章節(jié)部分；寫(xiě)正文部分，就看對(duì)應(yīng)的幾個(gè)章節(jié)。

聽(tīng)書(shū)稿是對(duì)書(shū)本的二次創(chuàng)作，想要寫(xiě)好一篇聽(tīng)書(shū)稿，萬(wàn)變不離其宗的就是多看書(shū)。

你想要的答案，書(shū)中都能告訴你。

3.先完成再完美

我在寫(xiě)每個(gè)階段的作業(yè)時(shí)，一直堅(jiān)持先完成再完美的原則，那怕自己寫(xiě)得很差，都沒(méi)有關(guān)系。

作為一個(gè)新人，有不懂，有疑惑都是正常的。與其自己焦慮和擔(dān)心，不如提交之后，讓老師來(lái)給我們點(diǎn)評(píng)。

老師的一句話，也許就能夠點(diǎn)醒我們，讓我們少走很多彎路。

4.提前完成作業(yè)

每個(gè)階段的作業(yè)，我基本上都是提前完成的，不會(huì)拖到截至日期。

這樣做的好處是，不容易焦慮，還能有更多時(shí)間來(lái)修改，得到更多點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)。

5.選擇效率最高時(shí)段寫(xiě)稿、改稿

每個(gè)人一天的能量都有高有低，寫(xiě)稿、改稿是一件特別消耗能量的事情，所以我一般會(huì)選擇早上的時(shí)間。

早上完成寫(xiě)稿后，及時(shí)提交。老師一般都是晚上點(diǎn)評(píng)作業(yè)，我會(huì)在睡覺(jué)前看一下點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，知道自己大概存在著的問(wèn)題，然后在半夜睡不著，或是早起的時(shí)間段，第一時(shí)間完成改稿的動(dòng)作。

在老師給我的評(píng)語(yǔ)中，”進(jìn)步很大、效率很高“出現(xiàn)的頻率最高，也是老師對(duì)我最好的鼓勵(lì)。

接下來(lái)我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真完成作業(yè)，虛心接受老師的每一次點(diǎn)評(píng)，按著老師的思路一點(diǎn)點(diǎn)的打磨和修改，讓自己學(xué)有所成。