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小語(yǔ)各年級(jí)下冊(cè)第三單元名師課例（視頻、實(shí)錄、設(shè)計(jì)） 小語(yǔ)各年級(jí)下冊(cè)第四單元名師課例（視頻、實(shí)錄、設(shè)計(jì)） 小語(yǔ)各年級(jí)下冊(cè)第五單元名師課例（視頻、實(shí)錄、設(shè)計(jì)）
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【草根聊課】 薛法根《寫出活潑潑的語(yǔ)言》講座 提綱及視頻 對(duì)于作文教學(xué)，我曾經(jīng)有過非常無(wú)奈的記憶。 記得一次期末復(fù)習(xí)教研活動(dòng)上，一位資歷比較深的語(yǔ)文教師發(fā)表觀點(diǎn)，認(rèn)為“作文教學(xué)沒有一點(diǎn)用處，白花時(shí)間，白費(fèi)力氣”。當(dāng)時(shí)我就認(rèn)為這種觀點(diǎn)不正確，卻又拿不出讓人信服的解決方案，只是干巴巴地懟了幾句“這種想法很危險(xiǎn)”之類的話，就草草地翻過了這一頁(yè)?，F(xiàn)在想來(lái)，如果早看薛法根老師的視頻，如果早把這樣的優(yōu)秀視頻推薦給老師們，該會(huì)有多少老師和學(xué)生受益呀。 薛老師的講座題目是《寫出活潑潑的語(yǔ)言——基于兒童的作文教學(xué)策略》，雖然只有不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，信息量卻相當(dāng)大，下面是我的聽課記錄，您若有興趣的話還是自己看看吧：==================================== 一、講座前的三句話（我認(rèn)為是作文教學(xué)的理念） ①永遠(yuǎn)記得自己曾經(jīng)是一個(gè)孩子。 ②對(duì)兒童要永遠(yuǎn)有信心：無(wú)限相信每個(gè)孩子都想成為好孩子；無(wú)限相信每個(gè)孩子都有寫作的潛能；無(wú)限相信每個(gè)孩子都有寫好的可能。 （2）游戲里的秘密（從游戲中學(xué)習(xí)寫作教學(xué)的方法）： 三是分?jǐn)?shù)的力量：分?jǐn)?shù)就是個(gè)數(shù)字，語(yǔ)文老師不要吝嗇。 有人說：會(huì)說就會(huì)寫。其實(shí)“說”和“寫”的差距是相當(dāng)大的，具體如下圖： 既然差距如此之大，如何進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換呢？
克服從“說”到“寫”的轉(zhuǎn)換障礙，方法如下： （1）語(yǔ)音轉(zhuǎn)換：下載軟件，先說出來(lái)，再生成文字。 （2）聽寫訓(xùn)練：聽寫詞串、句子、語(yǔ)段。每節(jié)課都要練這種基本功。 （3）聽記訓(xùn)練：對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，要讓學(xué)生用關(guān)鍵詞或者句子把要點(diǎn)默寫出來(lái)。以這樣的方法訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力、搜索信息能力、概括能力、復(fù)述能力、表達(dá)能力。 注：以上訓(xùn)練每天都要做，要堅(jiān)持不懈地做。
（2）七條“讀寫對(duì)應(yīng)規(guī)律”，如下圖：
（1）一二年級(jí)處于“想象”最佳期，適合寫童詩(shī)，寫童話。可以先說出來(lái)，再通過“語(yǔ)音轉(zhuǎn)換”軟件翻譯成文字，再進(jìn)行修改。
（2）三四年級(jí)處于“觀察”關(guān)鍵期，適合寫素描作文，寫觀察日記。
（3）五六年級(jí)處于“交往”朦朧期，適合寫交際作文，寫學(xué)科作文。 比如科學(xué)課、數(shù)學(xué)課……見下圖： 6.結(jié)束語(yǔ)
（1）不要奢望用一種辦法可以“包打天下”。
（2）不要奢望窮盡所有的方法與策略。 （3）不管哪一條策略，我們都要切合孩子的作文心理，讓孩子自如地用自己的話語(yǔ)方式進(jìn)行更規(guī)范地表達(dá)，而不是要孩子“邯鄲學(xué)步”，患上“失語(yǔ)癥”。讓孩子成為孩子，這應(yīng)是作文教學(xué)策略中的策略。 ==================================== 講座視頻
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