無聲的影響勝過無休止的嘮叨

當(dāng)我們看到學(xué)生的字寫得不好時，就習(xí)慣于讓孩子們練字；當(dāng)我們看到學(xué)生作業(yè)不規(guī)范時，就會強調(diào)作業(yè)規(guī)范的重要性；當(dāng)我們看到學(xué)不會利用時間時，就會說一寸光陰一寸金。因為我們是老師，希望看到孩子變得更優(yōu)秀；因為我們是家長，所以就想讓孩子出人頭地。我們有太多的希望，但是這些單純的說教對孩子又有多大的作用？

身教勝于言教，這個道理都懂，但很顯然，我們說的多，做的少，才出現(xiàn)了反復(fù)強調(diào)而無果的情形，其實，少說，盡管做就行。因為榜樣是一種無聲的力量。

當(dāng)我們看到學(xué)生寫的字不好時，想想自己的字如何。我們知道，寫一手好字，對于現(xiàn)代社會來說，好像不再那么重要，因為我們有打印機，統(tǒng)一打印，誰也不知道你寫的字怎么樣，但是對于學(xué)生來說，考試是家常便飯，字的好壞往往與分?jǐn)?shù)有直接關(guān)系，你再強調(diào)練字，學(xué)生總是因為作業(yè)太多而不愿意練。我的字還算可以，至少能看，即使這樣，我也經(jīng)常準(zhǔn)備好字帖，臨摹，描紅，我拿著字帖到班里寫，時間長了，寫字自然會有所提高。學(xué)生就會有所思考，老師的字還要練？看來學(xué)無止境，自己的字寫得不好，還是練吧。昨天，我就在教室里坐在空座位上，練習(xí)了5頁描紅，幾首宋詞，練字時不僅能提高書寫，還能復(fù)習(xí)宋詞。

當(dāng)我們看到學(xué)生的書寫不規(guī)范時，看看自己的步驟如何。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我一直要求學(xué)生要在作業(yè)時書寫規(guī)范，在考試時要保持整潔的書寫狀態(tài)。我知道，只說是沒有效果的，所以我在一開始時，就給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)，那就是作業(yè)怎樣算規(guī)范。我會在黑板上板書當(dāng)天的作業(yè)，把作業(yè)規(guī)范的寫在黑板上，然后讓學(xué)生按我的要求抄在作業(yè)本上，進(jìn)行一段時間的訓(xùn)練，不管你的字如何，你已經(jīng)在心中知道了要如何寫才算規(guī)范，也就是知道了一個標(biāo)準(zhǔn)，知道怎么是好，怎么是不好。

現(xiàn)在考試都是答題卡，我們知道，答題卡掃描到電腦上后，字跡放大了，本來在卷面上看著順眼的字就變得不再好看，如果看到一份賞心悅目的試卷，老師的心情就會大好。所以規(guī)范的解答和整潔的卷面會讓成績增色不少。每次考試，我都會親自寫一份答題卡，然后復(fù)印好貼到班里，幾乎沒有修改的痕跡，都是一氣呵成，這就保證了規(guī)范與整潔。學(xué)生自然會跟自己的答題卡對比，了解改進(jìn)的地方。

當(dāng)我們看到學(xué)生不會利用時間時，看看自己的時間管理。去班里上課，我會帶一本書，如果有時間，我會看一會書，遇到好的內(nèi)容我會隨手用筆畫出來。一般情況下，當(dāng)我走到教室，班里就會慢慢安靜下來，提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。怎么管理時間是一門學(xué)問，當(dāng)你看到孩子們上課走神，上自習(xí)無所事事，你就會覺得他們在浪費時間，會提醒他們，但只是好一會兒，然后又恢復(fù)如初。因為剛剛月考過，要閱卷，反正這是每個老師的任務(wù)，早晚要做，不如早早完成工作。今天我到班里，拿著手機改卷，學(xué)生圍上來看，以為我在玩手機，沒想到我在改卷。啊，老師隨時隨地都可以改卷啊，難怪我們的成績出來這么快。學(xué)會利用時間，才知道節(jié)約時間，才能有時間做自己想做的事。同時這也是一種態(tài)度，有要做的事就抓緊做，越拖延越難受。

必要的提醒要有的，但不必?zé)o休止的嘮叨。有很多時候，無聲的影響比反復(fù)的嘮叨更管用。家庭教育也是如此！

明甫其實