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【作文題目】 一堂別樣的語(yǔ)文課 （這也是一堂語(yǔ)文課） 【優(yōu)秀范文】 1、這也是一堂語(yǔ)文課 作者：九一班 陳健瑜 春日獨(dú)自出游，漫步在春光里，綠草如茵，繁花似錦，鶯歌燕舞，春水潺潺，春色滿園。我享受著大自然給我?guī)?lái)的這堂語(yǔ)文課。 看，一株株小草睜開(kāi)朦朧的雙眼，伸伸懶腰，破土而出。它們嫩嫩的，綠綠的，軟軟的，可愛(ài)極了。那一個(gè)個(gè)嫩綠的小身子靠在一起，便為大地鋪上了一層綠色巨毯?！?綠草如茵’這個(gè)成語(yǔ)描繪的便是如此景色吧！”我輕輕的感嘆著。 瞧，花們也競(jìng)相開(kāi)放，你不讓我，我不讓你。粉紅的、乳白的、嫩黃的；紅的可愛(ài)，白的無(wú)暇，黃的燦爛。咦？怎么還有星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色？哦，原來(lái)是那小小的葉片摻在其中。春光柔暖明媚，花朵芳菲爛漫，這真像一塊富麗多彩的綢緞呢！霎時(shí)，“繁花似錦”這個(gè)成語(yǔ)便跳進(jìn)了我的腦海里。 是啊，對(duì)聯(lián)“春回大地萬(wàn)草爭(zhēng)春，春滿人間百花吐艷”描繪的亦是此情此景吧！ 鶯小姐正嬌俏的站在樹(shù)枝上，賣弄著自己的嗓音，唱出悅耳的曲子。小燕子也嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，穿著一件黑色燕尾服，帶著一雙剪刀似的尾巴，從空中斜掠過(guò)，仿佛在隨著歌聲起舞。“鶯歌燕舞”就是由此得來(lái)的吧！“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，我不禁吟誦了出來(lái)。 小溪在陽(yáng)光的照耀下，波光粼粼，好似一片流動(dòng)的水銀，泛著生機(jī)?！岸６＿诉恕保?tīng)，它正唱著歡快的歌兒，向遠(yuǎn)方奔騰而去。“春水潺潺”的景象便浮現(xiàn)在我的眼前。讓人不由得聯(lián)想到“青水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”這句詩(shī)。 “鳥(niǎo)語(yǔ)花香春燕歸，溪水潺潺冰雪融”這副對(duì)聯(lián)形容眼前景也極為生動(dòng)形象。 綠草如茵，繁花似錦，鶯歌燕舞，春水潺潺，好一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)面，交織在一起，便成了“春色滿園”！ 語(yǔ)文誕生于自然，描寫(xiě)于自然，生動(dòng)于自然。這大自然也給我?guī)?lái)了一堂語(yǔ)文課！ 2、這也是一堂語(yǔ)文課 作者：九一班 駱茜雯 “酒未醉，夢(mèng)尚淺，誰(shuí)人踏花拾錦年？卻把錦年作落?！毙性谕局?，聽(tīng)風(fēng)沐雨，我享受著獨(dú)特一堂語(yǔ)文課。 “閨女，咱們今天去孟姜女廟玩，你可要接受好爸爸一會(huì)給你的驚喜哦！”爸爸“興奮”的說(shuō)道。 “沒(méi)在怕的！放馬來(lái)吧！”我自信的答道。 一路歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)過(guò)多久，我們便到達(dá)了目的地——孟姜女廟。 來(lái)到前殿，我們一眼便看到了孟姜女廟那副神奇的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：“海水朝朝朝朝朝朝朝落”，下聯(lián)：“浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消”。 爸爸不懷好意的說(shuō)'閨女，這副對(duì)聯(lián)你能給爸爸講解講解嗎？' 原來(lái)爸爸說(shuō)的驚喜就是這個(gè)啊，可過(guò)了一會(huì)，我的心情就不像來(lái)時(shí)那么愉快了，這副對(duì)聯(lián)可難倒了我，到底該怎么段句？每個(gè)字又該讀哪個(gè)音呢？我盯著那副對(duì)聯(lián)想了好久，也沒(méi)想出個(gè)所以然來(lái)。 這時(shí)爸爸走到我的旁邊，指著那副對(duì)聯(lián)對(duì)我說(shuō)：“上聯(lián)讀音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；下聯(lián)讀音：浮云漲，長(zhǎng)長(zhǎng)漲，長(zhǎng)漲長(zhǎng)消。意思啊就是:海水漲潮，天天早上漲潮，天天漲潮天天落潮；浮云彌漫，常常到處彌漫，常常彌漫常常消退?！?/span> 我恍然大悟，心里靈機(jī)一動(dòng)，便飛快的拿起手機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)上找了一個(gè)類似的對(duì)聯(lián)。 “爸爸，你知道“云朝朝朝朝朝朝朝朝散,潮長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)落”是什么意思嗎？” 爸爸思索片刻后，扭過(guò)頭洋洋得意的對(duì)我說(shuō)：“上聯(lián)寫(xiě)云就像臣子朝見(jiàn)皇帝一樣,天天朝見(jiàn),天天退去；下聯(lián)則寫(xiě)潮水的自然消長(zhǎng)，每天漲潮又每天落潮。怎么樣，爸爸是不是很厲害？” 我心服口服的對(duì)爸爸豎了個(gè)大拇指。 這趟旅行就像是一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，它是如此的真實(shí)，令我難忘?。?16） 3、這也是一堂語(yǔ)文課 作者：九一班 劉佳欣 小雨淅淅瀝瀝，雨滴敲打在樹(shù)葉上，屋頂上，花瓣上，發(fā)出有節(jié)奏的“交響曲”，我耐不住心中的寂寞，決定出去走走…… 我撐著傘，在雨中漫步，默默地看著這雨中的一切，毛毛細(xì)雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑在泥土中，讓草更綠了，讓花兒更紅了。是春雨悄悄來(lái)到這個(gè)世界，讓這世界繽紛多彩，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。我不由想起唐朝詩(shī)人杜甫的那句詩(shī)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這是一種境界，是一種對(duì)人生潛移默化的影響的最高境界，是無(wú)私奉獻(xiàn)、舍已為人的精神。我又想起那些正戰(zhàn)斗在抗疫一線的醫(yī)護(hù)工作人員們，他們與春雨是一樣的，也是那樣地?zé)o私奉獻(xiàn)，讓病人們身體恢復(fù)健康，臉上洋溢笑容。 我繼續(xù)向前走，雨越來(lái)越大，腳邊濺起一陣陣水花。我猛地發(fā)現(xiàn)，幾片粉紅的花瓣，緩緩地飄落在土地上，被雨打得一顫一顫地，仿佛被打疼了，但她們好像并沒(méi)有絲毫反抗和抱怨之意，為什么呢？因?yàn)樗齻冎浪齻兊哪欠菟廾?，那份信念是什么——即使她們飄落了成為了落花，但是他們并不是無(wú)情之物，會(huì)化作另外一種形式來(lái)回饋下一代?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！笨粗@花瓣漸漸被泥土埋沒(méi)，我腦海中思緒萬(wàn)千，不由吟誦出這句詩(shī)。 往前走，那里霧與雨落幕在天地間，綠色的葉、各色的花與嫩綠的草如同一抹抹顏料涂抹在天邊上，這天邊像一幅色彩斑斕的水墨畫(huà)。雨如小精靈般沖刷著花和草，好一片春色。好雨似乎會(huì)挑選時(shí)辰，降臨在萬(wàn)物萌生之春?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”面對(duì)此景，我的眼前忽然浮現(xiàn)出這句詩(shī)來(lái)，我不禁讀了出來(lái)。 走在回家的路上，我的腦海中回想起剛剛的一幅幅畫(huà)面，思緒流轉(zhuǎn)。我不由感嘆，原來(lái)世間萬(wàn)物都充滿哲理，這也是一堂語(yǔ)文課，一堂大自然給我們上的語(yǔ)文課！ 4、這也是一堂語(yǔ)文課 一杯熱茶，一本語(yǔ)文書(shū)，我端坐在窗前?？匆?jiàn)樹(shù)葉依然飄落，春天似乎還離我們很遠(yuǎn)，外面瑟瑟的寒風(fēng)不由得使我想起了去年秋天的一件小事，想起了那堂語(yǔ)文課。 那是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的晌午，幾縷金色的陽(yáng)光從樹(shù)葉間透射下來(lái)，把樹(shù)下的小路照得斑駁陸離，我一邊看著書(shū)，一邊向前走著，柔和的秋風(fēng)吹在臉上，已有絲絲寒意。 忽然一片樹(shù)葉輕輕地飄落下來(lái)，悠悠地，在天空中轉(zhuǎn)了幾圈，然后悄無(wú)聲息地落到地上，落在我腳邊的泥地里，我看它靜靜地躺在那里，無(wú)聲又無(wú)息，怪落寞的，禁不住彎下身去，撿起來(lái)細(xì)細(xì)端詳。 這是一片梧桐葉，有我的手掌大小。泛黃的葉面已破爛不堪，像是一方燒焦的布，迎著秋風(fēng)還不時(shí)發(fā)出瑟瑟的干響。它多像一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人啊，全身已是突露的筋脈，再也看不到紅潤(rùn)的血肉，我想起了那個(gè)詞――瘦骨嶙峋。我輕輕拂去它表面的塵土，依稀尚存的一抹綠意，也快被焦黃蠶食殆盡，它已經(jīng)慢慢地退出生命的陣地，走向終結(jié)。 風(fēng)吹樹(shù)葉的簌簌聲，似乎在向我講述一個(gè)綿長(zhǎng)而又動(dòng)人的故事我靜靜地聆聽(tīng)。這最后的一絲綠色，正是他昨日輝煌的證明，今天他老了，但生命的印痕留存，不朽的精神永存。樹(shù)葉完成了自己的使命，枯萎了，凋零了，它悄無(wú)聲息地從樹(shù)上飄落下來(lái)。沒(méi)有告別的儀式，沒(méi)有豪壯的言辭，沒(méi)有他人的禮贊，只有肅殺的秋風(fēng)相伴。我彎下身去，把樹(shù)葉輕輕放回了原處。 我想起了那句詩(shī)――落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。這殘枯的落葉至死還不忘自己的生存價(jià)值，還在用另一種方式為明天的生命做出自己的貢獻(xiàn)。我還要為它揪心什么呢？ 女兒，在發(fā)什么呆呢？不知什么時(shí)候，母親已微笑著站在我背后。沒(méi)什么，我在看語(yǔ)文書(shū)呢！我急忙回答。低頭看書(shū)，語(yǔ)文書(shū)上是一篇篇充滿了哲理、詩(shī)意的好文章，然而，生活中處處有詩(shī)情畫(huà)意。生活就是一堂語(yǔ)文課，我只要做個(gè)有心人，何嘗學(xué)不好語(yǔ)文呢？ 5 這也是一節(jié)語(yǔ)文課 語(yǔ)文不只是在課堂上，生活中處處有語(yǔ)文—— 由于我閱讀差，于是我只要在家里一有空，媽媽就叫我給她讀報(bào)紙，提高我的閱讀能力。自從開(kāi)始我就從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的做過(guò)這個(gè)“苦差事”。我每次都像完成任務(wù)似的，一點(diǎn)兒都沒(méi)有專心，所以我的閱讀能力一直都沒(méi)有提高。 今天閑著沒(méi)事，媽媽又叫我讀了起來(lái)，我隨手找了一張報(bào)紙，開(kāi)始讀了起來(lái)。這閱讀真是枯燥無(wú)味，除了讀還是讀，媽媽卻坐在一邊認(rèn)真的聽(tīng)著我讀。“……另外一個(gè)則跌下鐵索橋，喪了命，難道耳聰日明的人還不如盲人、聾人？……”我讀著?！暗鹊?，你剛剛讀的什么，再讀一遍？”媽媽說(shuō)到。我于是把我剛剛讀的重復(fù)了一遍：“另外一個(gè)則跌下鐵索橋，喪了命，難道耳聰日明的人還不如盲人、聾人？”“你說(shuō)什么，耳聰日明，你一天到底在怎么讀書(shū)的呀，叫你讀了兩遍你都還讀錯(cuò)。”媽媽說(shuō)。我也感到很奇怪，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)別字為什么讀了兩遍我還會(huì)讀錯(cuò)呢？于是我把報(bào)紙?jiān)倌昧顺鰜?lái)，仔細(xì)地看了一遍。咦？報(bào)紙上清清楚楚地寫(xiě)著“耳聰日明”，我給媽媽說(shuō)了，“把報(bào)紙拿過(guò)來(lái)我看看?！眿寢屇眠^(guò)報(bào)紙來(lái)一看，也很驚訝。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：“雖然是報(bào)紙上面出錯(cuò)了，但是也說(shuō)明了你讀報(bào)紙的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真，連這個(gè)都發(fā)現(xiàn)不了，難怪你的閱讀能力還沒(méi)有提升。” 我想了想，確實(shí)也是，我從來(lái)就沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的去讀過(guò)，我每次讀，都像在讀望天書(shū)一樣，一點(diǎn)都沒(méi)有認(rèn)真。要是我認(rèn)真地去讀了，我的閱讀能力一定會(huì)有所提高的。 這次的“耳聰日明”給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)：做任何事都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)的，不然是做不好什么事情的。生活中的語(yǔ)文知識(shí)還真多呀！這次的閱讀也應(yīng)該算是一堂有聲有色的“語(yǔ)文課”了吧！ 6、一堂別樣的語(yǔ)文課 九一班 張益銘 語(yǔ)文老師說(shuō)要給我們上一堂別樣的語(yǔ)文課。同學(xué)們好期待呀。 終于盼到上課，老師說(shuō)：“今天這堂課，我們要說(shuō)明月，話中秋，賽詩(shī)詞。接下來(lái)我們進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)明月。我來(lái)念一句詩(shī)，看看大家能不能接上來(lái)。床前明月光？”話音剛落，同學(xué)們就大聲接上去：“疑是地上霜”。老師又說(shuō)：“舉頭望明月”，同學(xué)們立即大聲朗誦：“低頭思故鄉(xiāng)”。課堂氣氛十分歡快。老師又讀一句：“花間一壺酒”，同學(xué)們高聲接：“獨(dú)酌無(wú)相親”。老師：“舉杯邀明月”，學(xué)生：“對(duì)影成三人”。老師笑著鼓掌，這時(shí)，不知誰(shuí)情不自禁地喊了一聲：“棒極了！”于是，全班響起歡樂(lè)的掌聲，有的同學(xué)高興得差點(diǎn)兒要跳起來(lái)。 老師平靜下來(lái)，問(wèn)：“關(guān)于中秋，有一些傳說(shuō)和故事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”“我知道！”被我們稱為百科全書(shū)的xx舉起了手。他說(shuō)：“古時(shí)朱元璋帶領(lǐng)人們?cè)旆磿r(shí)，月夜吃大餅，發(fā)現(xiàn)月亮很圓，于是就有了吃月餅的說(shuō)法……”啊，原來(lái)吃月餅是這么來(lái)的！ 到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)——賽詩(shī)詞。全班同學(xué)爭(zhēng)先恐后地朗誦起來(lái)，有的朗誦：“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。”有的朗誦：“海上生明月，天涯共此時(shí)……”；有的朗誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年……”：還有的朗誦：“暮云收進(jìn)溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤，此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。”同學(xué)們賽詩(shī)詞，賽的激烈，教室里更是掌聲不斷。 四十分鐘在不知不覺(jué)中過(guò)去了，一堂歡樂(lè)別樣的語(yǔ)文課結(jié)束了。說(shuō)明月，話中秋，賽詩(shī)詞，這堂別樣的語(yǔ)文課，是老師的別具匠心，它讓同學(xué)們得到了快樂(lè)，重溫了自己熟悉的詩(shī)詞，又學(xué)到了一些新知識(shí)。 7、一堂別樣的語(yǔ)文課 九一班 王晴 “哈哈哈……”一片歡聲笑語(yǔ)從教室傳來(lái)，原來(lái)是我們班在玩游戲呢！事情是這樣的： 上課鈴一響，語(yǔ)文老師就從后門走到講臺(tái)前，手里拿著幾張字條，神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)叫'你來(lái)比劃我來(lái)猜’的成語(yǔ)游戲。游戲規(guī)則是：兩人比劃，一人猜，先說(shuō)出成語(yǔ)的那組贏。比劃時(shí)可以說(shuō)話，但不可以說(shuō)題目里的字?！蔽覀円宦?tīng)，既好奇又興奮，心情也隨之緊張起來(lái)。老師點(diǎn)了兩組同學(xué)，有我參加。 第一局開(kāi)始，老師在展臺(tái)上放了第一個(gè)題目：“雞飛蛋打”。我趕緊想“雞飛”，于是我說(shuō)：“什么東西會(huì)喔喔叫？”隊(duì)友小A回答：“雞”?！暗谝粋€(gè)字對(duì)了?！蔽艺f(shuō)。接著，我雙手?jǐn)[出一個(gè)飛翔的樣子，問(wèn)他：“我在干什么？”“飛?！彼卮?。“第二個(gè)字也對(duì)了，”我說(shuō)，“喔喔叫的東西的老婆會(huì)干什么？”小A想了一會(huì)兒，說(shuō)：“下蛋?！蔽艺f(shuō)：“把'下’去掉，就是第三個(gè)字。”最后一個(gè)字，突然，隊(duì)友小B用手臂打了我一下，并問(wèn)小A：“我在干什么？”“捶？”“不對(duì)?！薄按?！”“對(duì)，把四個(gè)字連起來(lái)?！薄半u飛蛋打？”“對(duì)！”我們旗開(kāi)得勝，三個(gè)人高興得抱成一團(tuán)。 老師又放了一個(gè)題目：“一舉兩得”。我連忙對(duì)小A說(shuō)：“一，二......”我嘴里一邊說(shuō)著一邊比劃著“一舉兩得”。out了，我的心一下子跌落到了谷底，一陣自責(zé)，一陣遺憾，隊(duì)友們都來(lái)安慰我。對(duì)手們看到我們出局了，不禁露出了得意的笑容，誰(shuí)知他們高興得太早，不管擺出什么夸張的動(dòng)作，說(shuō)出多少提示語(yǔ)，都猜不出來(lái)，還互相埋怨起來(lái)。時(shí)間到，結(jié)果這局兩隊(duì)打成了平手。最終，我們隊(duì)以1比0獲勝！有了我們做先鋒，其他同學(xué)都摩拳擦掌，躍躍欲試。小C站在板凳上，把手舉得老高，生怕老師看不到他，下一組：“......小—C—。”老師故意拉了長(zhǎng)喊。大家頓時(shí)哄堂大笑。當(dāng)時(shí)我正想偷偷喝水，頓時(shí)還未咽下去的水噴了出來(lái)，太搞笑了。 “叮叮?！毕抡n鈴響了，可同學(xué)們意猶未盡，繼續(xù)在走廊上玩這個(gè)游戲。我喜歡這堂別樣的語(yǔ)文課！它不僅讓我學(xué)到了不少成語(yǔ)，還感受到了團(tuán)結(jié)的力量。 8.一堂別樣的語(yǔ)文課 九一班 谷嘉亮 今天，我們上了一節(jié)別樣的語(yǔ)文課。 一上課，老師就開(kāi)始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發(fā)現(xiàn)》。 老師剛一講完，下面就活躍起來(lái)了。老師提了幾個(gè)問(wèn)題，如“為什么我的發(fā)現(xiàn)會(huì)被老師罵”等。我的手一下子舉起來(lái)了，其他同學(xué)也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀。 老師皺著眉頭地點(diǎn)了幾位同學(xué)，其中我也被點(diǎn)到了，我就回答：“因?yàn)槔蠋熞詾樽髡叩男Σ粦押靡?。”然后又回答：“作者明白了現(xiàn)在許多事情等有成就的人都有被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。 …… 一些問(wèn)題問(wèn)完后，老師就讓我們討論一下，然后演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。 演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯(cuò)。 先講一講第三組。第三組的“笑星”—林元鋒又開(kāi)始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當(dāng)新老師，李燦輝當(dāng)作者，周子瑤當(dāng)學(xué)生，黃家莉當(dāng)舊老師，其他人當(dāng)旁白。李燦輝當(dāng)作者，連說(shuō)帶笑問(wèn)老師，還做一些動(dòng)作，把我們?nèi)嗯霉笮?，前俯后仰，還有一些同學(xué)雙手捂著臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見(jiàn)，才捂著臉吧。 再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、臺(tái)詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場(chǎng)景合并的東西，如：黑板上寫(xiě)滿進(jìn)化論，畫(huà)滿圖畫(huà)，表演得還真像個(gè)老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一遍，也會(huì)讓人糊涂的，這就是第六組。 我們組更是別具一格，我當(dāng)老師，一邊說(shuō)一邊寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫，弄得既生動(dòng)又好笑。 整節(jié)課上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這一堂別樣的課。 這真是一堂別樣的課呀!我們盼望著下次還能上一節(jié)這樣與眾不同的課. 9、這也是一堂語(yǔ)文課 九一班 趙捧悅 語(yǔ)文課不止在課堂上，她還貫穿于我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她就在我們身邊呢！ 元宵節(jié)的夜晚，我和媽媽無(wú)所事事地走在街上，不知不覺(jué)走到超市門口?！安聼糁i有獎(jiǎng)”五個(gè)大字掛在門口，看到這五個(gè)字，我和媽媽二話不說(shuō)走進(jìn)超市。 進(jìn)了超市，便見(jiàn)到掛了滿墻的字謎。我迫不及待地伸手取了一個(gè)，打開(kāi)字條，只見(jiàn)上面寫(xiě)著“蛇年清除弊端，確實(shí)大有可為”--打一水果別稱?！斑@......”我犯難了，瞪大了眼睛看那字謎，左看看，右看看，讀了一遍又一遍，可怎么都覺(jué)得和水果一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有啊。于是我把紙條遞給媽媽，向她求助。媽媽將紙條捧在手中，細(xì)細(xì)“端詳”了一陣，卻終在我期待的眼神中，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。 這小小的字謎都這么難嗎?我可不服氣，踮起腳又取了一個(gè)字條。我滿懷希望地打開(kāi)了字條，卻在看見(jiàn)了字謎的一瞬間失去了希望。又是一個(gè)令人毫無(wú)頭緒的題目:“新年添衣”打一字。我郁悶地咬著嘴唇，說(shuō)不出一句話來(lái)。唉，我也“寒窗苦讀”了將近九年，如今卻敗在這字謎手里。 我凝視著這寫(xiě)著字謎的紙條，那紙條幾乎都要被我捏爛。這時(shí)，媽媽突然把手機(jī)遞到我面前，我一看，原來(lái)是她“百度”到了上個(gè)字謎的答案--奇異果。再看解釋:今年的蛇年又稱癸巳年，“弊”去了端是“開(kāi)”，這是異字?！按蟆焙汀翱伞焙掀饋?lái)就是“奇”。我恍然大悟，原來(lái)如此!再看看手上的字條，新年是蛇年，就是“巳”，“添衣”的話.....“是'祀’!”我激動(dòng)地大叫出聲并狠狠地拍拍了自己的腿。 我手上拎著戰(zhàn)利品--紙制花燈，在擁擠的人流中向家走去。回到家時(shí)，夜色已深，想起那小小字謎，我終于明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)不止拘泥于課本，而這猜燈謎也是一堂與眾不同的語(yǔ)文課。 9. 這也是一堂語(yǔ)文課 語(yǔ)文課就像一只小精靈，生動(dòng)美麗。瞧！這只小精靈，飛到了我的家里。 “不會(huì)時(shí)，問(wèn)老師”是爸爸常對(duì)我說(shuō)的一句話，可我膽小的性格總是讓我改不了這個(gè)壞習(xí)慣。有一次，我的語(yǔ)文成績(jī)考了一個(gè)史無(wú)前例的低分，爸爸又拿那句話來(lái)教育我，他又嚴(yán)肅地說(shuō)：“你這個(gè)成績(jī)，至少有5分是沒(méi)有及時(shí)請(qǐng)教老師造成的。你一定要不恥下問(wèn)地請(qǐng)教老師！” 天啊！不恥下問(wèn)地請(qǐng)教老師！ “不恥下問(wèn)地請(qǐng)教老師是不對(duì)的?！卑职譂M是疑惑，便問(wèn)：“不恥下問(wèn)地請(qǐng)教老師怎么是不對(duì)的呢？”我說(shuō)：“爸爸，我給您上一堂語(yǔ)文課，講一講'不恥下問(wèn)’的用法吧。'不恥下問(wèn)’不能向您剛才那樣用?！蔽业陌职至⒖剔D(zhuǎn)變了態(tài)度，和善地對(duì)我說(shuō)：“嗯，可以。那快給我講一講吧，正好還能給你改掉膽小的習(xí)慣”我立刻來(lái)了興致，清了清嗓子，開(kāi)始了我的講課?！?不恥下問(wèn)’的意思是把向?qū)W問(wèn)、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事。形容謙虛、好學(xué)。所以當(dāng)然不能對(duì)老師用這個(gè)詞咯?！卑职终f(shuō)：“ 哦，那你能告訴我這條成語(yǔ)出自哪里嗎？”“沒(méi)問(wèn)題，'不恥下問(wèn)’出自《論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)》?！蔽业靡獾卣f(shuō)?！芭叮颐靼琢?。那我再考考你。意思是勤奮學(xué)習(xí)，不懂的就問(wèn)，比喻善于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)是什么呢？這條成語(yǔ)和“不恥下問(wèn)”有相似之處。”我左想右想抓破腦袋也沒(méi)想出那條成語(yǔ)究竟是什么?！澳阆氩怀鰜?lái)了吧？”我的爸爸得意地說(shuō)?！笆前∈前?，您快告訴我那條成語(yǔ)究竟是什么吧?！蔽移炔患按卣f(shuō)，臉上滿是疑惑，他說(shuō)：“就是勤學(xué)好問(wèn)啊。”就在這一瞬間，我的爸爸成為了“老師”。 哎呀！我怎么沒(méi)想到呢。原來(lái)是這樣！ 爸爸順手拿起桌子上的水杯，喝了一口水，之后，他講:“'勤學(xué)好問(wèn)’出自《朱子語(yǔ)類?論語(yǔ)》，用法是作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；指虛心好學(xué)，褒義成語(yǔ)。”“ 哦，我懂了，謝謝'老師’?！蔽視?huì)心地笑了，心里十分高興。 這也是一堂語(yǔ)文課。前半節(jié)課，我成為了“老師”，爸爸成為了“學(xué)生”。而后半節(jié)課，爸爸卻成為了“老師”。我通過(guò)這節(jié)課不僅學(xué)到了與一條成語(yǔ)，而且還改掉了膽小的習(xí)慣。真是既長(zhǎng)知識(shí)，又有樂(lè)趣！ 10、一堂別樣的語(yǔ)文課 |
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