一、學習創(chuàng)造力：從被動學習到主動學習

學習留存率金字塔

知其然和知其所以然不是數(shù)量上的差別， 而是“被動”和“主動”兩種不同的學習思維造成的結果。

學習留存率金字塔（知道、學到、做到、給到）

為了將所學知識真正內(nèi)化為自己的一部分，我們必須要有意識地采用學習效果更好的幾種主動學習方法。

從知道到做到，完成學習兩級跳

知識內(nèi)化的三個階段

學以致用的關鍵是將所學知識內(nèi)化成自己解決問題的能力，而要完成知識內(nèi)化，我們至少要經(jīng)過三個階段：

知識內(nèi)化的關鍵：推動知識與問題互相靠攏

我們可以在紙上畫一個字母X,X左邊的區(qū)域是知識區(qū)，右邊是問題區(qū)。X思考模型的核心是：推動知識和問題互相靠攏。具體操作分兩步：

寫作作為一種輸出方式的兩個價值

寫作對于很多人來說并非易事，寫出來和僅在大腦中想一想，完全是兩碼事。

大腦中的思考容易停留于碎片化，或者局限于某個知識點，但通過文字呈現(xiàn)出來時，則需要挖掘出想法背后更多的東西，更具邏輯性和體系化，并且能兼顧更宏大的思考局面。

作為一個知識輸出過程，寫作至少能夠在以下兩個方面 為我們帶來全方位的鍛煉。

卡片寫作法：提高創(chuàng)意密度（寫大綱，添血肉，拼文章）

二、培養(yǎng)高效思維

兩種系統(tǒng)思維：快思考與慢思考

快思考是依賴直覺、無意識的思考系統(tǒng)，其特點是出自本能、反應快，但經(jīng)常出錯。

慢思考則是需要我們主動控制、有意識進行的思考系統(tǒng)，其特點是出于理性、速度慢，但思考質(zhì)量、決策質(zhì)量都更高。

阻礙深度思考的兩種習慣

潛入思維的最深處，思考之后再思考，是最應該勤加練習的事。但在現(xiàn)實生活中，我們往往會受限于以下兩種錯誤的思維習慣，從而一次次錯失對深度思考進行訓練。

培養(yǎng)兩種深度思考習慣（綠燈思維、逆向思維）

三、學習持久力：解決5個常見的學習困擾

人類大腦存在的兩種思維網(wǎng)絡模式（專注模式、發(fā)散模式）

最好的學習方法

超市經(jīng)營法（歸類、盤庫)

碎片化信息的整理升級，可以借鑒“超市經(jīng)營法”分兩步走：

日復一日完成以上兩個步驟，不僅會增強我們的學習動力系統(tǒng)，還會潛移默化幫助我們養(yǎng)成良好的學習 習慣，穩(wěn)定控制系統(tǒng)。