在教育教學中，我在不斷地思考，不停地感悟，我就像個在海邊撿貝殼的孩子，不斷地尋找，不停地撿起，形成了一簇花絮?，F(xiàn)分類摘錄如下：

情　　商

教育不能只管知識傳授，更應該對學生進行生命健康教育、生命價值教育、理想教育、社會責任意識教育，讓學生心中有方向，有責任、有擔當。同時，教育也要與時俱進，適應社會的發(fā)展，不要總搞得那樣死板，要使學生輕松地學習，快樂地交流，在潛移默化中受到教育。教育一定要承擔起拯救社會、關注生命的責任。

魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。少年只有走進自然，如魚得水，自由汲取大自然的營養(yǎng)，才能茁壯成長。

但愿尊重教育之花開遍教育的各個角落，但愿沒有被愛遺忘的角落。現(xiàn)在對學生的尊重已引起了教育界的高度重視，但作為弱勢群體的教師理應受到整個社會的尊重。要尊重教育，首先應尊重教師，教師地位最重要的體現(xiàn)就是社會對教師的尊重程度。

教　　師

教師，選擇了教育，就選擇了光榮；選擇了教師，就選擇了奉獻；選擇了教育，就選擇了責任；選擇了教師，就選擇了甘守寂寞。因為，我們面對的是學生，是孩子，是一顆顆閃光的心靈，是一朵朵含苞欲放的花蕾。

能讓學生在畢業(yè)若干年后，能記起他的教師，能再想回到學校聽教師一節(jié)課，便是一個教師最幸福的。

追求著，充實著，幸福著。

社會給教師戴上了美麗的光環(huán)，在這光環(huán)照耀下，社會對教師的要求甚至有些苛刻。教師不能罵人，不能說臟話，甚至不能隨便穿戴。教師買菜砍價，就被人瞧不起。在收入與要求極不對稱的情況下，教師還不得不為自己的良心去玩命的工作。教師被切切實實的“弱勢”了一把！

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。

為師者的責任就是要為孩子擦亮心靈的世界，給孩子撐起一片晴朗的天空?！　?/span>

希望國家對農(nóng)村教師給予更大的關注。什么時候，教師不再是弱勢群體；什么時候，教師成為人人羨慕的職業(yè)。那時，中國的騰飛將勢不可擋。

相信自己是一個合格的教師，相信自己無論在什么地方，無論別人對我們什么看法，我都會按自己的良心去做事，做一個堂堂正正的教師。任何事都需要堅持，教育更是如此。教育無痕，愛亦無痕，愿這愛如春雨般潤物無聲，培養(yǎng)出具有大愛之心的學生。

只有從教育中感受到愛的力量，感受到自身的價值，才真正能體現(xiàn)出教師職業(yè)的偉大，感受到教師的幸福。與人玫瑰，手留余香。愛是相互的，把愛給了學生，我們會收獲更多的愛，在這點上講，選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了幸福。

的確，做一個合格的教師，難；做一個優(yōu)秀的教師，更難；做一個讓學生想忘都忘不了的教師，尤其難。那么，作為一個有追求的教師，就要力爭做一個把愛植入學生心里，讓學生受用一生的教師。

教育，只有做到于無聲處，不自覺地進行，方能顯出其真正的魅力。

我們要做陽光教師。既然選擇了教師這一職業(yè)，就意味著付出，心態(tài)對我們很重要。在物質(zhì)上我們可能算不上富有，但我們要做精神的富翁。

中國的教育發(fā)展遲緩，影響了中國的國民素質(zhì)；國民素質(zhì)不高，對教育理解和支持，也就出現(xiàn)了問題。這樣教育與國民素質(zhì)之間，就形成了一種惡性循環(huán)。要提高國民素質(zhì)，關鍵還是要狠抓教育，提高教師的地位，讓教師有尊嚴地去工作。

    作為一名教師，就應該甘于寂寞，要說經(jīng)濟條件，我們沒有優(yōu)勢，我們只有在當前衣食無憂的前提下，多做些工作，把自己的本職工作做好。這就對得起“人民教師”這個光榮稱號。